在江蘇盱眙縣淮河鎮(zhèn)，有一位老師叫葉海濤，義務(wù)輔導(dǎo)了村里300多名留守兒童。葉老師的課堂很特別，不在學(xué)校的教室里，而是在自家的病床上。他一手舉白板，一手拿筆，就這樣躺著授課，已經(jīng)堅(jiān)持了20年。

10平方米的小屋里，幾名學(xué)生正圍坐在床邊。葉海濤一手舉著白板，一手拿著筆，一筆一劃地給學(xué)生們講解著數(shù)學(xué)題。

1993年，葉海濤以盱眙縣第一名的成績(jī)考入當(dāng)時(shí)的淮安師范。正當(dāng)他懷揣教師夢(mèng)想刻苦求學(xué)時(shí)，厄運(yùn)卻降臨在他的身上。

1994年的某天，葉海濤突然覺(jué)得腿有些痛，起初他沒(méi)有在意，以為是打籃球?qū)е碌呐�傷，然而接下�?lái)他卻疼得越來(lái)越厲害。

經(jīng)診斷，葉海濤患上了強(qiáng)直性脊椎炎。由于當(dāng)時(shí)醫(yī)療條件落后，葉海濤的病情不斷加重，逐漸發(fā)展到無(wú)法行走，最終癱瘓?jiān)诖�。離開(kāi)了校園，葉海濤幾乎對(duì)生活失去了信心。

葉海濤說(shuō)，正當(dāng)他最絕望、最頹廢的時(shí)候，村里的一些孩子知道他讀的是師范，有不會(huì)做的題目便跑過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教。

村里很多孩子的父母都在外打工，作業(yè)沒(méi)有家人輔導(dǎo)。漸漸地，葉海濤的小課堂熱鬧起來(lái)。孩子天真的笑容，也讓葉海濤忘記了病痛，找到了新的支點(diǎn)。

從1999年開(kāi)始，葉海濤便在病床前辦起了留守兒童免費(fèi)輔導(dǎo)班，利用寒暑假、周末和每天晚上放學(xué)后的一段時(shí)間，義務(wù)給孩子們輔導(dǎo)功課。

“我上課的時(shí)候，只能一個(gè)姿勢(shì)躺著，左手托著黑板。時(shí)間久了，背部壓得比較疼，中途只好把小黑板放下來(lái)，把手伸到后面，墊在身子下面，緩解一下受壓迫的部位�！�長(zhǎng)時(shí)間保持同一個(gè)姿勢(shì)講課，還要舉著5、6斤重的小黑板，葉海濤常常累得全身酸痛。一到夏季，背部又被汗水浸透，長(zhǎng)滿了痱子。

“因?yàn)槲移綍r(shí)只能這樣躺著寫(xiě)字，筆頭是朝上面的，用水筆的話，寫(xiě)著寫(xiě)著就不來(lái)水了，所以我備課基本上都是用鉛筆。”在葉海濤的床頭，有厚厚一摞稿紙，上面寫(xiě)滿了數(shù)學(xué)公式，這是葉海濤為了更好地勝任輔導(dǎo)任務(wù)，默默的付出。

20年來(lái)，葉海濤義務(wù)輔導(dǎo)了留守兒童300多名，很多孩子以優(yōu)異的成績(jī)考取了重點(diǎn)中學(xué)，還陸續(xù)考上了大學(xué)。

“如果不是因?yàn)樯�病�?/span>我相信我也會(huì)是一個(gè)很好的老師。”看著孩子們的笑臉，葉海濤很欣慰：“雖然我患病了，但教書(shū)給我?guī)��?lái)了快樂(lè)，孩子們臉上的笑容也緩解了病痛對(duì)我的折磨。能夠把知識(shí)傳授給這些孩子們，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是最好的陪伴，也是最大的慰藉。”

人們經(jīng)常用“蠟燭”來(lái)形容教師這個(gè)職業(yè)，“燃燒自己，照亮別人”。可葉海濤說(shuō)，自己只能算是一縷“微光”，但他依然會(huì)竭盡所能，照亮孩子們夢(mèng)想的道路。

新的一年，葉海濤有兩個(gè)心愿：一是希望自己的病情不要惡化；二是希望農(nóng)村留守兒童能得到更多的關(guān)愛(ài)。

如果有專家或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)愿意伸出援手，可以聯(lián)系江蘇廣電融媒體新聞中心熱線電話：025-83195110，一起幫助葉老師！