從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，孩子多多少少都會(huì)有些不適應(yīng)，但是在長(zhǎng)沙，有很多一年級(jí)的家長(zhǎng)卻說(shuō)，比起孩子他們更加不適應(yīng)，小學(xué)生下午只上一節(jié)課，接送孩子被“困住”的家長(zhǎng)很無(wú)奈。

有家長(zhǎng)就提出來(lái)，如果是四點(diǎn)放學(xué)，可能就可以給這些接送孩子的家長(zhǎng)一個(gè)緩沖的時(shí)間。

但是在咱們現(xiàn)在的社會(huì)，大多數(shù)的家庭雙職工比例還是很高的，那么，如果是下午四點(diǎn)放學(xué)，這個(gè)時(shí)間給雙職工家庭會(huì)帶來(lái)便利嗎？

長(zhǎng)沙的顏女士是某傳媒公司的執(zhí)行董事，同時(shí)也是一個(gè)小學(xué)一年級(jí)新生的媽媽。雖然顏女士孩子的放學(xué)時(shí)間是三點(diǎn)五十分，比三點(diǎn)十分多上了一節(jié)課，但是在職場(chǎng)媽媽看來(lái)，這依然沒(méi)有減負(fù)。

顏女士稱(chēng)現(xiàn)在她的日常工作都放到了上午，下午三點(diǎn)之后就要全新投入到孩子身上，輔導(dǎo)功課也是小學(xué)生家長(zhǎng)的必備技能之一。

顏女士說(shuō)，相比較大多數(shù)朝九晚五的工作性質(zhì)，自主創(chuàng)業(yè)的靈活性相對(duì)要大很多，這在一定程度上緩解了她應(yīng)對(duì)孩子放學(xué)時(shí)間和下班時(shí)間不對(duì)等的現(xiàn)象，但在工作和孩子輔導(dǎo)中間來(lái)回旋轉(zhuǎn)，她依然很辛苦。

家長(zhǎng)們理想的放學(xué)時(shí)間是最好和社會(huì)主流下班時(shí)間相對(duì)等，那么這個(gè)“三點(diǎn)半”的放學(xué)時(shí)間究竟是怎么來(lái)的？它又給我們的普通家庭造成了什么影響呢？  

1990年6月4日，國(guó)家教委發(fā)布了《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，該條例第二章第五條中規(guī)定：學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)六小時(shí)，學(xué)�；蛘呓處煵坏靡匀魏卫碛珊头绞�，增加授課時(shí)間和作業(yè)量，家中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這是目前能查詢(xún)到的關(guān)于小學(xué)“三點(diǎn)半”放學(xué)政策的源頭依據(jù)。

2015年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修訂后，多省市區(qū)在貫徹落實(shí)中，將“小學(xué)不超過(guò)六小時(shí)”的要求，納入了地方性義務(wù)教育法規(guī)進(jìn)行管理。

那么，每個(gè)家庭要配合孩子的放學(xué)時(shí)間，能怎么辦呢？

然而，仔細(xì)研究不難發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間——小學(xué)不超過(guò)六小時(shí)”的規(guī)定，并不是導(dǎo)致小學(xué)“三點(diǎn)半”放學(xué)的根本原因。而是在教育執(zhí)行中，卻變了味道。

面對(duì)這尷尬的“一節(jié)課”放學(xué)時(shí)間，部分家長(zhǎng)權(quán)衡實(shí)際情況之后，只能選擇給孩子送到課外的輔導(dǎo)班或者托管。

根據(jù)記者調(diào)查，以開(kāi)福區(qū)部分托管的報(bào)價(jià)為例，最低收費(fèi)每月900元，最高可達(dá)2300元，記者粗略給家長(zhǎng)算了一筆賬。

根據(jù)2017年長(zhǎng)沙地區(qū)家庭可支配收入88000元計(jì)算，僅托管費(fèi)這一項(xiàng)的支出，就占據(jù)了一個(gè)普通家庭三分之一的收入。然而，在三點(diǎn)半放學(xué)的現(xiàn)狀下，托管機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌現(xiàn)，托管老師甚至變身成為陪伴孩子學(xué)習(xí)的主力軍。

而在大孩子們的眼里，托管機(jī)構(gòu)和學(xué)校的功能差別不大，只是“換了一個(gè)地方做作業(yè)”。

但無(wú)論是托管還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都存在教師資質(zhì)參差不齊、無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量的情況。課外教育的過(guò)度市場(chǎng)化、商業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)了教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，卻導(dǎo)致了學(xué)生課外教育比重過(guò)大，因此加重了家庭和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，弱化了義務(wù)教育的地位，破壞了教育教學(xué)正常自然規(guī)律�！叭�點(diǎn)半”放學(xué)確實(shí)給社會(huì)帶來(lái)了一些負(fù)面影響。

2018年2月全國(guó)兩會(huì)“部長(zhǎng)通道”上，教育部長(zhǎng)陳寶生表示，年輕父母關(guān)注的“三點(diǎn)半難題”是成長(zhǎng)中的煩惱、發(fā)展中的困難，解決這一難題的“政策紅包”將更加厚實(shí)。針對(duì)目前“三點(diǎn)半”放學(xué)造成的影響，教育專(zhuān)家表示學(xué)校執(zhí)行時(shí)不可“一刀切”，偷換“小學(xué)生減負(fù)”概念。