“春日里的悠長歲月 如細(xì)水長流般擁吻著我 于是長路落滿了光”這幾天的鎮(zhèn)海蛟川書院，校園里櫻花滿樹，樹枝上書簽搖曳，書簽上是同學(xué)們寫給春天的三行詩。“把春天結(jié)成詩篇”，同學(xué)們的筆下涌出一行行動人的詩歌。盡管都是三行詩，但表現(xiàn)形式并不完全一致，有的比較簡約，比如寫完詩，同學(xué)們還在老師的指導(dǎo)下開動巧思，將詩的意境與色彩和線條相結(jié)合，制成精美的專屬書簽。這些書簽，有的懸掛于枝頭，有的張貼于墻面。過程中，自然、語文、美術(shù)的跨學(xué)科交融，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。“把春天結(jié)成詩篇”也是該校語文組“春之詩”系列活動之一，參與學(xué)生以初二為主。接下來，“春之詩”系列活動還將推出詩歌吟誦和詩詞大會。蛟川書院語文教研組長沈蕊老師告訴記者，《論語》里有“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩,詠而歸”的內(nèi)容，描寫的是暮春時節(jié)大人小孩歌詠而歸的場景，學(xué)校語文組將組織學(xué)生著漢服，在校園里野炊、撫琴、吟詩，讓孩子們感受《論語·先進(jìn)篇》里古人的生活，體會詩歌的美好。詩詞大會則以班級為戰(zhàn)隊，以詩歌論英雄。在參與“春之詩”活動的過程中，同學(xué)們卸下壓力，走出教室，用春光與書香潤澤生命，感受自然，感受美，于是，他們自己也成為了春天的一部分，領(lǐng)悟到，生命的智慧不止存在于教室里。鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂也隨著萬物復(fù)蘇“活”了起來。春天吹來，校園里的大樟樹的嫩葉沙沙作響，這里是學(xué)校的“童萌匯”小舞臺，中午吃完飯，孩子們就搬上小凳子來聆聽音樂會，同學(xué)們有的彈鋼琴，有的拉二胡，有的吹薩克斯……悠揚(yáng)的樂聲吸引了很多大觀眾小觀眾們，沒有小凳子的他們或席地而坐，或悠閑站立，三五成群欣賞著，不時傳來陣陣掌聲。“想要上臺表演的孩子都可以向音樂老師報名，每周三，這里都會有音樂會。”該校校長葛蕊蓉解釋說，學(xué)校把舞臺從室內(nèi)的報告廳搬到大樟樹下，將音樂會常態(tài)化，就是想讓更多的孩子有機(jī)會展示自己的才藝，“這是我們培養(yǎng)學(xué)生自信心的課堂”。在大樟樹后面，就是學(xué)校的秋實(shí)果園。最近果園里的梨花、桃花開得正熱鬧。“我們?nèi)昙壍谝粏卧牧?xí)作就是觀察植物的，但在上這個單元時天氣還比較冷，校園里的花兒還沒有開。雖然這個單元已經(jīng)學(xué)完了，但我還是想帶孩子們來觀察下。問一問，看一看，在真實(shí)的情境下調(diào)動孩子們的多種感官。這樣孩子們寫出來的文字就不會千篇一律的。”李聰波說。孩子們在李老師的指導(dǎo)下細(xì)細(xì)觀察，或蹲著，或坐著，寫作的靈感隨著繽紛落英飛舞而來。
“快來買呀，我們的手作可精美了！”“喝茶拍照，網(wǎng)紅機(jī)位不要錯過呀！”近日，奉化區(qū)蕭王廟街道林家村的桃山上，一陣陣吆喝聲從這里傳出。蕭王廟中心幼兒園的幼兒們把手作攤擺到了“十里桃林”里，招呼往來游客賞花拍照挑選帶著桃花香味的手作。在“十里桃林”擺攤是該園聯(lián)合奉化區(qū)蕭王廟街道一同開展的桃源趕集體驗(yàn)活動。圍繞花甜喜事、淘娃手作、圍爐煮茶三大主題，他們用桃花、紙扇、竹棒、竹筒等各種材料制作了花草紙、書簽、紙傘、竹蜻蜓、竹節(jié)小人、竹風(fēng)鈴、桃花發(fā)夾、桃花凍、糖葫蘆等眾多“伴手好禮”，出攤后吸引許多游客挑選、品嘗。
“今天，我們要在海邊上課啊，真是太有意思了!”近日，在寧�？h西店鎮(zhèn)團(tuán)堧村的一片灘涂上，一陣陣歡聲笑語從這里傳出，原來是西店鎮(zhèn)樟樹小學(xué)的學(xué)生正在這兒上一節(jié)美“蠣”主題特色勞動課。
樟樹小學(xué)以“蠣殼”文化為特色，依托得天獨(dú)厚的校園周邊海洋資源，設(shè)計并開展了一系列美育課程。“以前用來制作美工作品的蠣殼大多是學(xué)校提供的，這次我們與勞動實(shí)踐課相結(jié)合，帶著孩子們自己去挑選�！痹撔Ｃ佬g(shù)老師潘淵迪說。人勤春來早，耕海牧漁忙。春分時節(jié)，當(dāng)陸上春種一派繁忙時，西店鎮(zhèn)別樣“海上春耕”圖景也徐徐展開。“今天一定會滿載而歸”“這絕對是個大工程。”看到團(tuán)堧村中堆成山的蠣殼，孩子們十分欣喜。學(xué)生們按照自己的想法找起了“魚鱗”“花瓣”“房子”……途中，學(xué)生們遇到了正在挑蠣肉的叔叔阿姨，還好奇地在一旁圍觀、提問。回校后，學(xué)生們馬不停蹄地將蠣殼清洗干凈，并擺在操場上晾曬。
“立春”蠣殼手工封面
學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)挑蠣肉
在近日的課后托管期間，同學(xué)們以二十四節(jié)氣為主題，制作“蠣殼美工”手工筆記本的封面。
這堂美術(shù)課上
學(xué)生用植物拓印留住春天色彩
江北區(qū)費(fèi)市小學(xué)美術(shù)老師宋丹薇發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很喜歡在校園的草木花叢邊逗留。于是，她決定上一堂植物拓印課，教孩子們留住春天的色彩，在尋找美的過程中創(chuàng)造美。
植物拓印是一種非遺文化，屬于植物染色的特殊技藝，是通過布局、敲打、固色等步驟，將花草的汁液拓在布上，留下大自然的香氣、紋理、色彩，創(chuàng)造大自然的生態(tài)環(huán)境美學(xué)。上課之前，老師和學(xué)生們從上學(xué)路邊、校園里各采摘了一些花草，比如油菜花、垂絲海棠、紅花檵木等，并把準(zhǔn)備好的植物洗凈晾干，使植物表面保持平整。課堂上，學(xué)生們開始在潔白的布料上精心構(gòu)思布局，把植物反向放在布料上。隨后，大家把植物用透明膠帶固定，用木錘和鵝卵石耐心敲打植物。隨著“咚咚咚”的敲打聲，花瓣和葉片的原汁溢出，脈絡(luò)一點(diǎn)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在潔白的布料上，撕下透明膠帶后，學(xué)生通過處理葉子殘渣、裁剪、粘貼等，制作成了精美的帆布包、圓形繡繃、扇面等作品。
老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物拓印“太漂亮了！這是我第一次學(xué)習(xí)植物拓印，敲打的時候用力要適度均勻，敲擊要仔細(xì)，確保葉片的每一部分都要敲打，直到葉子變成透明狀就完成了。”502班學(xué)生邵佳琦同學(xué)說，這堂課讓自己學(xué)會了植物拓印非遺技藝，感受并留下了春天的美好。宋丹薇老師表示，植物拓印不僅讓學(xué)生們享受非遺藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣、提升學(xué)生審美素養(yǎng)，還讓學(xué)生們體會到中華傳統(tǒng)文化的魅力。同時也希望，學(xué)生們可以好好享受大自然的饋贈，不負(fù)春光、不負(fù)夢想。 
不負(fù)春光
美美踏春
你學(xué)會了嗎？
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