沈師傅的女兒在杭州臨平的運(yùn)河小學(xué)讀六年級(jí)。他說大概半年前，學(xué)校請(qǐng)來外面的機(jī)構(gòu)，組織了一次視力檢測(cè)。

沈師傅：“他們是電腦驗(yàn)光，說我小孩子有真性近視了，直接到眼鏡店去配眼鏡了。”

沈師傅手上有張通知，說是孩子拿回來的。上面寫著，“您的孩子在本次學(xué)校組織的視力檢查中，發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步復(fù)查”，建議家長(zhǎng)盡快帶孩子前往幾家眼鏡店復(fù)查，下面列出了三家眼鏡店的地址。

沈師傅說，5月份，孩子由爺爺帶著，到運(yùn)河街道湖譚路這家大光明眼鏡店配了一副眼鏡，可女兒一戴上，總是感覺眼睛痛。

后來他帶女兒去醫(yī)院檢查，兩只眼睛視力都下降了。

沈師傅的女兒：“就感覺對(duì)眼睛有種刺激，戴上有時(shí)候頭暈，還有點(diǎn)惡心�！�

沈師傅：“按照醫(yī)生的說法，你小孩的眼軸已經(jīng)拉長(zhǎng)了，被眼鏡拉長(zhǎng)了，她可能本來就是假性近視，為什么這么說呢，因?yàn)槲疑蚣议T三代，從來沒有戴過眼鏡�！�

大光明眼鏡杭州臨平湖譚路店 熊店長(zhǎng)：“她可能是第一次試戴，都會(huì)眼睛頭暈，看事物看東西變形，這都是正�，F(xiàn)象。右眼近視150度，左眼125度近視。（我們這當(dāng)時(shí)給她配的？）也是150度，然后左眼我們配的是，因?yàn)槊總�(gè)驗(yàn)光室暗度不一樣，會(huì)稍微有點(diǎn)差異，我們這邊配的是100度近視，50度散光，基本上是一致的�！�

熊店長(zhǎng)對(duì)照了醫(yī)院出具的驗(yàn)光單，認(rèn)為眼鏡配得沒有問題。沈師傅這時(shí)提到了散瞳驗(yàn)光，也就是用藥物驗(yàn)光，這是獲取相對(duì)更真實(shí)的矯正視力和屈光度數(shù)的一種方法。

沈師傅：“（學(xué)校）說這個(gè)眼鏡店是正規(guī)的，我剛才說了，他也承認(rèn)，沒有國(guó)家規(guī)定的驗(yàn)光設(shè)備，散瞳驗(yàn)光設(shè)備。（大光明眼鏡杭州臨平湖譚路店 熊店長(zhǎng)：沒有沒有，眼鏡店都沒有散瞳設(shè)備，散瞳只有醫(yī)院有。）你知道她是小孩子，你為什么要給她配眼鏡，而不是推薦到三甲醫(yī)院驗(yàn)光后，到你們這里配眼鏡？（大光明眼鏡杭州臨平湖譚路店 熊店長(zhǎng)：因?yàn)槲覀冄坨R店不是一定要散瞳，還有一個(gè)霧視方法。）”

沈師傅提到，這件事情他認(rèn)為學(xué)校有一定責(zé)任，這樣的通知會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)孩子到這些眼鏡店配眼鏡。記者聯(lián)系上了杭州臨平運(yùn)河小學(xué)的盛校長(zhǎng)，他說學(xué)校每年組織兩次體檢，請(qǐng)來具備資質(zhì)的視力檢測(cè)機(jī)構(gòu)。當(dāng)時(shí)孩子兩只眼睛的視力測(cè)出來都是4.7。

杭州臨平運(yùn)河小學(xué) 盛校長(zhǎng)：“凡是有近視趨勢(shì)的孩子，他們檢測(cè)機(jī)構(gòu)都會(huì)發(fā)一張這樣的單子，是檢測(cè)機(jī)構(gòu)，不是我們學(xué)校發(fā)的，檢測(cè)以后如果有異常，我們是要建議他們到眼科去復(fù)查過，要配鏡就配鏡，要進(jìn)一步跟進(jìn)就跟進(jìn)，是這樣的過程�！�

盛校長(zhǎng)說，去年發(fā)現(xiàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)發(fā)放這樣的紙張，他們馬上叫停了，同時(shí)通知家委會(huì)發(fā)放通知：“建議到正規(guī)醫(yī)院眼科做進(jìn)一步復(fù)查”、“下發(fā)的紙可以忽略”。

家委會(huì)成員也在第一時(shí)間把這個(gè)消息發(fā)到了沈師傅女兒的班級(jí)群里。

今年3月，學(xué)校再次組織了視力檢測(cè)，這次孩子的右眼視力下降到了4.5，所以家長(zhǎng)帶孩子去配了眼鏡。

杭州臨平運(yùn)河小學(xué) 盛校長(zhǎng)：“就是拿著上一輪這張紙，已經(jīng)我們通知過不要去管的這張紙，再去眼鏡店配了個(gè)眼鏡，配了以后，15天后，她爸爸覺得視力好像不太對(duì)，再找到學(xué)校來要求怎么樣，我呢覺得這個(gè)事情學(xué)校沒有任何責(zé)任，因?yàn)槲覀兺ㄖ�過了，告知義務(wù)盡到位了�！�

盛校長(zhǎng)向記者發(fā)來了文字說明，解釋了事情原委，他說事后，校方也牽頭組織視力檢測(cè)機(jī)構(gòu)、眼鏡店和沈師傅三方，一起到學(xué)校做了調(diào)解，但未能達(dá)成一致。