1927年3月15日，中國第一所鄉(xiāng)村試驗學校“曉莊試驗鄉(xiāng)村師范”正式開學。它的創(chuàng)辦者陶行知先生告訴世人，這所學校是為了勞苦大眾的教育，是拂曉的晨光，是中國的希望。

面對當時的社會現狀，陶行知的呼吁振聾發(fā)聵：這個國家以農立國，所以中國的教育就是到農村去的教育，就是到鄉(xiāng)下去的教育。

從封建的舊教育培養(yǎng)“人上人”，到新教育培養(yǎng)“人中人”，陶行知開啟了一場偉大的教育變革。

他為鄉(xiāng)村師范生確立了五項培養(yǎng)目標——農夫的身手、科學的頭腦、改造社會的精神、健康的體魄和藝術的興趣。這就是德智體美勞的雛形。

1946年，當陶行知因病辭世的時候，南京城萬人空巷前往送別，宋慶齡為他親筆題詞“萬世師表”。“延安五老”之一吳玉章在陶行知的追悼會上說道：“陶先生的教育方式和精神，是值得我們佩服的。陶先生未完成的事業(yè)，我們應該完成�！�

1949年12月16日，新中國興辦的第一所大學——中國人民大學——開始籌建。1950年2月，72歲的吳玉章接到了由毛澤東親自簽署的校長委任書。

吳玉章認為，中國人民大學所培養(yǎng)的學生，都要用馬列主義毛澤東思想武裝起來，成為能掌握最新科學而有成就的專家。

立學為民，治學報國，是吳玉章為中國人民大學確立的辦學精神，開創(chuàng)了堅持教育為國家建設服務，實現高等教育向工農開門的教育新格局，實現了舊中國高等教育向新型人民教育的轉型。

1953年，年屆不惑的蔣南翔懷抱堅定的教育理念回到母校，提出了符合時代要求的“又紅又專”的辦學方針和育人目標。

在這個辦學思想指引下，一個名為“雙肩挑”的政治輔導員制度出現在清華大學校園，成為新中國大學校園里的一次偉大實踐。

1960年，針對高校不重視體育鍛煉的情況，蔣南翔提出“為祖國健康工作五十年”的口號，深刻影響著全國高校，而他自己也參與其中，和學生一起參加體育鍛煉。

蔣南翔以潤物無聲的言傳身教為清華大學帶來了嶄新的教學方針，為培養(yǎng)新中國高端人才注入了無限的能量。

二十世紀50年代，南京師范大學附屬小學語文教師斯霞創(chuàng)造了“字不離詞、詞不離句、句不離文”的小學語文隨課文分散識字教學法，大面積、高效率地提高了識字教學的質量，她以親切、靈活、機智的教學方式被譽為“小學教育界的梅蘭芳”。 

李菲

南京師范大學附屬小學 語文教師

有一次我在教學中，教了一個高低的低字，很多孩子在默寫這個字的時候，容易把這個點漏掉。我很苦惱，就趕緊向斯老師請教，她說可以借助高這個字來記憶。高和低都有點，高的這一點在高處，低的這一點在低處，她邊說還邊用手比畫著。然后我欣喜若狂，趕緊下午就把這個方法教給了孩子。結果到第二天聽寫的時候，果然沒有一個孩子錯。

斯霞老師在教學中以童心出發(fā)，為學生們獲取知識搭建五彩橋梁；在生活中以母愛為本，為孩子們安全生活保駕護航。

從教68年間，斯霞把“終身許給少年兒童”。在她的墓碑上鐫刻著自己的心聲——“我為一輩子當小學教師感到自豪”，激勵著無數年輕教師在育人之路上無畏前行。

在北京實驗二小的校園中，霍懋征的故事總會在老師們的嘴里脫口而出。

沒有愛就沒有教育。這是霍懋征掛在嘴上，也寫進心里的一句話。在北京實驗二小從教六十年來，她從沒有放棄一個孩子。擔任幾十年班主任，霍懋征對不同出身的學生絕無偏愛和歧視，而且更關心基礎較差的學生和貧困學生。

斯霞和霍懋征，一南一北�！澳纤贡被簟痹忈屃松鐣�主義教育的核心理念，那就是以愛育人、篤行不怠。

1977年10月，上海的很多男女老幼聚集在電視機前，觀看了一場由特級教師于漪講授的公開課《海燕》。

在于漪心中，語文課程不僅要教會學生理解和運用語言文字，還要建設他們的心靈家園，塑造孩子們的靈魂。在于漪的這種育人思想的推動下，教學的“人文性”成為全國語文課程標準的重要組成部分。

七十多年來，從改變課堂教學到總結教育理論，于漪與新中國教師職業(yè)發(fā)展融為一體，用實際行動彰顯了“師者為師亦為范”的境界，成為許多中國教師的榜樣。

2019年，于漪獲得國家首次頒授的“人民教育家” 國家榮譽稱號。這位用生命歌唱的教師成為點亮他人的那束光！ 

言為士則，行為世范。無數教師秉承著這句流傳千年的古訓，以身作則，率先垂范，讓教育家精神薪火相傳，匯聚成推動中華民族偉大復興的強大精神紐帶。