“小時(shí)候我們都是自己都做，
哪個(gè)同學(xué)的課桌有大縫那就是最好的演武場(chǎng)。”

“學(xué)以致用，這個(gè)教學(xué)方式很好。”

這波回憶殺，引得網(wǎng)友們你一言我一語(yǔ)，光“美麗浙江”的抖音號(hào)里，就有3600多條評(píng)論，7萬(wàn)多點(diǎn)贊。

錢(qián)江晚報(bào)·小時(shí)新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn)，《竹節(jié)人》是六年級(jí)語(yǔ)文課本里的一篇文章，而視頻里的這群孩子，來(lái)自義烏東河小學(xué)六年級(jí)六班。布置他們做竹節(jié)人的，就是語(yǔ)文老師樓萍萍。

得知真相的網(wǎng)友又忍不住感嘆：“原來(lái)是義烏的，難怪了。”

“其實(shí)以前上到這一課，也叫同學(xué)們做過(guò)。沒(méi)想到這次其他老師拍了視頻，就引起了大家的關(guān)注。”樓老師已經(jīng)有十多年教齡，《竹節(jié)人》是新版語(yǔ)文教材六年級(jí)第三單元的第一篇課文。按照上課進(jìn)度，國(guó)慶假期之后，班里正好要學(xué)到這一課。

放假前，樓老師給同學(xué)們布置了這個(gè)任務(wù)——回家做一個(gè)竹節(jié)人。

竹節(jié)人怎么做？課本里其實(shí)介紹得比較詳細(xì)：

“把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。”

怕同學(xué)們不會(huì)，樓老師還特地找了一些資料供參考�！按篌w還是讓同學(xué)們自己摸索�！睒抢蠋熣f(shuō)，這篇課文沒(méi)上過(guò)，摸索的過(guò)程，其實(shí)也體現(xiàn)了同學(xué)課文的預(yù)習(xí)能力。

而制作竹節(jié)人的過(guò)程，也是將實(shí)踐活動(dòng)和語(yǔ)文相結(jié)合，考驗(yàn)孩子的動(dòng)手能力�！爸褡右�鋸開(kāi)，還要打孔，將繩子穿過(guò)，工具性是比較強(qiáng)的�！睒抢蠋熃榻B，這也與學(xué)校重視勞動(dòng)教育的宗旨不謀而合。

“大家的創(chuàng)造能力很強(qiáng)，想象力也很豐富�！蓖瑢W(xué)們還交流起了制作經(jīng)驗(yàn)，“有人說(shuō)，新鮮的竹子難做，要找枯萎一點(diǎn)的好下手，還有的說(shuō)，全家爸爸媽媽爺爺奶奶齊參與，還有的三四家一起合作完成�！�

樓老師坦言，因?yàn)橐咔榈仍�因，孩子們假期不能出去玩，�?huì)感到枯燥，正好利用這個(gè)時(shí)間，可以和家人合作，一起完成一件作品，既可以增加動(dòng)手能力，也是與父母互動(dòng)溝通的機(jī)會(huì)�！坝械耐瑢W(xué)說(shuō)，從找原材料到制作完成，全家忙活了一天，很充實(shí)�！�

10月8日開(kāi)學(xué)后，同學(xué)們把自己的作品帶到了教室。語(yǔ)文課結(jié)束后，課間休息時(shí)，還有同學(xué)在桌上打斗竹節(jié)人，玩得不亦樂(lè)乎。“有老師看見(jiàn)了，覺(jué)得很有意思，特地拍下視頻發(fā)給我。”沒(méi)想到視頻發(fā)到網(wǎng)上后，小學(xué)生制作竹節(jié)人的事就火出圈了。

對(duì)于這一代孩子來(lái)說(shuō)，玩具可選擇的余地很多，和動(dòng)輒聲光電齊發(fā)的現(xiàn)代玩具相比，簡(jiǎn)易的竹節(jié)人，帶有濃濃的時(shí)代印記，距離他們的生活似乎也很遙遠(yuǎn)。

《竹節(jié)人》一文中，作者寫(xiě)到：“把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來(lái)。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下……”

70后、80后關(guān)于竹節(jié)人的歡樂(lè)記憶，現(xiàn)在的孩子因?yàn)榻佑|得少，很難感同身受。

之所以讓同學(xué)們嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)竹節(jié)人，樓老師的出發(fā)點(diǎn)，也是希望他們能帶著興趣去學(xué)習(xí)�！叭绻�不是自己動(dòng)手做過(guò)竹節(jié)人，可能很難體會(huì)作者的心境，感受在抽屜里偷偷玩竹節(jié)人的樂(lè)趣。只有真正接觸了，才能感受到這樣玩具的新奇，與作者產(chǎn)生共鳴，也有利于更好地理解課文�！�