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安全無小事!孩子們的校園安全如何保障?
網(wǎng)址:www.blackcollegiateintl.com 編輯:長沙社區(qū)通 時間:2023-03-27

孩子們玩鬧出意外

引得兩家父母對簿公堂

法官以案說法

守護學生平安成長


圖片


案例一:樓道內(nèi)追逐打鬧不慎摔斷牙


曉曉和平平都是三年級小學生,二人的關系一直很親密!安辉S動!”下課后曉曉剛走出教室就被平平從后邊拍了一下肩膀。


曉曉一蹦跳到了門外,立刻跑起來,“嘿嘿,你抓不住我!彼吪苓吪ゎ^向小伙伴“示威”。平平也跟著跑起來,但一想到老師不讓在樓道內(nèi)追跑打鬧,平平就沖曉曉喊:“別跑了,在樓道里不許跑!”曉曉聽到后想要停下來,不料腳下打滑,整個人往前撲了出去,嘴撞到了樓梯扶手上,撞斷了一顆牙。


曉曉的父母心疼不已,將平平和其家長訴至法院,認定是平平的“惡作劇”造成自家閨女受傷甚至“毀容”,要求對方賠償。

  

平平父母認為,曉曉摔倒是她自己不遵守學校紀律奔跑導致,平平不應該承擔賠償責任。


圖片


法院審理認為,平平課間在曉曉身后用手輕拍其背部,曉曉遂向前跑,平平在后跟跑,后曉曉摔倒受傷,上述行為屬于同學間的玩鬧且未超過必要限度,不屬于侵權行為,且與曉曉摔倒受傷之間不存在直接因果關系。據(jù)此,法院沒有支持曉曉一方的訴訟請求。


法官樓道打鬧危險系數(shù)高,學校履行義務要到位


玩是孩子的天性,但由于身心發(fā)育不成熟,他們很難把握“玩”的尺度,經(jīng)常會在追逐玩鬧時引發(fā)意外事故。特別是樓道內(nèi)相對狹窄,有時還會有水跡導致地面更加濕滑,并且樓道內(nèi)可能還有敞開的窗戶,這些都增加了危險系數(shù)。孩子玩鬧中一個不注意,可能就會出“大事”。

  

為避免學生之間因嬉戲、玩耍造成傷害的悲劇發(fā)生,建議學校要依法履行安全保障義務,安全提示、危險消除、提供救助等行為應積極、及時、得當,不斷加強對在校學生人身安全日常管理,具體包括:


(1)確保學校的各種教學設施設備符合安全要求;

(2)為學生創(chuàng)造安全的學習生活環(huán)境,對地面濕滑、設施損壞等安全隱患通過張貼標語、設置警示線或放置標志物等方式提醒學生注意,并及時予以清理或修復;

(3)完善安全規(guī)章制度,引導學生有序開展課間活動,明確向學生指出追逐打鬧存在的風險,并定期就相關安全事故進行宣講,不斷提高學生的安全意識,教育學生在學習和生活中,時刻謹記安全第一;

(4)當學生受傷后應及時送醫(yī)并通知家長。



案例二:一根鉛筆,扎壞同學眼睛


課間,小林、小陽、小雨三個孩子圍在一起觀看電腦課件,小林看完后想要翻頁,小陽沒有看完便不讓翻,一言不合,兩個人推搡起來。此時,小陽手中正好拿著一支鉛筆,便當“武器”和小林爭執(zhí)起來,小雨作為小陽的好友也參與其中。閃躲中,鉛筆劃傷了小林的脖子,這一下激怒了小林,他搶過鉛筆扎向小陽,小陽躲開,小林順勢一揮,結果筆尖扎到了小陽身后小雨的眼睛。


小雨被送醫(yī)救治,經(jīng)診斷,小雨右眼外傷性白內(nèi)障、右眼鞏膜裂傷。先后進行兩次手術治療后,經(jīng)鑒定,小雨右眼損傷構成九級傷殘。

  

小雨的父母認為,小林和小陽的打鬧行為是造成小雨眼睛受傷的直接原因,要求二人承擔賠償責任。


法院審理認為,小陽在同學們近距離圍觀的情況下?lián)]動鉛筆,對可能造成周圍同學傷害的結果理應有所認知,但仍手持鉛筆制止小林動電腦,以致鉛筆劃傷小林的脖子,從而導致小林在爭搶鉛筆的過程中不慎將小雨扎傷,小陽的行為與小雨受傷之間存在因果關系。同時,小林在搶奪鉛筆的過程中不慎將小雨的眼睛扎傷,是導致小雨眼睛受傷的直接原因,而小雨未嚴格遵守課間紀律,對受傷也有過錯,應自擔部分損失。最終,法院判決小陽和小林根據(jù)過錯程度承擔相應的賠償責任。


法官:謹慎使用“危險文具”,勿把文具當“武器”


如今的文具五花八門,有些文具暗藏風險,家長們一定要關注孩子的鉛筆盒、文具袋,別讓危險文具成為威脅孩子和同學的“兇器”。

  

例如,有一種號稱“百變磁力筆”的網(wǎng)紅文具,家長一定要提高警惕。這種筆除了書寫,還能利用磁鐵部件,“百變”各種造型,比如機器人、小狗、自行車等,很受小朋友歡迎。據(jù)媒體報道,經(jīng)監(jiān)管部門進行質量安全檢測,這種帶有高磁通量的磁性小零件如不慎被兒童吞下,可能導致窒息、腸阻塞或穿孔等傷害。

  

在法院審理的一些案例中,也發(fā)現(xiàn)一些文具“暗藏殺機”:一種“多功能自動鉛筆”,從外觀上看就是一支普通的自動鉛筆,可是拔掉尾端筆帽就能推出明晃晃的美工刀;“超香橡皮”大多使用了工業(yè)香精,其香料內(nèi)的甲醛、苯都超標,長時間使用會導致頭痛、身體乏力,且孩子啃咬后可能會慢性中毒;修正筆、熒光筆等文具普遍含有熒光劑,同樣對身體有害,也不建議讓孩子使用。

  

老師和家長要注意引導孩子安全使用文具,時常教育孩子,同學之間應當互幫互助、團結友愛,遇到矛盾時先和平溝通,盡量避免擴大矛盾、發(fā)生肢體沖突,更不要把文具當“武器”,以免造成更大的傷害。


案例三:“一臂之力”,誤使好友受傷


在五年級的一次體育課上,學生們正練習坐位體前屈?悼涤帽M渾身力氣也沒有達到及格線,一旁的安安替康康著急。他站到康康身后,“我來助你一臂之力吧!笨悼迭c頭答應。安安在康康的后背發(fā)力向前一推,這一下子讓康康多推出2厘米,及格了!不過,由于安安用力過猛,康康當時感到后背有一絲疼痛。在學校沒當回事,可第二天,康康后背疼痛加劇,甚至難以下床。送到醫(yī)院檢查,康康被診斷為腰椎間盤膨出、軟組織損傷。這時,康康才把體育課上的事情告訴了家長。

  

康康媽媽要求安安的家長賠償,但是對方認為,安安出于好心,為了幫助康康完成測試達標才動手“幫忙”,沒有惡意,而且小孩之間身體接觸很正常,不會造成康康那么大的傷害。

  

雙方協(xié)商未果,康康將安安訴至法院。

  

法庭審理認為,根據(jù)查明的事實,安安的推壓行為是導致康康腰部受傷的直接原因,二者存在一定因果關系,安安應對康康承擔一定的賠償責任;同時,康康同意在做坐位體前屈動作時安安為自己推壓后背,對風險的預判存在疏忽,也應自擔一部分責任。


法官體育課上互動要適度,“助人”不可越界


孩子們喜歡上體育課,課上能和同學一起踢球、跳繩,好不快樂。但是,體育活動本身就具有一定的風險性,尤其是一些對抗性活動,稍不注意可能就會造成傷害。

  

學校應該提供安全的活動場地和體育設施,設定符合同學們年齡、身心特點的教學內(nèi)容。在開展體育活動前,老師應詢問并密切關注學生的身體和心理狀態(tài),并時刻關注、指導同學們的活動,一旦發(fā)生傷害事故,應及時將受傷的同學送到醫(yī)院并通知家長。春季是流感高發(fā)季節(jié),學校更應關注學生的身體健康,幫助學生安全健康地進行體育活動。

  

學校還應指導學生如何正確上體育課,掌握運動前熱身、科學鍛煉、避免損傷等相關知識。例如穿著合適的運動服裝,穿戴必要的運動裝備,不佩戴鋒利的胸針等飾物,運動后適量、緩慢飲水等。同時,在進行體育鍛煉前,提醒學生結合自身身體情況合理預估體育活動風險,妥善采取安全保護措施,并嚴格遵守活動規(guī)則,即使是出于好意的“助人”也不可越界,否則后果不堪設想。


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