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“我兒子雖然沒(méi)上過(guò)學(xué),但一直在讀書(shū)!2月20日,在南寧市民族廣場(chǎng),王女士看著在陽(yáng)光下奔跑嬉戲的9歲兒子說(shuō)。
因?yàn)椴徽J(rèn)可體制內(nèi)學(xué)校的教育理念,她選擇了讓兒子在家自學(xué)。如今,他用三年時(shí)間在家自學(xué)完了小學(xué)一到六年級(jí)的課程,并計(jì)劃自學(xué)中學(xué)課程。對(duì)這種教育方式,有褒有貶,眾說(shuō)紛紜。
9歲孩子完成小學(xué)六年課程
今年50歲的王女士曾經(jīng)在機(jī)場(chǎng)工作,之后干過(guò)銷售、當(dāng)過(guò)國(guó)學(xué)機(jī)構(gòu)老師,如今在南寧一家民間公益組織做義工。雖然她只有高中學(xué)歷,但她長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化,在這方面有一定的積累。
王女士的兒子小名壯壯,出生于2012年1月。兒子一歲時(shí),她和丈夫離了婚,兒子由她帶。到了壯壯上幼兒園的年齡,她不認(rèn)可現(xiàn)行的教育模式,便作出了一個(gè)大膽的決定——不送兒子上幼兒園、小學(xué)和初中。
從此,壯壯就跟著王女士在家學(xué)習(xí)。
▲王女士和兒子壯壯。
如今,壯壯已學(xué)完小學(xué)一到六年級(jí)的課程,并計(jì)劃學(xué)習(xí)中學(xué)課程。
母親:自立精神比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要
王女士說(shuō),她不認(rèn)可應(yīng)試教育的模式和理念,她認(rèn)為在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,最重要的不是填鴨式的知識(shí)教育,而是如何做人的教育。
她認(rèn)為,不自律的人,會(huì)時(shí)時(shí)被外界誘惑,跟著感覺(jué)走,怎么舒服怎么來(lái)。舒適區(qū)限制了行動(dòng)的腳步,被限制的腳步又加固了舒適區(qū)的圍墻,形成惡性循環(huán)。她希望兒子能自強(qiáng)、自立、自律,走出舒適區(qū),不斷地重復(fù),形成良好的新習(xí)慣。
▲王女士在接受南國(guó)早報(bào)記者的采訪。
而走出舒適區(qū),要從熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)和做家務(wù)開(kāi)始。
為此,她經(jīng)常凌晨四五點(diǎn)鐘就帶兒子去南湖公園跑步,F(xiàn)在兒子也越來(lái)越喜歡運(yùn)動(dòng),每天早上跑5 ~10公里,周末跑一次“半馬”。
▲一位男律師發(fā)朋友圈說(shuō),9歲的跑友壯壯跑完10公里只用了51分29秒,比他還快了一分多鐘。
從四五歲開(kāi)始,壯壯就開(kāi)始學(xué)做家務(wù),現(xiàn)在能熟練地做飯菜、拖地板、洗碗、曬衣服。
王女士說(shuō):
壯壯的人生目標(biāo)很明確,他知道要成為什么樣的人,那就是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,能夠服務(wù)于社會(huì)的人。她認(rèn)為,與同齡的孩子相比,兒子各方面的成長(zhǎng)屬于中上水平,她還算滿意。
她覺(jué)得,唯一的遺憾就是這條路上有點(diǎn)孤獨(dú)。
她打算在兒子十二歲左右,把他送到云南的一所民辦高中學(xué)習(xí),高中畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)。她希望兒子在學(xué)校之外的廣闊天地健康成長(zhǎng),成為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。
不一般的教育方式引爭(zhēng)議
王女士對(duì)兒子的教育方式,引來(lái)不少爭(zhēng)議。王女士的哥哥等娘家人一開(kāi)始都不支持這種做法,后來(lái)是無(wú)奈接受。
也有一些熟悉這對(duì)母子的人認(rèn)可王女士的教育理念,還把學(xué)齡前的孩子送來(lái)給王女士幫照顧和教育。不過(guò),這些家長(zhǎng)表示,他們的孩子將來(lái)到了上學(xué)的年齡,還是要循規(guī)蹈矩去上學(xué)的。
對(duì)此,廣西桂新律師事務(wù)所律師李見(jiàn)國(guó)認(rèn)為:
適齡兒童應(yīng)當(dāng)按照《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的要求去上學(xué),這既是一項(xiàng)作為我國(guó)公民家長(zhǎng)應(yīng)遵守的義務(wù)(即九年義務(wù)教育),也是國(guó)家法律強(qiáng)制性規(guī)定。
適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng),由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)批準(zhǔn)。
資深家庭教育研究者楊春成認(rèn)為:
王女士的做法,是不滿應(yīng)試教育的一種個(gè)性化的大膽嘗試,有著明顯的批判意義,同時(shí)也存在著巨大的局限。
教育成長(zhǎng)是生命體多元的成長(zhǎng),因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)的重要階段,孩子如果不融入社會(huì),他的成長(zhǎng)必然是有“沙眼”“氣泡”的,所以完全的個(gè)體式教育早已被時(shí)代拋棄。而且,現(xiàn)在王女士的孩子9歲,再過(guò)兩三年,接近青春期了,還能否對(duì)母親“言聽(tīng)計(jì)從”?
更重要的是,人類社會(huì)是一個(gè)群居社會(huì),人際交往是無(wú)法避免的。時(shí)代在飛快發(fā)展,社會(huì)急需綜合素質(zhì)比較高的人才和創(chuàng)新人才。學(xué)校教育不僅僅是繼承知識(shí)的地方,它正在向著新時(shí)代改革著自己。孩子脫離這樣的氛圍成長(zhǎng)是不利的,更重要的是孩子能與同齡人的群體一起相處,情商也能得到很好的發(fā)展。所以,總體來(lái)說(shuō),不提倡其他家長(zhǎng)模仿這一做法。
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