從幼兒園進入小學(xué)，孩子多多少少都會有些不適應(yīng)，但是在長沙，有很多一年級的家長卻說，比起孩子他們更加不適應(yīng)，小學(xué)生下午只上一節(jié)課，接送孩子被“困住”的家長很無奈。

有家長就提出來，如果是四點放學(xué)，可能就可以給這些接送孩子的家長一個緩沖的時間。

但是在咱們現(xiàn)在的社會，大多數(shù)的家庭雙職工比例還是很高的，那么，如果是下午四點放學(xué)，這個時間給雙職工家庭會帶來便利嗎？

長沙的顏女士是某傳媒公司的執(zhí)行董事，同時也是一個小學(xué)一年級新生的媽媽。雖然顏女士孩子的放學(xué)時間是三點五十分，比三點十分多上了一節(jié)課，但是在職場媽媽看來，這依然沒有減負。

顏女士稱現(xiàn)在她的日常工作都放到了上午，下午三點之后就要全新投入到孩子身上，輔導(dǎo)功課也是小學(xué)生家長的必備技能之一。

顏女士說，相比較大多數(shù)朝九晚五的工作性質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)的靈活性相對要大很多，這在一定程度上緩解了她應(yīng)對孩子放學(xué)時間和下班時間不對等的現(xiàn)象，但在工作和孩子輔導(dǎo)中間來回旋轉(zhuǎn)，她依然很辛苦。

家長們理想的放學(xué)時間是最好和社會主流下班時間相對等，那么這個“三點半”的放學(xué)時間究竟是怎么來的？它又給我們的普通家庭造成了什么影響呢？  

1990年6月4日，國家教委發(fā)布了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，該條例第二章第五條中規(guī)定：學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過六小時，學(xué)�；蛘呓處煵坏靡匀魏卫碛珊头绞�，增加授課時間和作業(yè)量，家中學(xué)生學(xué)習(xí)負擔。這是目前能查詢到的關(guān)于小學(xué)“三點半”放學(xué)政策的源頭依據(jù)。

2015年《中華人民共和國義務(wù)教育法》修訂后，多省市區(qū)在貫徹落實中，將“小學(xué)不超過六小時”的要求，納入了地方性義務(wù)教育法規(guī)進行管理。

那么，每個家庭要配合孩子的放學(xué)時間，能怎么辦呢？

然而，仔細研究不難發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生每日學(xué)習(xí)時間——小學(xué)不超過六小時”的規(guī)定，并不是導(dǎo)致小學(xué)“三點半”放學(xué)的根本原因。而是在教育執(zhí)行中，卻變了味道。

面對這尷尬的“一節(jié)課”放學(xué)時間，部分家長權(quán)衡實際情況之后，只能選擇給孩子送到課外的輔導(dǎo)班或者托管。

根據(jù)記者調(diào)查，以開福區(qū)部分托管的報價為例，最低收費每月900元，最高可達2300元，記者粗略給家長算了一筆賬。

根據(jù)2017年長沙地區(qū)家庭可支配收入88000元計算，僅托管費這一項的支出，就占據(jù)了一個普通家庭三分之一的收入。然而，在三點半放學(xué)的現(xiàn)狀下，托管機構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，托管老師甚至變身成為陪伴孩子學(xué)習(xí)的主力軍。

而在大孩子們的眼里，托管機構(gòu)和學(xué)校的功能差別不大，只是“換了一個地方做作業(yè)”。

但無論是托管還是培訓(xùn)機構(gòu)，都存在教師資質(zhì)參差不齊、無法保證教學(xué)質(zhì)量的情況。課外教育的過度市場化、商業(yè)化發(fā)展，推動了教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，卻導(dǎo)致了學(xué)生課外教育比重過大，因此加重了家庭和學(xué)生的負擔，弱化了義務(wù)教育的地位，破壞了教育教學(xué)正常自然規(guī)律。“三點半”放學(xué)確實給社會帶來了一些負面影響。

2018年2月全國兩會“部長通道”上，教育部長陳寶生表示，年輕父母關(guān)注的“三點半難題”是成長中的煩惱、發(fā)展中的困難，解決這一難題的“政策紅包”將更加厚實。針對目前“三點半”放學(xué)造成的影響，教育專家表示學(xué)校執(zhí)行時不可“一刀切”，偷換“小學(xué)生減負”概念。