我省中小學(xué)教師職稱(chēng)改革方案出臺(tái)；改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向，注重一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐

　　建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度；小學(xué)教師可評(píng)正高職稱(chēng)；一級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至省直管縣（市）……日前，省人社廳官網(wǎng)公布了《湖南省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革實(shí)施方案（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案）。其中，小學(xué)教師可評(píng)正高，打破小學(xué)老師職稱(chēng)“天花板”成為最主要的亮點(diǎn)之一。

　　一級(jí)教師評(píng)審權(quán)下放至省直管縣市

　　此前，中學(xué)老師的職稱(chēng)最高只能到副高，而小學(xué)老師職稱(chēng)最高是中級(jí)�！斗桨浮诽岢觯�改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(chēng)(職務(wù))制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，統(tǒng)一職稱(chēng)(職務(wù))等級(jí)和名稱(chēng)。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(chēng)(職務(wù))名稱(chēng)依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。將中小學(xué)教師職稱(chēng)等級(jí)最高設(shè)置到正高級(jí)，打通了教師職業(yè)發(fā)展通道。

　　據(jù)了解，在中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革方面，我省早已“試水”。2013年，湖南中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革在株洲、常德兩地試點(diǎn)，增設(shè)正高級(jí)職稱(chēng)。

　　《方案》明確，中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)審工作實(shí)行分級(jí)管理和實(shí)施。其中，正高級(jí)教師職稱(chēng)由省里組織評(píng)審;高級(jí)教師職稱(chēng)由市州組織評(píng)審;一級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至省直管縣(市)，其他縣市區(qū)待條件成熟后再穩(wěn)步下放。

　　改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向

　　根據(jù)規(guī)定，新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)。注重教育教學(xué)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向。

　　《方案》指出，在鄉(xiāng)村學(xué)校任教（含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教）3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。

　　同時(shí)，適當(dāng)調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，中級(jí)增加5個(gè)百分點(diǎn)，高級(jí)增加3個(gè)百分點(diǎn)，重點(diǎn)用于解決在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿(mǎn)20年和30年，目前分別還是初級(jí)、中級(jí)職稱(chēng)，符合評(píng)審條件與標(biāo)準(zhǔn)的鄉(xiāng)村學(xué)校教師；教師職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘向特殊教育教師傾斜，高、中級(jí)崗位職數(shù)在同類(lèi)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上上浮10%。