#你印象中的校長(zhǎng)是什么樣的？#

提到校長(zhǎng)

你是不是腦海中已經(jīng)浮現(xiàn)出

不怒自威的表情？

嚴(yán)肅認(rèn)真的語氣？

來去匆匆的背影？

但如果你問這一群學(xué)生

他們會(huì)說

“帥氣大方優(yōu)雅”

“很會(huì)教”

“可愛”

“總是笑瞇瞇地迎接我們”

教育名家蘇霍姆林斯基曾說：

“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一個(gè)好學(xué)校。”

想了解一所學(xué)校

首先可以“觀察”這所學(xué)校的校長(zhǎng)

近日，奧一網(wǎng)記者

走進(jìn)位于深圳市福田區(qū)的一所小學(xué)

聽說這所學(xué)校

有個(gè)笑瞇瞇的“大廚校長(zhǎng)”

第 1 期

走進(jìn)福強(qiáng)小學(xué)

奧一新聞，贊68

近日，福田區(qū)正式通過國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)驗(yàn)收，成為廣東省乃至全國(guó)人口密集的超大型城市中心城區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的典范。

位于深圳市中心的福強(qiáng)小學(xué)，始建于2002年9月，以紀(jì)念福田區(qū)成為“廣東省教育強(qiáng)區(qū)”而得名。該校曾獲得“教育部樂高創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃基地實(shí)踐學(xué)�！薄叭珖�(guó)未成年人生態(tài)教育示范學(xué)校”“全國(guó)未來教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“深圳市教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”“STEM教育典范學(xué)�！�等榮譽(yù)，堪稱“福田樣板”的縮影。

短短二十余年間，福強(qiáng)小學(xué)已成長(zhǎng)為一所具有示范性的未來學(xué)校，這離不開劉澤和、李蘭芳、柯堅(jiān)林三位校長(zhǎng)的辛勤付出。尤其是2016年柯堅(jiān)林上任后，他進(jìn)一步豐富了辦學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)化了辦學(xué)特色，提出了“福果強(qiáng)根，綠色發(fā)展”的辦學(xué)理念和“三好一有”辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為福田教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量。

“十年樹木，百年樹人”，好的教育應(yīng)著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。近日，奧一網(wǎng)記者走進(jìn)深圳市福田區(qū)福強(qiáng)小學(xué)，探秘這所未來學(xué)校的辦學(xué)理念和校長(zhǎng)治校的秘訣。

在福強(qiáng)小學(xué)，師生和家長(zhǎng)們經(jīng)�？吹竭@樣一幕：校長(zhǎng)柯堅(jiān)林站在校門口，笑容滿面地迎接學(xué)生。在家長(zhǎng)眼中，柯堅(jiān)林是一位喜愛孩子、關(guān)心孩子的好校長(zhǎng)。在孩子心中，柯校長(zhǎng)是“帥氣大方優(yōu)雅”“關(guān)心每一個(gè)學(xué)生”的人，總是站在校門口笑瞇瞇地迎接他們。

校長(zhǎng)柯堅(jiān)林站在校門口，笑容滿面地迎接學(xué)生

柯堅(jiān)林是深圳教育行業(yè)的一名老兵。從家鄉(xiāng)惠來海邊的小漁村走出，在深圳上大學(xué)，畢業(yè)后在龍崗中心小學(xué)教語文。1997年，他調(diào)到福田任教，于2001年成為副校長(zhǎng)，2016年接任福強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)一職。

柯堅(jiān)林

教育部小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)高研班學(xué)員、廣東省骨干校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象，廣東省第四屆普通教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者，深圳市名師、福田區(qū)首屆十佳校長(zhǎng)、福田區(qū)福強(qiáng)小學(xué)校長(zhǎng)。

干一行愛一行，柯堅(jiān)林把真誠(chéng)當(dāng)做干好教育的“必殺技”。他常說：“千教萬教，教人求真。打造一種本真教育，是我的態(tài)度，也是我的目標(biāo)�！�他一直堅(jiān)信，真摯的教育情懷可能比教育理念更重要。教育情懷能讓你發(fā)自內(nèi)心、無怨無悔地去做好一件事。一個(gè)優(yōu)秀的教育者，不在于有多好的教育理念，而是在于境界和視野是否寬闊，情懷是否真摯。有了這些，才能在教育之路上走得無怨無悔，走得更遠(yuǎn)。

真誠(chéng)和平等是柯堅(jiān)林對(duì)待教育的態(tài)度。他認(rèn)為，對(duì)孩子要付出真心，要有責(zé)任心；對(duì)待老師，也要真誠(chéng)平等，營(yíng)造一個(gè)溫暖有愛的集體。因此，在校園里，經(jīng)常有孩子找校長(zhǎng)合影。

今年春季開學(xué)時(shí)，學(xué)校給每個(gè)孩子發(fā)了一個(gè)紅包，里面裝著“與校長(zhǎng)合影一次”“當(dāng)班長(zhǎng)一天”“免家庭作業(yè)一次”等獎(jiǎng)勵(lì)。目前已有上百個(gè)孩子拿著紅包找他合影。他會(huì)通過老師把照片發(fā)給家長(zhǎng)，通過合影這種形式，讓校長(zhǎng)更親近孩子，也讓孩子對(duì)學(xué)校更有歸屬感。

對(duì)孩子付出真心，是柯堅(jiān)林對(duì)教育最基本的態(tài)度。這種真誠(chéng)不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)懷上，也延伸到與教師們的互動(dòng)中。他倡導(dǎo)一種平等、真誠(chéng)的交流氛圍，在這樣的環(huán)境下，每個(gè)教師都能感受到尊重與支持，進(jìn)而激發(fā)出更大的教育熱情。

走進(jìn)福強(qiáng)小學(xué)，一棵三層樓高的大榕樹矗立于校園，蒼翠挺拔、枝繁葉茂，宛若校園的守護(hù)者。

孩子們非常喜歡這棵能遮風(fēng)擋雨的大榕樹，就像他們喜歡“帥氣挺拔”的柯校長(zhǎng)一樣。柯校長(zhǎng)也多次提到這棵大榕樹。他說，人的成長(zhǎng)與植物類似，需要扎根大地、綠色成長(zhǎng)。不是每一個(gè)孩子都能長(zhǎng)成參天大樹，有的長(zhǎng)成鮮花，有的成為小草，而我們能做的就是用心澆灌，給他們打好基礎(chǔ)。

作為校長(zhǎng)，柯堅(jiān)林一直在思考：福強(qiáng)要辦成一所什么樣的學(xué)校、開展什么樣的教育、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，以什么樣的路徑去實(shí)現(xiàn)教育愿景。經(jīng)過深思熟慮，他提出了“福果強(qiáng)根 綠色發(fā)展”的辦學(xué)理念，并以豐富多元的課程體系為抓手，確定了圍繞“閱讀、運(yùn)動(dòng)、習(xí)慣、特長(zhǎng)”四顆種子的育人目標(biāo)。他希望學(xué)生三好一有：不僅要閱讀好、運(yùn)動(dòng)好、習(xí)慣好，還要具備一項(xiàng)特長(zhǎng)。

柯堅(jiān)林認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該像園丁一樣培育每一顆“種子”，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和潛能挖掘。通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的思維深度和廣度；通過運(yùn)動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體魄，磨煉學(xué)生的意志；通過培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過發(fā)掘和培養(yǎng)特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己感興趣的領(lǐng)域里閃閃發(fā)光。

福強(qiáng)小學(xué)自成立以來，肩負(fù)著教育革新的使命，不斷推進(jìn)課程改革。學(xué)�，F(xiàn)有約50個(gè)社團(tuán)，涵蓋管樂隊(duì)、弦樂團(tuán)、創(chuàng)意水墨社團(tuán)、校園電視臺(tái)等，提供豐富的課外活動(dòng)，以四點(diǎn)半社團(tuán)課程為基礎(chǔ)，打造了樂高+木工項(xiàng)目課程、少兒機(jī)器人編程、戲劇表演等特色課程，使學(xué)校成為深圳市首批教育學(xué)會(huì)綜合實(shí)踐委員會(huì)成員校，被授予教育部——樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”基地實(shí)踐學(xué)校等稱號(hào)。

為了培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，柯堅(jiān)林引進(jìn)了帆船課、藝術(shù)體操等特色課程。為何地處福田高密度城區(qū)的福強(qiáng)小學(xué)會(huì)開設(shè)帆船課？柯堅(jiān)林說，學(xué)校曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生叫馮子帆，其父親是帆船教練。2018年，馮子帆在Topper帆船世界錦標(biāo)賽中摘得4.2級(jí)別總冠軍，成為中國(guó)該級(jí)別世界冠軍第一人。借此契機(jī)，柯校長(zhǎng)在學(xué)校推廣帆船課，讓更多孩子可以接觸這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

在海邊長(zhǎng)大的柯堅(jiān)林，深知帆船是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的體能、判斷力、技術(shù)、智慧和勇氣。他說，帆船課有一定門檻，深圳的孩子應(yīng)該多接觸這樣的海上運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要有向海而強(qiáng)的勇氣和面向世界的眼光。

柯堅(jiān)林認(rèn)為：“現(xiàn)在教育太卷了，我們不能急功近利、揠苗助長(zhǎng)�！彼�認(rèn)為，教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生面向未來所需的關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)。他倡導(dǎo)的教育理念，如同植物生長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)在健康和諧的環(huán)境中為每個(gè)孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓他們?nèi)�面發(fā)展，擁有幸福的人生。福強(qiáng)小學(xué)通過其豐富多樣的課程和活動(dòng)，為學(xué)生提供充足的成長(zhǎng)空間，培養(yǎng)他們成為未來社會(huì)的全面發(fā)展人才。

2024年春節(jié)期間，福強(qiáng)小學(xué)學(xué)子參與中央電視臺(tái)CCTV15音樂頻道《童聲唱·唱游我家鄉(xiāng)》節(jié)目錄制。

天臺(tái)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，是福強(qiáng)小學(xué)的一道靚麗風(fēng)景。從校長(zhǎng)辦公室出來，就能看到一群孩子在天臺(tái)生態(tài)農(nóng)場(chǎng)上課，松土、澆水、觀察、記筆記。南瓜、茄子已經(jīng)開花，豆角、黃瓜已長(zhǎng)大，空心菜翠綠鮮嫩……

“在這里，每個(gè)孩子都有一棵植物，他們要親自去種、去觀察、去記錄。等到收獲時(shí)，還會(huì)摘了去做菜、品嘗�！笨聢�(jiān)林認(rèn)為，教育需要真實(shí)的環(huán)境和真誠(chéng)的態(tài)度，要讓孩子全程參與其中，將所學(xué)用于實(shí)踐。

那么，校長(zhǎng)在其中發(fā)揮什么作用呢？柯堅(jiān)林有著他的一份解讀——校長(zhǎng)治校，有些時(shí)候可以身先士卒，帶孩子們一起去做，但更多時(shí)候是將學(xué)校的教育理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過老師，通過課堂去實(shí)現(xiàn)。

“校長(zhǎng)就像一名大廚，要為孩子們搭配好主菜、涼菜和甜品�！�

在柯堅(jiān)林看來，主菜就是國(guó)家規(guī)定的課程。國(guó)家提出要深入推進(jìn)“五育融合”，已經(jīng)把“菜”點(diǎn)好了，體育課、勞動(dòng)課都是“主菜”，學(xué)校要做的就是把這些主課開足開齊開好，上好每一堂課，為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

有些學(xué)生吃了“主菜”，可能還想吃點(diǎn)“涼菜”“甜品”，這個(gè)“涼菜”“甜品”就是地方課程和校本課程。例如深圳在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，每周多開一節(jié)體育課，這就是地方課程。而學(xué)校開設(shè)的各種各樣的校本課程，則是放在延時(shí)服務(wù)來進(jìn)行。

“學(xué)校每周5節(jié)體育課，其中3節(jié)是常規(guī)課，2節(jié)是技能課。我們引入雙師制，從外面引入專業(yè)教練為學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)�！笨聢�(jiān)林說，學(xué)校一、二年級(jí)開設(shè)了羽毛球課，三年級(jí)開始開設(shè)游泳課，要讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)打羽毛球和游泳。

針對(duì)現(xiàn)在教育內(nèi)卷，部分學(xué)校課堂教學(xué)效率低，學(xué)生家庭作業(yè)多，一些家長(zhǎng)瘋狂給孩子報(bào)課外補(bǔ)習(xí)班等現(xiàn)象，柯堅(jiān)林認(rèn)為，基礎(chǔ)教育最重要的陣地在課堂，老師課沒上好，學(xué)生上課不認(rèn)真，布置再多的作業(yè)，報(bào)再多的補(bǔ)習(xí)班都用處不大。

柯堅(jiān)林認(rèn)為，老師要精心備課，不斷提高教學(xué)水平，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)和課后作業(yè)，在減少作業(yè)的同時(shí)，提升作業(yè)質(zhì)量。

以數(shù)學(xué)為例，學(xué)校在減少書面作業(yè)的同時(shí)，會(huì)精心設(shè)計(jì)課后實(shí)踐，例如學(xué)生周末出門要坐地鐵，我們就可以布置一個(gè)坐地鐵的作業(yè)，讓學(xué)生計(jì)算自己從出發(fā)地到目的地的路線、距離、花費(fèi)的時(shí)間，從而讓學(xué)生更好理解數(shù)學(xué)中的路程、時(shí)間、速度等概念。通過布置與生活密切相關(guān)的作業(yè)，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)，學(xué)得快樂。

“作為校長(zhǎng)，我希望能為學(xué)生全面成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，希望每一個(gè)學(xué)生未來都能成為幸福的人。”柯堅(jiān)林說。

“這是我對(duì)教育的理想和信仰。

有人認(rèn)為我過于理想化，

不食人間煙火，但我愿意為之奮斗，

我相信美好會(huì)發(fā)生，

就算不能完全實(shí)現(xiàn)，也無怨無悔。”

首善之區(qū) ，先行示范，

勇?lián)�教育改革發(fā)展新使命

一直以來

福田區(qū)努力構(gòu)建

“本真、適才、普惠、優(yōu)質(zhì)”的

高品質(zhì)教育

為福田教育首善教育先行示范

貢獻(xiàn)“福強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)”“福強(qiáng)表達(dá)”“福強(qiáng)示范”

福強(qiáng)小學(xué)

致力于以更大改革創(chuàng)新力度擦亮

“首善之區(qū)、首善教育”品牌

植根于教育情懷

呈現(xiàn)校園溫暖細(xì)節(jié)

校長(zhǎng)治校，面貌日新