進(jìn)入中國(guó)三十年以來(lái)肯德基一直深耕教育和關(guān)注青少年成長(zhǎng)，或是備考或是閱讀或是學(xué)習(xí)交流，許多80、90后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中都有著肯德基的記憶。兩年前，肯德基首開(kāi)“課堂式”餐廳先河，毗鄰岳麓書(shū)院開(kāi)設(shè)肯德基全國(guó)首家教育主題餐廳，并在餐廳內(nèi)進(jìn)行學(xué)堂布置，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的課堂區(qū)域——“麓山學(xué)堂”，開(kāi)業(yè)以來(lái)，麓山學(xué)堂成為不少學(xué)校社團(tuán)、文化傳播機(jī)構(gòu)的聚會(huì)、講課、交流學(xué)習(xí)之地。

（肯德基毗鄰岳麓書(shū)院開(kāi)設(shè)肯德基全國(guó)首家教育主題餐廳）

2018年9月9日，為弘揚(yáng)尊師重教美德，肯德基邀請(qǐng)開(kāi)課老師湖南大學(xué)岳麓書(shū)院李兵教授重歸麓山學(xué)堂，為大學(xué)生開(kāi)講“尊師重道”；活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，由肯德基曙光基金資助的曙光學(xué)子向長(zhǎng)年在貧困地區(qū)一線(xiàn)支教的鄉(xiāng)村教師代表行敬師禮，并邀請(qǐng)他們指導(dǎo)曙光學(xué)子社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，共同為鄉(xiāng)村振興而努力，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)力量。

（為弘揚(yáng)尊師重教美德，肯德基致敬鄉(xiāng)村教師）

麓山學(xué)堂開(kāi)課，新“釋菜六禮”敬師長(zhǎng)

在麓山學(xué)堂，岳麓書(shū)院李兵教授為曙光學(xué)子們上了極具意義的一節(jié)課，在課上，李兵教授不僅引經(jīng)據(jù)典講述了歷史上名師故事，更是現(xiàn)身說(shuō)法從自身出發(fā)講述為人師長(zhǎng)的不易與艱辛。據(jù)了解，2016年教師節(jié)前夕，肯德基毗鄰“千年學(xué)府”岳麓書(shū)院打造肯德基全國(guó)首家教育主題餐廳，首開(kāi)肯德基“餐飲+課堂”模式，在餐廳內(nèi)辟專(zhuān)門(mén)的課堂區(qū)域取名“麓山學(xué)堂”，李兵教授正是兩年前肯德基麓山學(xué)堂首開(kāi)的第一位講師，現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)講“岳麓書(shū)院”發(fā)展史。開(kāi)業(yè)以來(lái)，麓山學(xué)堂成為不少學(xué)校社團(tuán)、文化傳播機(jī)構(gòu)的聚會(huì)、講課、交流學(xué)習(xí)之地。

今天，李兵教授受邀再次回到麓山學(xué)堂，為大家講述“尊師重道”傳統(tǒng)美德，吸引了周邊的不少大學(xué)生前來(lái)駐足旁聽(tīng)。受教之后，肯德基曙光學(xué)子為現(xiàn)場(chǎng)老師們送上由香辣雞翅、紅豆派、原味雞等肯德基產(chǎn)品組成的“新釋菜六禮”，分別象征著展翅高飛、宏圖大展、聞雞起舞等寓意，以表敬意。“新釋菜六禮”的出場(chǎng)讓大家耳目一新�！翱系禄�開(kāi)展教師節(jié)活動(dòng)，弘揚(yáng)尊師重道傳統(tǒng)中華美德的同時(shí)也彰顯了企業(yè)社會(huì)責(zé)任�！崩畋�教授說(shuō)。

（李兵教授受邀再次回到麓山學(xué)堂，為大學(xué)生講述“尊師重道”傳統(tǒng)美德）

（“新釋菜六禮”的出場(chǎng)讓大家耳目一新）

“肯德基進(jìn)入中國(guó)三十多年，一直致力于弘揚(yáng)傳承中國(guó)文化。”肯德基湖南市場(chǎng)總經(jīng)理賀民表示：“時(shí)值教師節(jié)前夕，肯德基全國(guó)首家教育主題餐廳舉辦弘揚(yáng)尊師重道活動(dòng)，向鄉(xiāng)村教師致敬，希望傳統(tǒng)文化能走入人們的日常生活，在潛移默化中讓大家更好地傳承尊師重道的中華傳統(tǒng)美德�！�

“肯”用曙光照耀遠(yuǎn)方，曙光學(xué)子致敬鄉(xiāng)村教師

教書(shū)不易，育人更難，每一位人類(lèi)靈魂的工程師都值得被尊敬，而長(zhǎng)期工作在農(nóng)村教育第一線(xiàn)的鄉(xiāng)村教師們生活清貧，條件艱苦，卻始終默默堅(jiān)守和耕耘，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的力量�；顒�(dòng)當(dāng)天，肯德基邀請(qǐng)由湖南省教育基金會(huì)評(píng)選的“湖南最可愛(ài)的鄉(xiāng)村教師”劉榮福老師、許俐華老師以及致力于農(nóng)村留守兒童心理健康教育研究的彭譯瑢校長(zhǎng)來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，曙光學(xué)子們現(xiàn)場(chǎng)敬師、拜師，邀請(qǐng)三位老師作為曙光公社社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的指導(dǎo)老師，向他們致以最崇高的敬意。

（在麓山學(xué)堂，曙光學(xué)子齊誦拜師帖）

（曙光學(xué)子為鄉(xiāng)村老師送上新“釋菜六禮”）

說(shuō)起鄉(xiāng)村教師，有人這樣形容——“一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季晴雨”，扎根在最貧瘠也是最需要教育的基層,許多人毅然地選擇了堅(jiān)守，選擇了奉獻(xiàn)，劉榮福老師和許俐華老師就是其中的典型，他們將一生的青春都奉獻(xiàn)給了特困山區(qū)的教育，耐住了遠(yuǎn)離世俗的寂寞，用一顆赤誠(chéng)之心，在平凡的土地上，播下了愛(ài)的種子�！爸灰�能為特困山區(qū)的教育盡一份責(zé)，就是我最大的快樂(lè)�！� “雖然清貧寂寞，但我卻甘之如飴。”他們現(xiàn)場(chǎng)表示，對(duì)于曙光學(xué)子希望從事相關(guān)社會(huì)實(shí)踐，他們高度認(rèn)可，并愿意全力提供幫助。

而在桂井小學(xué)，彭譯瑢校長(zhǎng)長(zhǎng)期研究課題是關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村留守兒童的心理健康，作為一所農(nóng)村留守兒童比例近30%的鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)，彭譯瑢校長(zhǎng)力排眾難，將桂井小學(xué)打造成湖南省首個(gè)小學(xué)心理教育基地，“從最開(kāi)始的一間小小心理輔導(dǎo)室發(fā)展到如今兩層樓高的心理教育樓，只為了讓孩子收獲更健康快樂(lè)的童年。” 彭譯瑢說(shuō)。

（ “湖南最可愛(ài)的鄉(xiāng)村教師”劉榮福老師在麓山學(xué)堂分享自己的經(jīng)歷）

（ “湖南最可愛(ài)的鄉(xiāng)村教師” 許俐華老師在麓山學(xué)堂分享自己的經(jīng)歷）

（彭譯瑢校長(zhǎng)為大家講述學(xué)校留守兒童心理健康策略）

“我是山里的孩子，當(dāng)年是支教老師鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，這讓我重拾自信�！�2017屆的曙光學(xué)子龔慧芳表示，他深受鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育的恩惠，希望通過(guò)支教，為大山深處的孩子們帶去希望。據(jù)了解，因?yàn)榧揖车脑�因，曙光學(xué)子都是在肯德基曙光基金的資助下完成大學(xué)學(xué)業(yè)的，除在大學(xué)期間獲得學(xué)費(fèi)資助外，還需參加肯德基餐廳實(shí)踐以及社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，完成‘受助、自助、助人’的轉(zhuǎn)變，成為社會(huì)有用之才，造福社會(huì)。

（曙光學(xué)子在麓山課堂認(rèn)真聽(tīng)課）

（曙光學(xué)子現(xiàn)場(chǎng)致敬最美鄉(xiāng)村教師）

心有光芒必將照耀遠(yuǎn)方，希望肯德基和曙光學(xué)子的這一舉動(dòng)能帶動(dòng)更多的愛(ài)心人士一起支持鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村振興而共同努力。