邵陽(yáng)市隆回縣桃花坪中學(xué)，今年13歲的陳思穎正在生物課上興致勃勃地用顯微鏡查看自己剛做出來(lái)的植物細(xì)胞切片，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這是一種新奇而熟悉的體驗(yàn)——從田間地頭、生活間隙的觀察、思考，到真正走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，這一年，她想要繼續(xù)堅(jiān)持自己的科創(chuàng)夢(mèng)。

陳思穎從小就喜歡科學(xué)，長(zhǎng)大后，她不再滿(mǎn)足于“想”，轉(zhuǎn)而開(kāi)始自己動(dòng)手。

一次，她收集了很多廢舊的瓶瓶罐罐，拆來(lái)拆去，把瓶子、筆、紙板做成了一個(gè)“收納箱”，當(dāng)想法的“火花”被實(shí)現(xiàn)，陳思穎十分興奮�！半m然‘不好看’，但我很喜歡這個(gè)‘作品’，一直用到小學(xué)。

“我們雖然什么都不懂，但孩子感興趣，我們就會(huì)支持�！标愃挤f父親告訴記者，孩子的姨父是一名鄉(xiāng)村教育工作者，平時(shí)在學(xué)校也會(huì)想各種方法鼓勵(lì)孩子們的科創(chuàng)夢(mèng)。“我們就讓思穎在課余時(shí)間跟著姨父學(xué)習(xí)、做實(shí)驗(yàn)，搞發(fā)明需要的材料我們也盡力幫她尋找，希望能為她創(chuàng)造一個(gè)能安心學(xué)習(xí)的環(huán)境�！�

學(xué)校里，陳思穎感受到了更濃厚的科學(xué)氛圍：有專(zhuān)門(mén)的編程教室，學(xué)校內(nèi)外都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)踐田，不過(guò)，她最喜歡的地方還是教學(xué)樓頂，那里有能容納近150棵稻苗的圓形栽培池，還有空中軌道水稻車(chē)。對(duì),于在鄉(xiāng)村的孩子來(lái)說(shuō)，身邊的一切都是“實(shí)驗(yàn)天堂”。

2023年，跟著姨父學(xué)習(xí)的陳思穎得到了機(jī)會(huì)：平時(shí)的“小發(fā)明”也可以拿去參賽。于是，她開(kāi)始了“頭腦風(fēng)暴”。幾乎整個(gè)寒假，陳思穎的心思都在“發(fā)明”上�！拔蚁胱鲆粋�(gè)能自然烘干的衣架，既實(shí)用又環(huán)保!”

于是，從創(chuàng)意到制作再到講解，全是陳思穎和幾名同學(xué)自主完成。“當(dāng)他們成功制作出來(lái)后，喜悅顯而易見(jiàn)�！标愃挤f父親說(shuō)。

終于，陳思穎迎來(lái)了第一個(gè)“人生巔峰”，她在第44屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽上，拿下“學(xué)生科技創(chuàng)新成果作品”一等獎(jiǎng)。

陳思穎習(xí)慣從身邊的人和事中找尋思維的“火花”�！氨热�，初中老師在大雨天騎摩托車(chē)和小車(chē)相撞了，我就想能不能設(shè)計(jì)一款雨傘，能避免這種情況�！�

為此，她在特制的雨傘上加上了燈帶，設(shè)計(jì)出一款“安全預(yù)警傘”。懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，陳思穎帶著自己的“作品”參加了今年邵陽(yáng)市舉辦的青少年科創(chuàng)比賽，結(jié)果卻讓她大失所望——二等獎(jiǎng)，無(wú)緣省級(jí)賽。

“當(dāng)時(shí)心里很不舒服。”陳思穎說(shuō)，后來(lái)父母為了鼓勵(lì)她，找出了兒時(shí)她制作的各種“小發(fā)明”，“那一瞬間我明白了，創(chuàng)造的過(guò)程比結(jié)果更快樂(lè)!”

今年“六一”國(guó)際兒童節(jié)，陳思穎想回一趟曾經(jīng)就讀的鄉(xiāng)村小學(xué)，回去看看學(xué)校收藏的學(xué)生“發(fā)明”，“就像創(chuàng)造、發(fā)明，夢(mèng)想從來(lái)都不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，我會(huì)一直堅(jiān)持我的熱愛(ài)，在思考與探索的路上不斷走下去�！�

被大眾熟悉的陳臨溪，是自強(qiáng)不息的榜樣——重度聽(tīng)力障礙的她通過(guò)植入耳蝸，經(jīng)歷聽(tīng)力康復(fù)訓(xùn)練，發(fā)音清晰度達(dá)到95%。她和弟弟陳鑄蹊在社交媒體上，不斷向國(guó)際友人講述中國(guó)故事、長(zhǎng)沙故事，向全世界介紹中國(guó)的發(fā)展、文化、美食美景，收獲不少粉絲。

如今，陳臨溪是一名初一學(xué)生。而在小升初的過(guò)程中，父親陳波苦惱了一陣：“我們擔(dān)心臨溪換了新環(huán)境，可能會(huì)不適應(yīng)�！�

于是，在初中學(xué)校和班級(jí)先后確定后，陳波言真意切地給臨溪未來(lái)的班主任寫(xiě)了一封信，信里坦誠(chéng)地講述了臨溪的情況，并請(qǐng)求老師能不能讓孩子坐在距離講臺(tái)3米以?xún)?nèi)的位置，“佩戴人工耳蝸并不能完全恢復(fù)聽(tīng)力，一旦聲音距離超過(guò)兩米，清晰度就會(huì)下降很多”。

好在老師能夠理解陳波的難處，爽快地答應(yīng)了。陳臨溪沒(méi)有因聽(tīng)力障礙而內(nèi)向，反而自信樂(lè)觀地面對(duì)生活中的一切。

初中第一次月考，因?yàn)轭}目量變大，加上時(shí)間安排不合理，陳臨溪的語(yǔ)文成績(jī)并不理想�？荚嚱Y(jié)束后，她仔細(xì)總結(jié)了自己的錯(cuò)誤原因，更加勤奮好學(xué)。

在老師同學(xué)的幫助下，陳臨溪逐漸得心應(yīng)手，成績(jī)提高了不少。

但在陳波看來(lái)，剛上初中的陳臨溪還帶著不少稚氣。一次放學(xué)后，女兒告訴爸爸，自己和同桌鬧矛盾了，“再也不要和他玩了”。但陳波記得，在上學(xué)的第一天，陳臨溪還在家中介紹自己的同桌是“我最好的同學(xué)”。

“到了初中，但是她處理人際關(guān)系的方式還停留在小學(xué)�！睘榇�，陳波找到陳臨溪，和她進(jìn)行了一次談話(huà)，告訴她要學(xué)會(huì)尊重同學(xué)、理解同學(xué)、包容同學(xué)，“最起碼，不能動(dòng)不動(dòng)就‘絕交’”。

在陳波的引導(dǎo)下，陳臨溪慢慢知道了如何更好地和同學(xué)們相處。

作為父親，陳波希望陳臨溪和弟弟成為對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。在和外國(guó)網(wǎng)友的溝通中，陳臨溪逐漸對(duì)未來(lái)有了一定的規(guī)劃：“我希望自己成為一名旅行家或者書(shū)法家，和我聯(lián)系過(guò)的外國(guó)朋友見(jiàn)面�！痹谶@過(guò)程中，陳波希望，陳臨溪能夠一點(diǎn)一點(diǎn)打牢基礎(chǔ)，朝著自己的目標(biāo)一步一步前進(jìn)。