很多學(xué)校都布置過這道題

雖然數(shù)的數(shù)目有所不同

但這儼然已經(jīng)是中小學(xué)創(chuàng)意作業(yè)的保留項(xiàng)目

而早就有中小學(xué)名師解析過

這個(gè)作業(yè)并非要求大家老老實(shí)實(shí)地?cái)?shù)米

而是希望孩子在感覺到“硬數(shù)”很難的時(shí)候

能夠想方設(shè)法去“偷懶”

去采用別的方法

以達(dá)到數(shù)米的目的

而家長代勞的行為

卻恰好替孩子完成了“思考”的步驟

把一個(gè)原本可以有所發(fā)散的作業(yè)

變成了全家人的體力勞動

或許

重要的不是米

而是孩子在數(shù)米過程中的思考