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王亞本人(受訪者供圖) 蘇州語(yǔ)文試題材料
作者答題卻得低分
王亞是一名作家,目前在株洲市教育局工作,曾是一名語(yǔ)文教師。1月中旬,蘇州高二年級(jí)語(yǔ)文統(tǒng)考,有一道現(xiàn)代文閱讀理解題,材料摘錄于王亞2016年出版的散文集《聲色記——最美漢字的情意與溫度》中的《清明》。
16日晚,一名蘇州的高二學(xué)生通過(guò)微博主動(dòng)聯(lián)系到王亞,又通過(guò)私信將當(dāng)天語(yǔ)文統(tǒng)考的閱讀理解題發(fā)給了她,想知道作者王亞做題會(huì)是什么感受。
隨后,王亞作答并發(fā)送給該學(xué)生。該學(xué)生根據(jù)老師公布的參考答案,給王亞的答案進(jìn)行評(píng)分,共得6分。
王亞沒(méi)想到的是,事后幾天,她的微博粉絲增加了兩千。留言中,不少學(xué)生向作者吐槽此次考試。有學(xué)生調(diào)侃自己“一道閱讀題做成人格分裂”,也有學(xué)生表示“文章太感人了,考場(chǎng)看完時(shí)差點(diǎn)哭了,但沒(méi)有做題的心情”等。
微博粉絲增加的同時(shí),王亞也意識(shí)到學(xué)生們的困惑,有感而發(fā)地發(fā)了一句感慨:“一切‘禍害’都非我的本意,向蘇州全體高二學(xué)子致歉!背龊跻饬系氖,此事經(jīng)過(guò)媒體報(bào)道,加之微博傳播后,瞬間成為一個(gè)熱點(diǎn);王亞也成了一名“網(wǎng)紅”。
昨天上午,“閱讀理解原作者20分僅得6分”躍居微博熱搜亞軍之位(截圖)
相關(guān)報(bào)道閱讀量過(guò)2.2億
作家王亞成“網(wǎng)紅”
記者注意到,經(jīng)過(guò)一天發(fā)酵后,該事件的關(guān)注度持續(xù)攀升。
昨天上午,“閱讀理解原作者20分僅得6分”以1118112的搜索量躋身微博熱搜榜的第二名,僅次于“李若彤古天樂(lè)同框”,打敗了鄭智、沈騰、李榮浩等明星。
記者不完全統(tǒng)計(jì),人民日?qǐng)?bào)、中國(guó)新聞周刊、今日頭條、澎湃新聞等新聞客戶端都轉(zhuǎn)發(fā)了該消息,有的還配發(fā)了評(píng)論。截至昨天下午3點(diǎn),“閱讀理解原作者20分僅得6分”閱讀量超過(guò)了2.2億,討論量超過(guò)了2.1萬(wàn)條。
昨天,王亞的同事和朋友們,都在打趣她:2019年不到一個(gè)月,株洲就出了一個(gè)網(wǎng)紅;恭喜你,網(wǎng)紅的滋味怎么樣……
“一點(diǎn)也不好玩!蓖鮼喺f(shuō),昨天中午休息時(shí)間就接聽(tīng)了近10個(gè)電話,都是一些媒體聯(lián)系采訪的,原本只是在微博上與學(xué)生互動(dòng),半開(kāi)玩笑的一些表達(dá),被不斷放大后形成了熱點(diǎn),甚至引發(fā)了大家關(guān)于應(yīng)試教育的爭(zhēng)論。
蘇州高二年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解試題
株洲市二中師生湊熱鬧
創(chuàng)新班同學(xué)和教研組長(zhǎng)答題
記者了解到,針對(duì)此事,株洲市二中也安排了一次小范圍的教研。
“我也想知道老師們的答案和同學(xué)們的答案與作者的答案有哪些區(qū)別?”市二中校長(zhǎng)曾湘漳說(shuō),這是一件有意思的事情,也是一件好玩的事情,于是布置了學(xué)校語(yǔ)文教研組討論了一下。
市二中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)嚴(yán)朝輝說(shuō),她邀請(qǐng)了4個(gè)創(chuàng)新班的學(xué)生做了這道“閱讀理解”試題,自己也做了一遍。
嚴(yán)老師說(shuō),自己從事語(yǔ)文教學(xué)30年了,也參加過(guò)高考閱卷。實(shí)際上,語(yǔ)文與物理、數(shù)學(xué)等科目不一樣,是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的,出題者給出的都是參考答案。閱卷老師在賦分上,也不會(huì)依靠“標(biāo)準(zhǔn)答案”,通常使用的是“踩點(diǎn)賦分”,學(xué)生的答案與參考答案吻合度越高,賦分就會(huì)越高,只要不是風(fēng)馬牛不相及是不會(huì)出現(xiàn)零分的。
實(shí)際上,創(chuàng)新班的這4位學(xué)生,還有王亞的答案,基本上都可以達(dá)到15分左右。當(dāng)然,考試與寫(xiě)作是有本質(zhì)區(qū)別,考試是帶有考核目的,側(cè)重學(xué)生的思維訓(xùn)練和文本解讀;寫(xiě)作更多的是率性而為,原作者拿不到高分也很正常。
王亞本人(受訪者供圖)
請(qǐng)理解和支持教師與教育
株洲晚報(bào):你覺(jué)得自己可以打多少分?
王亞:應(yīng)該可以打十五六分吧。我也是一名語(yǔ)文老師,知道語(yǔ)文考試側(cè)重哪些,比如更加側(cè)重考核學(xué)生的思維能力、對(duì)文本的理解與歸納能力。給我打分的是一名高二學(xué)生,可能有點(diǎn)生搬硬套了。
不過(guò),我覺(jué)得就算是打6分也很正常。語(yǔ)文考試不是“1+1=2”,因?yàn)閷?xiě)文章和做題規(guī)則不一樣,考試有考試的語(yǔ)言系統(tǒng),作家不一定掌握了這套語(yǔ)言系統(tǒng),所以不一定能拿高分。作家寫(xiě)出文章,讀者眾多,對(duì)文本的解讀,也不可能與作家完全吻合,出題老師也是如此。所以出題跟作者本人意圖有差別也很正常。
株洲晚報(bào):當(dāng)時(shí)有無(wú)考慮文章出來(lái)后的效果?
王亞:寫(xiě)文章前一般不會(huì)考慮太多,大致有個(gè)謀篇布局就足矣。尤其是散文,更是想到哪里就寫(xiě)到哪里,根本就不會(huì)想到文章出來(lái)后,會(huì)帶來(lái)哪些影響。
這篇散文寫(xiě)于2015年,說(shuō)白了,這就是一篇思念祖父的散文。我從小是祖父帶大,跟祖父的關(guān)系很好,甚至好過(guò)父母。那年清明,我沒(méi)有回郴州老家,而是在株洲家中,有感而發(fā)就有了這篇散文。
株洲晚報(bào):引發(fā)熱議后,你還與當(dāng)事學(xué)生有過(guò)聯(lián)系嗎?
王亞:有過(guò),但我希望大家不去打擾他,他還是個(gè)高二的孩子。事情經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)放大后,他誠(chéng)惶誠(chéng)恐,前天晚上還通過(guò)微博對(duì)我連說(shuō)“對(duì)不起”。
我開(kāi)導(dǎo)了他,要他不要因?yàn)榇耸掠行睦韷毫,而?yīng)該感到自豪。因?yàn)檫@件事,可以引發(fā)社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育的思考,是一個(gè)好事情,千萬(wàn)不要有壓力。
株洲晚報(bào):現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)討論很多,你覺(jué)得原因有哪些?
王亞:原因很多。應(yīng)試教育弊端可能只是一個(gè)方面。不過(guò),我想說(shuō)的是,我們的教育在不斷改革,如果現(xiàn)階段有比高考更好的教育模式,我們肯定早就實(shí)施了。希望大家對(duì)教育保持耐心,保持寬容。
株洲晚報(bào):回顧整件事,你想說(shuō)些什么?
王亞:我與蘇州出題者沒(méi)有聯(lián)系過(guò),但我很理解他們,如果因?yàn)槲业氖虑榻o他們帶去了煩擾,先跟他們說(shuō)聲對(duì)不起。蘇州這道閱讀題的答案其實(shí)已經(jīng)很不錯(cuò)了,沒(méi)有生硬地曲解,而是按語(yǔ)文閱讀的答題體系進(jìn)行比較周到的分析?荚嚲托枰锌荚嚨恼Z(yǔ)言體系,有統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),這恐怕是在目前的情況下無(wú)法改變的事實(shí)。所以,希望大家也不要去苛責(zé)出題人。
最后我最想說(shuō)的是,我當(dāng)過(guò)十余年老師,知道老師不容易,希望社會(huì)多給予老師和教育一些理解與支持。
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