胡女士的孩子今年6歲，前兩年檢查出有自閉癥傾向，為了讓孩子盡早康復(fù)，家里便花錢給孩子報(bào)相應(yīng)的干預(yù)訓(xùn)練課程，沒想到最近孩子在訓(xùn)練機(jī)構(gòu)上課時(shí)，竟因?yàn)椴宦犜挘�被老師掐脖子了，看到孩子脖子上的傷痕，胡女士心疼不已�?br style="margin: 0px; padding: 0px; outline: 0px; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important; visibility: visible;">

胡女士介紹：“接孩子回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子的脖子有抓痕，還有大面積的紅腫，他自己也會(huì)說痛。是因?yàn)槔蠋熒险n時(shí)，我孩子一直笑，他不聽指令，不配合，然后老師就直接抓，抓孩子的脖子。本來是特殊兒童，老師應(yīng)該耐心教，這不僅不好好教還體罰，我覺得這個(gè)老師太不配當(dāng)老師了，太不負(fù)責(zé)了。”

胡女士反映的這家機(jī)構(gòu)叫眾愛國(guó)際兒童感統(tǒng)教育，根據(jù)這家機(jī)構(gòu)門口的廣告上顯示的課程特點(diǎn)，包含了六大能力訓(xùn)練，其中有語言能力，學(xué)習(xí)能力，自信心等，既然有如此全面的訓(xùn)練體系，怎么還會(huì)有掐脖子事件呢？孩子脖子上的傷痕究竟是怎么來的？

眾愛國(guó)際兒童感統(tǒng)教育老師說，當(dāng)時(shí)正在上課，這個(gè)孩子一直在笑，然后自己先喊孩子名字，他還是繼續(xù)在笑，后來自己又拍了孩子的肩膀，他還是繼續(xù)笑。隨后就用這種方式捏了捏了孩子的前脖頸，后來也主動(dòng)跟家長(zhǎng)說了這個(gè)事，這個(gè)事情確實(shí)是自己做的不對(duì)。

目前，機(jī)構(gòu)現(xiàn)在已經(jīng)對(duì)老師進(jìn)行了停課，和對(duì)其教職的職稱也進(jìn)行了降級(jí)的處理。

聽了這位當(dāng)事老師的解釋，記者也有一個(gè)疑問，究竟機(jī)構(gòu)在對(duì)特殊兒童進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，有沒有這樣的掐脖子或者肢體工作的訓(xùn)練項(xiàng)目，這究竟是老師的個(gè)人行為，還是一種干預(yù)手段呢？

眾愛國(guó)際兒童感統(tǒng)教育負(fù)責(zé)人萬老師表示，這是老師的個(gè)人行為，訓(xùn)練里面是嚴(yán)格規(guī)定不能對(duì)孩子有肢體的懲罰動(dòng)作，該老師在家長(zhǎng)面前也寫了保證書，現(xiàn)在機(jī)構(gòu)也正在處理這個(gè)事情，包括孩子的醫(yī)療費(fèi)用，還有家長(zhǎng)提出的一些補(bǔ)償，也是同意的。