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浙江寧波小學(xué)生教你這樣浪漫踏春 快來(lái)抄作業(yè)
網(wǎng)址：www.blackcollegiateintl.com 編輯：長(zhǎng)沙社區(qū)通 時(shí)間：2023-03-27

“春天摔了一跤  不小心把花籃弄翻  滿地春波碧草”
“春日里的悠長(zhǎng)歲月  如細(xì)水長(zhǎng)流般擁吻著我  于是長(zhǎng)路落滿了光”
“桃花窈  桃葉窕  輕晃時(shí)若伊人嬌”
……
這幾天的鎮(zhèn)海蛟川書(shū)院，校園里櫻花滿樹(shù)，樹(shù)枝上書(shū)簽搖曳，書(shū)簽上是同學(xué)們寫給春天的三行詩(shī)。
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把詩(shī)篇掛于枝頭
“把春天結(jié)成詩(shī)篇”，同學(xué)們的筆下涌出一行行動(dòng)人的詩(shī)歌。盡管都是三行詩(shī)，但表現(xiàn)形式并不完全一致，有的比較簡(jiǎn)約，比如
我一腳踏空
擁入姹紫嫣紅
不覺(jué)你已在身后微笑點(diǎn)頭
也有的比較復(fù)雜，比如：
一平一仄將云霧深藏  再將青綠春光輕釀
若逢三月杏開(kāi)枝上
我便折了第一朵  為你做花箋  盈滿衣裳
寫完詩(shī)，同學(xué)們還在老師的指導(dǎo)下開(kāi)動(dòng)巧思，將詩(shī)的意境與色彩和線條相結(jié)合，制成精美的專屬書(shū)簽。這些書(shū)簽，有的懸掛于枝頭，有的張貼于墻面。過(guò)程中，自然、語(yǔ)文、美術(shù)的跨學(xué)科交融，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操。
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把詩(shī)篇貼于墻頭
“把春天結(jié)成詩(shī)篇”也是該校語(yǔ)文組“春之詩(shī)”系列活動(dòng)之一，參與學(xué)生以初二為主。
接下來(lái)，“春之詩(shī)”系列活動(dòng)還將推出詩(shī)歌吟誦和詩(shī)詞大會(huì)。蛟川書(shū)院語(yǔ)文教研組長(zhǎng)沈蕊老師告訴記者，《論語(yǔ)》里有“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩,詠而歸”的內(nèi)容，描寫的是暮春時(shí)節(jié)大人小孩歌詠而歸的場(chǎng)景，學(xué)校語(yǔ)文組將組織學(xué)生著漢服，在校園里野炊、撫琴、吟詩(shī)，讓孩子們感受《論語(yǔ)·先進(jìn)篇》里古人的生活，體會(huì)詩(shī)歌的美好。詩(shī)詞大會(huì)則以班級(jí)為戰(zhàn)隊(duì)，以詩(shī)歌論英雄。
在參與“春之詩(shī)”活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們卸下壓力，走出教室，用春光與書(shū)香潤(rùn)澤生命，感受自然，感受美，于是，他們自己也成為了春天的一部分，領(lǐng)悟到，生命的智慧不止存在于教室里。

在大樟樹(shù)下演奏“春光曲”
在梨花樹(shù)下學(xué)寫作

鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課堂也隨著萬(wàn)物復(fù)蘇“活”了起來(lái)。
春天吹來(lái)，校園里的大樟樹(shù)的嫩葉沙沙作響，這里是學(xué)校的“童萌匯”小舞臺(tái)，中午吃完飯，孩子們就搬上小凳子來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，同學(xué)們有的彈鋼琴，有的拉二胡，有的吹薩克斯……悠揚(yáng)的樂(lè)聲吸引了很多大觀眾小觀眾們，沒(méi)有小凳子的他們或席地而坐，或悠閑站立，三五成群欣賞著，不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。
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在大樟樹(shù)下舉行音樂(lè)會(huì)
“想要上臺(tái)表演的孩子都可以向音樂(lè)老師報(bào)名，每周三，這里都會(huì)有音樂(lè)會(huì)�！痹撔ＰｉL(zhǎng)葛蕊蓉解釋說(shuō)，學(xué)校把舞臺(tái)從室內(nèi)的報(bào)告廳搬到大樟樹(shù)下，將音樂(lè)會(huì)常態(tài)化，就是想讓更多的孩子有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，“這是我們培養(yǎng)學(xué)生自信心的課堂”。
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老師將寫作課搬到梨花樹(shù)下
在大樟樹(shù)后面，就是學(xué)校的秋實(shí)果園。最近果園里的梨花、桃花開(kāi)得正熱鬧。
304班語(yǔ)文老師李聰波就將語(yǔ)文課搬到了果園里。
“我們?nèi)昙?jí)第一單元的習(xí)作就是觀察植物的，但在上這個(gè)單元時(shí)天氣還比較冷，校園里的花兒還沒(méi)有開(kāi)。雖然這個(gè)單元已經(jīng)學(xué)完了，但我還是想帶孩子們來(lái)觀察下。問(wèn)一問(wèn)，看一看，在真實(shí)的情境下調(diào)動(dòng)孩子們的多種感官。這樣孩子們寫出來(lái)的文字就不會(huì)千篇一律的。”李聰波說(shuō)。
孩子們?cè)诶罾蠋煹闹笇?dǎo)下細(xì)細(xì)觀察，或蹲著，或坐著，寫作的靈感隨著繽紛落英飛舞而來(lái)。


花甜喜事圍爐煮茶
這群孩子把手作攤擺到了“十里桃林”

“快來(lái)買呀，我們的手作可精美了！”“喝茶拍照，網(wǎng)紅機(jī)位不要錯(cuò)過(guò)呀！”
近日，奉化區(qū)蕭王廟街道林家村的桃山上，一陣陣吆喝聲從這里傳出。蕭王廟中心幼兒園的幼兒們把手作攤擺到了“十里桃林”里，招呼往來(lái)游客賞花拍照挑選帶著桃花香味的手作。
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手作擺攤 通訊員供圖
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花甜喜事美食售賣 通訊員供圖
在“十里桃林”擺攤是該園聯(lián)合奉化區(qū)蕭王廟街道一同開(kāi)展的桃源趕集體驗(yàn)活動(dòng)。圍繞花甜喜事、淘娃手作、圍爐煮茶三大主題，他們用桃花、紙扇、竹棒、竹筒等各種材料制作了花草紙、書(shū)簽、紙傘、竹蜻蜓、竹節(jié)小人、竹風(fēng)鈴、桃花發(fā)夾、桃花凍、糖葫蘆等眾多“伴手好禮”，出攤后吸引許多游客挑選、品嘗。
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圍爐煮茶 通訊員供圖
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顧客光臨攤位 通訊員供圖


海邊的同學(xué)們忙著采蠣洗殼
描繪“二十四節(jié)氣”圖景


“今天，我們要在海邊上課啊，真是太有意思了!”近日，在寧海縣西店鎮(zhèn)團(tuán)堧村的一片灘涂上，一陣陣歡聲笑語(yǔ)從這里傳出，原來(lái)是西店鎮(zhèn)樟樹(shù)小學(xué)的學(xué)生正在這兒上一節(jié)美“蠣”主題特色勞動(dòng)課。
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老師教學(xué)生挑揀牡蠣殼
樟樹(shù)小學(xué)以“蠣殼”文化為特色，依托得天獨(dú)厚的校園周邊海洋資源，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列美育課程。
“以前用來(lái)制作美工作品的蠣殼大多是學(xué)校提供的，這次我們與勞動(dòng)實(shí)踐課相結(jié)合，帶著孩子們自己去挑選。”該校美術(shù)老師潘淵迪說(shuō)。
人勤春來(lái)早，耕海牧漁忙。春分時(shí)節(jié)，當(dāng)陸上春種一派繁忙時(shí)，西店鎮(zhèn)別樣“海上春耕”圖景也徐徐展開(kāi)。
“今天一定會(huì)滿載而歸”“這絕對(duì)是個(gè)大工程。”看到團(tuán)堧村中堆成山的蠣殼，孩子們十分欣喜。
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學(xué)生在堆積如山的牡蠣殼中挑選
學(xué)生們按照自己的想法找起了“魚(yú)鱗”“花瓣”“房子”……途中，學(xué)生們遇到了正在挑蠣肉的叔叔阿姨，還好奇地在一旁圍觀、提問(wèn)。
回校后，學(xué)生們馬不停蹄地將蠣殼清洗干凈，并擺在操場(chǎng)上晾曬。

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“立春”蠣殼手工封面圖片

學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)挑蠣肉

在近日的課后托管期間，同學(xué)們以二十四節(jié)氣為主題，制作“蠣殼美工”手工筆記本的封面。


這堂美術(shù)課上

學(xué)生用植物拓印留住春天色彩


江北區(qū)費(fèi)市小學(xué)美術(shù)老師宋丹薇發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很喜歡在校園的草木花叢邊逗留。于是，她決定上一堂植物拓印課，教孩子們留住春天的色彩，在尋找美的過(guò)程中創(chuàng)造美。
植物拓印是一種非遺文化，屬于植物染色的特殊技藝，是通過(guò)布局、敲打、固色等步驟，將花草的汁液拓在布上，留下大自然的香氣、紋理、色彩，創(chuàng)造大自然的生態(tài)環(huán)境美學(xué)。
上課之前，老師和學(xué)生們從上學(xué)路邊、校園里各采摘了一些花草，比如油菜花、垂絲海棠、紅花檵木等，并把準(zhǔn)備好的植物洗凈晾干，使植物表面保持平整。
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學(xué)生采集花草 通訊員供圖
課堂上，學(xué)生們開(kāi)始在潔白的布料上精心構(gòu)思布局，把植物反向放在布料上。隨后，大家把植物用透明膠帶固定，用木錘和鵝卵石耐心敲打植物。隨著“咚咚咚”的敲打聲，花瓣和葉片的原汁溢出，脈絡(luò)一點(diǎn)點(diǎn)清晰地展現(xiàn)在潔白的布料上，撕下透明膠帶后，學(xué)生通過(guò)處理葉子殘?jiān)⒉眉�、粘貼等，制作成了精美的帆布包、圓形繡繃、扇面等作品。
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學(xué)生正在排列構(gòu)圖

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老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物拓印
“太漂亮了！這是我第一次學(xué)習(xí)植物拓印，敲打的時(shí)候用力要適度均勻，敲擊要仔細(xì)，確保葉片的每一部分都要敲打，直到葉子變成透明狀就完成了。”502班學(xué)生邵佳琦同學(xué)說(shuō)，這堂課讓自己學(xué)會(huì)了植物拓印非遺技藝，感受并留下了春天的美好。
宋丹薇老師表示，植物拓印不僅讓學(xué)生們享受非遺藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣、提升學(xué)生審美素養(yǎng)，還讓學(xué)生們體會(huì)到中華傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)也希望，學(xué)生們可以好好享受大自然的饋贈(zèng)，不負(fù)春光、不負(fù)夢(mèng)想。 
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學(xué)生正在敲打

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作品完成啦


不負(fù)春光

美美踏春

你學(xué)會(huì)了嗎？

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