2003年，對國內(nèi)的MBA教育來說，可謂是戲劇性的一年：年初，清華大學率先開出26萬元的高價，大大超出國家教育部的指導價，之后，復旦大學、中歐國際工商學院等也紛紛漲價，MBA教育市場“牛氣”沖天。而臨近年末，全國MBA教學指導委員會的調(diào)查顯示，2003年MBA報考人數(shù)較去年下降11%；而從2004年的報考情況看，幾所名牌高校的有關負責人均反映“估計得在今年的基礎上再打個7折�！� 1991年我國開辦MBA教育時，只有15所院校的規(guī)模，而到2003年增至87所，全國MBA累計招生超過8.2萬余人。MBA教育的發(fā)展速度驚人，其給中國帶來的不僅是幾萬名工商管理碩士，更深層次的影響是，為中國帶來了全新的教育理念。然而，正當中國MBA教育如日中天之時，MBA的金色光環(huán)卻開始褪色！ 與此同時，中國MBA教育幾百億的市場潛力，正吸引越來越多的國外商學院進軍中國市場。在剛剛結(jié)束的2003全球MBA巡展上，全球90所知名商學院蜂擁而至。 在內(nèi)憂外患之下，中國的MBA教育將如何“變臉”？

    你看，你看，MBA的“臉”

    全球化：“跨國”行動 烽火正起

    據(jù)英國《金融時報》發(fā)布的全球EMBA最新排行榜，位于上海的中歐國際工商學院名列第34位，而成為中國內(nèi)地唯一躋身全球百強的商學院。對此，“中歐”執(zhí)行院長劉吉教授自豪地說：“雖然只有短短8年的歷史，但我們已具備了世界一流商學院的品質(zhì)�！睋�(jù)了解，如今的“中歐”，在師資、課程、生源等方面都已向國際化水準看齊，例如，要求所有申請者提供GMAT成績；超過50%的學生參加了國際交流項目；國際學生的比例已達到11%。《金融時報》的排名公布后，“中歐”更是“野心”勃勃———今年將首次面向全球公開招生，力爭使國際學生比例達到15%~20%。

    其實，全球化并非是“中歐”的專利，近年來，北大、清華、復旦等國內(nèi)名牌大學都開始注重自身的國際化程度和海外影響力，紛紛通過海外招生來實現(xiàn)其全球化戰(zhàn)略。在日前舉行的復旦大學管理學院2004年度MBA招生咨詢會上，周健副院長告訴記者：“我們希望擴大MBA國際學生的比例，希望招收的學生來自世界各地，而不僅僅是亞洲地區(qū)和華裔學生。這樣做，不僅可擴大學院在國際上的知名度，也有助于提高學院的辦學質(zhì)量。”

    作為全國的教育中心，財務管理、人力資源等內(nèi)容。由于專業(yè)MBA具有“度身定制”的優(yōu)勢，因此許多單位聞訊而來，委托交大培養(yǎng)專業(yè)管理人才。

    如今，專業(yè)MBA的規(guī)模正不斷壯大，包括財務MBA、市場營銷MBA、金融MBA、電信MBA、體育MBA等，今年3月，清華大學更是推出了農(nóng)業(yè)MBA項目。該項目負責人曹明元介紹說：“最土的農(nóng)業(yè)項目，同樣需要開闊的國際視野。與一般的MBA課程相比，我們的特色是所有的課程都專門針對我國現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)問題，如農(nóng)業(yè)會計學、農(nóng)業(yè)期貨選擇供應和價值鏈管理、國際農(nóng)業(yè)商務等。因此，更能對癥下藥，培養(yǎng)出真正的實用型專業(yè)人才。”

    專家觀點

    中南財經(jīng)政法大學MBA教育中心負責人汪海粟教授：

    出路所在，但流于形式

    汪海粟介紹說，經(jīng)濟全球化正極大地影響著企業(yè)的管理模式，也對管理教育提出了新的要求。在這種情況下，MBA專業(yè)化，正越來越成為一種趨勢。以美國為例，哈佛商學院以戰(zhàn)略管理見長，沃頓商學院以金融和財務見長，斯隆管理學院則以技術管理見長。

    汪海粟提出，對中國的MBA教育來說，更有必要引導一種個性化發(fā)展的趨勢。從目前的情況看，招考科目一樣、分數(shù)線統(tǒng)一劃定的聯(lián)考制度，使院校難以因校制宜地進行招生和培養(yǎng)；在核心課程設置上過分強調(diào)“統(tǒng)一”，使各院校的MBA課程千篇一律，很難發(fā)揮各自的學科優(yōu)勢與特長。隨著中國市場化步伐的加快和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，這種什么都懂一點卻什么也不精通的MBA“雜家”，已不能滿足現(xiàn)代社會的需要。因此，提倡差異化和專業(yè)化，是國內(nèi)MBA教育的一條出路。

    汪海粟教授認為，雖然如今國內(nèi)院校在MBA專業(yè)化上已有所行動，但還存在種種不盡如人意的地方。最明顯的一點是，一些院校雖打出了專業(yè)化的牌子，但沒有教師特長、學科特色和體制特區(qū)的保證，其專業(yè)化就成了“水中閣樓”，既不能造福于學生，又不能取信于市場。因此，MBA教育的專業(yè)化，還必須從內(nèi)部入手，優(yōu)化配置資源，不斷開拓創(chuàng)新，形成適應市場需要的不同類型、不同種類、不同特色、不同個性的MBA教育項目，從而真正使國內(nèi)的MBA教育市場“百花齊放”。