小林（化名）是一名高二學(xué)生，就讀于河南省焦作市溫縣的一所寄宿制中學(xué)。小林的成績原本中等偏上，但因?yàn)楦忻靶菹⒘艘恢芎�，小林感到自己的學(xué)業(yè)明顯跟不上了，期中考試的成績也嚴(yán)重下滑。根據(jù)期中考試的成績，學(xué)校又重新調(diào)整了分班，更換了班主任老師，這些都讓小林覺得無法適應(yīng)。2021年9月中秋節(jié)，學(xué)校放假，小林回了家，因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力大，深夜他無法入睡，所以喝了一點(diǎn)酒。酒后，小林想起白天聽別人說的搶劫、嚇唬人，對方卻沒有報(bào)警的事，一股沖動涌上心頭。為了發(fā)泄壓力、尋求刺激，小林就從家里拿了把美工刀，騎車出門了。
在縣城兜了幾圈后，小林看到了獨(dú)自站在路邊的阿紅（化名），想都沒想就上前，將刀架在阿紅脖子上，讓她把錢掏出來。阿紅嚇得大聲呼救，喊得小林心慌，于是很快地放開阿紅跑掉了。驚魂未定的阿紅隨即報(bào)警，經(jīng)過追查，警方快速鎖定了犯罪嫌疑人小林。結(jié)合公共視頻等證據(jù)和小林的自述，小林涉嫌搶劫的事實(shí)已經(jīng)明晰。按照《中華人民共和國刑法》的規(guī)定，搶劫至少要被判處三年以上十年以下的有期徒刑。本案屬于搶劫未遂，可以減輕處罰。在看守所里，小林多次表示很后悔，希望懇請法庭給予最輕的處罰，讓自己能有機(jī)會繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四條規(guī)定，保護(hù)未成年人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持最有利于未成年人的原則，應(yīng)當(dāng)給予未成年人特殊、優(yōu)先保護(hù)。第一百一十三條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。在庭審階段，被害人阿紅出具了諒解書，希望給小林一個機(jī)會；且根據(jù)評估，小林的再犯風(fēng)險(xiǎn)低，不會給社會帶來危害。綜合以上原因，法院最終對小林判處有期徒刑一年零二個月，緩刑二年，并處罰金一千元。
在和小林父母聊天的過程中，本案的承辦法官趙娟娟了解到，小林的性格本來就比較內(nèi)向，上高中后，父母因?yàn)椴恢滥芎托×至男┦裁矗椭幌胫谏钌险疹櫤盟�，讓他安心學(xué)習(xí)，而對他面臨的壓力一無所知。
事實(shí)上，小林的消極情緒至少持續(xù)了半個月左右，但因?yàn)槿狈贤ǎ改笇Υ撕翢o察覺，更想不到小林會因壓力過大實(shí)施搶劫。小林的案子讓趙娟娟法官回想起幾年前處理過的一起案件，案件中，未成年人小強(qiáng)（化名）的誤入歧途也與家庭教育的缺失有很大關(guān)系。
小強(qiáng)是一名先天性聾啞人，老家在重慶。小強(qiáng)出生后不久，父母離婚，他跟著父親生活，對母親則完全沒有印象。后來，父親再婚，又外出打工，父子倆之間的溝通變得很少。在學(xué)校里，小強(qiáng)也很難融入，小學(xué)畢業(yè)后就沒有再繼續(xù)上學(xué)。直到認(rèn)識了幾個聾啞人朋友，小強(qiáng)才第一次感受到溫暖與被理解，因此和他們越走越近，并開始一起做一些偷盜的事情。父親曾多次試圖阻止小強(qiáng)和這些朋友交往，但沒過多久，小強(qiáng)又會再次和他們一起外出流浪。
小強(qiáng)在溫縣參與了一起團(tuán)伙盜竊案，和同伴一起砸車偷竊。此后，他又以同樣的盜竊方式，在洛陽涉案被抓。洛陽警方曾多次通知小強(qiáng)的父母到場配合工作，但他的父母和其他親人始終沒有露面。法院判處小強(qiáng)拘役三個月，拘役期滿后，溫縣警方將他帶回溫縣，刑事拘留。最終，小強(qiáng)被溫縣法院判處有期徒刑六個月。因?yàn)闆]有小強(qiáng)父親的電話號碼，趙娟娟法官給小強(qiáng)的父親一連寫了三封信，最終聯(lián)系上了他。小強(qiáng)的父親答應(yīng)以后多關(guān)心小強(qiáng)，等小強(qiáng)刑滿釋放后接他回家。之后，小強(qiáng)回重慶老家找到了工作，自食其力，和家人的關(guān)系也親近了不少。
小林的搶劫行為受到了法律的懲罰，但與此同時，也要帶給他新的人生希望。
根據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百八十六條規(guī)定，犯罪的時候不滿十八周歲，被判處五年有期徒刑以下刑罰的，應(yīng)當(dāng)對相關(guān)犯罪記錄予以封存。小林走出看守所后，心理咨詢師對他進(jìn)行了心理疏導(dǎo)。經(jīng)過趙娟娟法官的耐心釋法和溝通，小林原來的高中同意他復(fù)學(xué)，回到校園。和小林差不多年紀(jì)的高中生普遍面臨較大的學(xué)業(yè)壓力，缺乏足夠的課外活動，而家長和學(xué)校有時候過于重視成績，忽視了對未成年人心理健康和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。未成年人的身心發(fā)展還不成熟，法律意識相對淡薄，對事物的發(fā)展也缺乏明確的預(yù)判，其犯罪行為與家庭監(jiān)護(hù)的缺失、學(xué)校和社會中不良因素的影響有很大關(guān)系。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十五條明確要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)未成年學(xué)生遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣等。家長、學(xué)校、社會應(yīng)共同努力，培育未成年人克服逆境的能力，關(guān)注未成年人的身心健康。
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