在今年4月，省教育廳、省民政廳、省人力資源和社會保障廳、省工商行政管理局四部門印發(fā)《湖南省校外培訓機構專項治理工作方案》，要求治理校外文化教育培訓亂象，切實減輕中小學生課外負擔和家庭經濟負擔。不過一些家長為了讓孩子考出好成績，仍然是想方設法給孩子報各種培訓班、提高班。這樣的“惡補”，真的就能補出高分嗎？為此，記者對今年高三畢業(yè)班的學生和老師進行了一番走訪調查，聽聽這些過來人是怎么說的？

       今年剛剛參加完高考的小倩就是補課大軍中的一員，因為是美術特長生，小倩從高二下學期就到外面的培訓班專門學習藝術，今年2月末才重回校園。大半年沒在學校，這個時候，她的文化課已經落下了一大截。

高三畢業(yè)生 小倩：

聽不懂，成績太差了，時間很緊迫，又要高考，補習是一個捷徑，自己搞的話怕沒什么作用，找老師補習是最快的。

      小倩的父母給她找到熟悉的老師，來一對一對進行輔導。就這樣，小倩又集中補習了四個月，來追趕落下的文化課程。 

      和小倩一樣，麗麗也是一名藝術特長生，為了提高成績，她花了大價錢去了一所培訓學校集中式補習。    

       為了獲得好的效果，麗麗報的是收費更高的小班，一個班不超過十個人，整整補了三個月。可最終，麗麗的高考成績只有314分，連基礎的達標線都沒達到。

高三畢業(yè)生 麗麗：

對我來說作用不是特別大 

效果可以說不是特別好

因為成績考出來是這樣的話

覺得錢花的有點多了

就不太值得

麗麗發(fā)現(xiàn)，在學校學習的同學反倒考得更好。針對學音樂和美術的專業(yè)生，學校專門辦了一個補習班，同學們考出的成績，都比麗麗好。

      看來啊，不見得在校外花了高價培訓補習，就能補出好成績來。 畢業(yè)于湖南省地質中學的小劉也是補習大軍中的一員，什么“一對一”、小課、大課他都嘗試過，從小補到大的他，對于補習，他又是什么看法呢？

       2001年出生的劉洪銘，既是00后的一員，更是補習大軍中的一員，在他的印象中，身邊絕大多數(shù)高三生都有過補習經歷。參加過在各種補習班的小劉總結出了一套補習心得。

高三畢業(yè)生 劉洪銘：

最適合我的是小班

我是文化生

在外面一直上課不適合我

然后我性格也比較內斂

一個人面對一個老師也比較尷尬

因為我小學時候也上過一對一

知道那種情況我是不太喜歡的

所以我也不上

一對一 大班的話人比較多

各路牛鬼蛇神都有

搗亂的話就靜不下心學習 

       因為數(shù)學和英語是弱項，小劉高三找到培訓機構進行專門補習。小劉告訴記者，身邊補課的同學很多，花費也不少，但效果卻不一定和花費成正比。

         從小補到大的小劉同學最后坦言，再怎么補，最終還是要看本人的學習態(tài)度。不然，恐怕也是收效甚微，甚至適得其反。這些天，記者對多位高三畢業(yè)生以及家長進行了走訪，發(fā)現(xiàn)越補越差的不在少數(shù)。那么，為了在高考中取得好成績，高中或者說高三究竟要不要進行校外補課呢？來聽聽高考畢業(yè)班資深老師的分析。

       肖文軒，長沙市實驗中學高三畢業(yè)班班主任，連續(xù)十五年擔任班主任。今年高考成績出來后，他也進行了一些歸納和總結。而對于補課最嚴重的最普遍的藝術生，肖老師也分出三類來。

      肖老師發(fā)現(xiàn)，幾個考了高分的考生，都沒有進行過校外培訓，他們共同的特點就是緊隨老師的節(jié)奏，然后自己非常努力。而這次高考成績排班上靠后的學生，反而是在校外培訓上花費最多的。

      肖老師發(fā)現(xiàn)，完全脫離學校去校外培訓的學生最后的高考成績普遍不太理想。而花大量業(yè)余時間去校外培訓，同樣是種舍本逐末的做法，讓學生陷入疲勞戰(zhàn)術中，抓不住重點，無法鞏固和消化當天課堂內容，甚至影響家庭作業(yè)的完成質量，同樣不值得提倡。

那么，究竟如何更好的提高學習成績呢？

長沙市實驗中學 高三畢業(yè)班1514班班主任 肖文軒：

我覺得如果要在高考中取得好成績的話

首先是自己要有強烈的學習愿望和目標

要很勤奮很努力

其次是緊跟學校老師走

有什么問題及時和老師溝通反饋 

再然后 確實有薄弱科目

通過自己不能趕上來

可以找一些適合自己的老師來試一試

補一下 但是不能過分依賴老師

畢竟學習是自己的事

主觀努力才是最主要的