近日，江蘇常州一幼兒園開設(shè)“死亡課程”引熱議。

視頻來源：荔枝視頻

老師介紹，這堂生命教育課由皮球蟲的死亡引發(fā)，孩子們談到死亡，紛紛表達(dá)害怕。老師耐心地帶孩子們給皮球蟲辦一場葬禮，并帶孩子們讀生命教育繪本。幼兒園老師稱孩子了解生命，才會珍惜生命。

這件事也登上微博熱搜

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對于這樣的課程

大部分網(wǎng)友覺得很有必要

教會孩子理解死亡、敬畏生命

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在你小的時(shí)候，或者你的孩子，有問過你這樣的問題嗎？“爸爸媽媽，什么是死亡？你們會死嗎？”你當(dāng)時(shí)收到的回答，或者你對孩子的回答還記得嗎？

華東師范大學(xué)一份調(diào)查顯示：63%的家長“難以接受向孩子開展和死亡相關(guān)的活動(dòng)。

 《南方都市報(bào)》一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：在接受調(diào)查的300名家長中，僅有13.6%的人會認(rèn)真回答孩子提出的關(guān)于死亡的問題，而超過60%的家長選擇避而不答。

而著名的發(fā)展心理學(xué)家皮亞杰在研究兒童對死亡的認(rèn)知時(shí)認(rèn)為：“在2到7歲的時(shí)候，孩子對死亡所產(chǎn)生的焦慮雖然短暫，但會一再發(fā)生。因?yàn)閺男∪狈λ劳鼋逃�，�?dāng)至親至愛的人離開，就成了“生命不能承受之重”。

在歐美國家，死亡教育與“德智體美勞”一樣，是教育不可分割的一部分。英國超級育兒師凱瑟琳·梅維斯就說過：“有一節(jié)很難，但我們必須教會孩子：那就是告訴他們沒有什么是永恒不變的。死亡教育不僅出現(xiàn)在歐美國家的繪本中，也出現(xiàn)在他們的學(xué)校教育里，很多學(xué)校專門設(shè)置了死亡教育課，觀察植物的枯萎，為死去的小動(dòng)物開追悼會，為故去的親人做紀(jì)念冊，甚至到殯儀館躺到棺材里親身體驗(yàn)死亡。

孩子害怕的并不是死亡本身，因?yàn)樗劳鰧λ麄儊碚f是陌生的，是無法想象出來的；他們害怕的是分離，害怕被拋棄。避而不談，換來的是孩子更深的恐懼和焦慮。但如果孩子得到一個(gè)滿意的答案，給到他的是巨大的安全感，以及焦慮的消除。這些安全感在孩子成長過程中對他們構(gòu)建世界觀、人生觀和價(jià)值觀都有無可替代的正向作用。

而在我們的文化里對死亡一直保持諱莫如深的態(tài)度，目前國內(nèi)相關(guān)的教育也十分缺乏，面對孩子這些問題我們不知道怎么回答，也無法回答好，最終只好選擇不談。