“我女兒昨天就坐公交回學(xué)校了，還是我看著她上的車，咋會沒上課呢？”馬女士告訴民警，女兒今年上初二，在靈武市某中學(xué)寄宿，離家那天也沒有看出任何異常，她想不通孩子為什么沒去學(xué)校。

聽完馬女士講述的情況后，派出所民警迅速捋出這件事情的幾個(gè)疑點(diǎn)，第一是馬女士稱自己明明親眼看到女兒上車的，卻沒有到學(xué)校，那么馬小花是在哪里下車的？第二是馬小花走前情緒穩(wěn)定且本人性格溫順，不會這么魯莽。據(jù)此，民警初步推斷此次事情肯定另有原因。

根據(jù)了解到的情況，民警立即展開工作，第一時(shí)間將馬小花當(dāng)天的衣著和體貌特征信息推送至各派出所，增強(qiáng)尋找力量。同時(shí)，與馬小花的班主任取得聯(lián)系，并得知一條重要線索：馬小花同村的馬小蘭（化名）當(dāng)天也未到學(xué)校，且二人平時(shí)關(guān)系較好，與馬小花溫順乖巧性格截然不同的是馬小蘭獨(dú)立自主，近期因?yàn)橐恍┈嵤拢瑓拰W(xué)情緒較為嚴(yán)重！

這也正印證了民警的判斷：馬小花在馬小蘭的影響下，一同逃學(xué)了。放心不下的民警還與公交車司機(jī)取得聯(lián)系，最終確定馬小花和馬小蘭的下車地點(diǎn)。

兩個(gè)花季少女一同逃學(xué)，馬小蘭的父母為何沒有反應(yīng)？民警帶著疑問與馬小蘭的父親取得聯(lián)系得知：父母離異后，馬小蘭一直和父親生活，隨著父親再婚再育，對馬小蘭的關(guān)心也就逐漸減少，馬小蘭正處青春期，逆反心理嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。了解到此情況，民警先是安撫馬小蘭的父親，并從其處取得了馬小蘭的聯(lián)系方式。

當(dāng)日13時(shí)許，民警順利與馬小蘭取得聯(lián)系，并確定兩人現(xiàn)在在一起且都很安全。在微信聊天中，馬小蘭言辭閃爍，一直嘴上答應(yīng)回學(xué)校卻遲遲不見行動(dòng)，民警便耐心勸導(dǎo)二人，經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的溝通，兩個(gè)女孩最終同意返回學(xué)校，班主任也將到校信息及時(shí)反饋至民警，當(dāng)天兩個(gè)孩子的父母在學(xué)校見到了自己的女兒。

女孩找到了，但民警還是不放心，又再一次前往她們的家中，給孩子們進(jìn)行開解，做思想工作的同時(shí)，也和她們的父母進(jìn)行了溝通，建議家長要在孩子成長過程中，多關(guān)心關(guān)愛孩子，正確教育溝通，以免再發(fā)生類似情況。