近期不少地區(qū)的孩子在家上網(wǎng)課

不少家長(zhǎng)反映

由此引發(fā)的“家庭矛盾”增多

3月25日

河北保定張女士發(fā)視頻稱

她輔導(dǎo)孩子上網(wǎng)課

氣得失去理智，把平板摔了

還踩了幾腳

網(wǎng)友表示

“摔東西可太暴躁了！”

這邊還有個(gè)爸爸

因?yàn)閮鹤营?dú)自在家上網(wǎng)課

2小時(shí)才寫1道題

氣得崩潰拍桌子怒吼的

小編真的心疼各位家長(zhǎng)

家長(zhǎng)和孩子長(zhǎng)時(shí)間待在一個(gè)屋檐下，你嫌我網(wǎng)課不認(rèn)真，我嫌你管得太多，相看兩相厭的情緒就出現(xiàn)了，有些還鬧得雞飛狗跳。

可見居家上網(wǎng)課期間，家長(zhǎng)與孩子的相處之道是門頗值得研究的學(xué)問，家長(zhǎng)只有掌握好這門學(xué)問才能更好與孩子相處，既降低自己“血壓飆升”的風(fēng)險(xiǎn)，也讓孩子的網(wǎng)課上得更有效果。

謝斌一針見血地指出了家長(zhǎng)的心理：

一是失落感，這屆孩子學(xué)校時(shí)開時(shí)閉，感覺讀了個(gè)不夠完整的書；

二是危機(jī)感，很多家長(zhǎng)覺得孩子在家無(wú)法正常學(xué)習(xí)，可能被別人超越；

三是無(wú)序感，家長(zhǎng)們成了全天候的“老師”，生活秩序被打亂，也擔(dān)心做不好老師角色，怕孩子一旦養(yǎng)成耽誤學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，今后就無(wú)法糾正；

四是自責(zé)感，不少家長(zhǎng)覺得如果沒輔導(dǎo)好、管理好孩子，會(huì)愧對(duì)了孩子。

一是建議家長(zhǎng)保持節(jié)奏做加法。

孩子們可在家長(zhǎng)協(xié)助下自行制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己跟上空中課堂和老師要求的節(jié)奏。

同時(shí)可以在家中布置一些類似教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持在校期間的一些儀式性活動(dòng)，比如早上升旗等。

注意勞逸結(jié)合，才能夠保持良好的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二是順應(yīng)變化做減法。

孩子上網(wǎng)課注意力不集中、容易發(fā)脾氣或者不容易接受管理等，這些都可能是孩子在調(diào)整自己去應(yīng)對(duì)變化，是他的一種方式、一個(gè)過(guò)程。家長(zhǎng)要用包容和淡定的心態(tài)去面對(duì)，冷靜地幫助孩子調(diào)整適應(yīng)。

三是親子互動(dòng)做乘法。

家長(zhǎng)要給孩子做好引領(lǐng)和示范——在困境中不慌亂、在重復(fù)中不單調(diào)、在消遣中不沉迷，這樣才能和孩子共同營(yíng)造出樂觀、積極的生活和學(xué)習(xí)氛圍。

不能出門運(yùn)動(dòng)就在家PK平板支撐、PK俯臥撐、跳繩等來(lái)開展運(yùn)動(dòng)；不能出門聚餐，家長(zhǎng)和孩子可以在廚房里為自己做一頓健康大餐。親子之間良性互動(dòng)起來(lái)，幸福感才能夠加倍。

四是提升效率做除法。

家長(zhǎng)本人越少焦慮、煩躁等負(fù)面情緒，或者不在孩子面前過(guò)多暴露負(fù)面情緒，孩子的自覺性和專注力就越強(qiáng)，孩子的學(xué)習(xí)效率才會(huì)提升。

網(wǎng)課期間的種種親子沖突

有孩子的問題

但那些動(dòng)輒“控訴”或“崩潰”的家長(zhǎng)

該改進(jìn)的地方顯然也不少

“相看兩不厭”

需要家長(zhǎng)孩子雙方共同努力

但承擔(dān)主要責(zé)任的還應(yīng)該是家長(zhǎng)

多些反思、多些耐心

多些智慧、多些陪伴

網(wǎng)課才能上得更好

親子關(guān)系也才能處得更融洽