9月27日，2025年深圳市中小學生足球班級聯(lián)賽總決賽哨聲響起，深圳市觀瀾中學高二（20）班足球隊一路過關斬將，成功摘得高中組總決賽冠軍。龍華區(qū)實驗學校教育集團亦躋身六強，展現(xiàn)亮眼實力。
圖源：深圳教育、龍華教育
賽場佳績的背后
是一組更具說服力的
區(qū)域體育育人數(shù)據(jù)
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數(shù)據(jù)顯示，龍華區(qū)學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)逐年提升，2024年該區(qū)中小學生體測優(yōu)良率達74.39%、合格率達99.18%。從曾經(jīng)的全市末位，到如今連續(xù)四年穩(wěn)居全市首位，這一軌跡直觀印證了龍華區(qū)學校體育的深層成效。
“體育不是選擇題，而是必答題，體育鍛煉要質(zhì)量高、效果好�！�
龍華區(qū)教育局相關負責人這句話，道出了該區(qū)學校體育改革的核心思路。早在2021年，龍華區(qū)便在全國區(qū)縣層面首發(fā)學校體育工作方案，率先以“每天一節(jié)體育課”破題，錨定“五率”學校體育工作目標，著力構建“五全”學校體育工作新格局，探索學生體質(zhì)健康提升新路徑，讓“眼里有光，身上有汗”成為龍華青少年成長的常態(tài)。
01
多輪推進、多元路徑
構建多層次體育教育教學體系
學校體育落地，制度保障是根基。龍華區(qū)以“大健康”理念為核心，連續(xù)印發(fā)兩輪《深圳市龍華區(qū)學生體質(zhì)健康提升行動計劃》，從師資配備、課時配置、場地保障、督導檢查等多個維度搭建“全鏈條”框架。
課時保障先行
是改革的第一步
該區(qū)明確要求義務教育階段學校每周開設5節(jié)體育課，配套2次以上體育家庭作業(yè)，確保學生每天校內(nèi)鍛煉2小時。同時，普及足籃排、田徑、游泳等8類基礎項目與武術、圍棋等傳統(tǒng)項目，形成“一校一品”或“一校多品”特色，推動100%義務教育階段學校一天一節(jié)體育課，且通過日常督導確保政策不打折扣。
課程形式創(chuàng)新
則讓體育課“活”了起來
自2019年始，龍華區(qū)大力推動學校體育教學創(chuàng)新與改革，以“學本教學、生本課堂”理念，打造龍華區(qū)“生態(tài)體育”教學新范式，形成可復制的“龍華范式”促進輻射與示范，推動樹立“以體育人、幸福一生”健康觀念。
在教學模式上，全區(qū)普及推廣“自主·協(xié)同”體育教學模式，扎實推進龍華區(qū)學校體育的兩個“雙提升”工程，即——“體育教師教學水平”和“體育課堂教學質(zhì)效”雙提升；“學生體質(zhì)健康水平”和“學生體育核心素養(yǎng)”雙提升。
以“自主+協(xié)同”雙維教學觀，以“學生自主發(fā)展、小組協(xié)同共進”為核心，突出體育課程的健康性、文化性、思維性與育人功能，確立“愿景驅(qū)動、角色賦能、問題導學、團隊互賴”四要素，采用問題導學、協(xié)同小組等機制，促進“學-練-賽-評”有機銜接，打造“有sheng（生/聲）體育課”，重構“自主選擇-協(xié)同學習-共同發(fā)展”教學新生態(tài)，有效推動中小學體育課堂從“教師中心”向“學生中心”、從“技能傳授”向“素養(yǎng)發(fā)展”、從“應試訓練”向“系統(tǒng)教學”轉(zhuǎn)型。
面對體育教師缺口
龍華區(qū)通過“引才+育才”雙向發(fā)力
構建起專業(yè)師資保障體系
☞ 一方面，加大招聘力度并堅持“招培引用”并舉，建立聘用優(yōu)秀退役運動員為體育教師或教練員制度，每年嚴格按課時需求、師生比配齊體育教師。目前全區(qū)體育教師總數(shù)近2000名，占專任教師總數(shù)超10%，其中不乏38名國家健將級運動員及107名國家一級運動員。
☞ 另一方面，通過“新苗練兵”“骨干引航”“新老互助”等六大計劃完善教師梯隊培養(yǎng)，并以“教研培”一體化為抓手，組建9個片區(qū)體育教師學習共同體，以專業(yè)能力提升推動體育教學高質(zhì)量發(fā)展。
02
探索體教融合新路徑
確保體育運動高質(zhì)量實施
大城市人口密度高，校內(nèi)生均體育運動面積不足，運動場地不足曾是龍華學校體育的“痛點”。該區(qū)通過“校內(nèi)整合優(yōu)化、校外租借共享”的方式，讓體育運動有“地”可施。
校內(nèi)空間擴容
靠的是“微改造”與“精管理”
龍華區(qū)充分利用學校架空層、頂層區(qū)域開發(fā)運動空間，近三年完成17個運動場及體育館改擴建項目。同時，指導學校制定精細化體育場館使用排班表，提升設施使用效率。
以龍華區(qū)龍華第三小學為例，該校占地面積僅5797.51平方米，卻通過“微格化管理”以平方米為基本單位給每位學生精準定點，各班錯峰使用場地，從2022年開始，連續(xù)三年全校學生體質(zhì)健康優(yōu)良率達90%以上，合格率達99%以上。
圖源：龍華教育
校外資源共享
則打破了校園邊界
該區(qū)印發(fā)《深圳市龍華區(qū)學校周邊資源共享操作指引》，協(xié)調(diào)街道、社區(qū)協(xié)助學校租借周邊運動場地；同時推動公共體育場館向?qū)W校免費或低收費開放。如龍華區(qū)第三實驗學校、紅山中學等校，便充分利用周邊綠道、簡上體育館等資源，補上了校內(nèi)場地的缺口。
03
活動、賽事雙驅(qū)動
打造校園體育文化新生態(tài)
在發(fā)展校園體育的同時，龍華區(qū)通過“活動+賽事”雙輪驅(qū)動，豐富學生參與體育鍛煉的形式，實現(xiàn)學生從被動上體育課，到主動參與體育運動的轉(zhuǎn)變。
在體育活動載體上，龍華區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)文體局在30余所學校布點20余項運動項目，引進李寧、巴特爾等體育名家進校帶教。同時，挖掘中華傳統(tǒng)體育資源，指導學校因地制宜開展武術、毽球、舞龍舞獅等教學與訓練，創(chuàng)建“一校一品”特色學校，累計打造15所國家級、8所省級特色運動示范學校。龍華二小作為龍華區(qū)武術后備人才培養(yǎng)基地，從一年級起開設常規(guī)武術課，讓傳統(tǒng)體育融入日常生活。
同時，注重發(fā)揮賽事杠桿作用，“校校有特色、月月有賽事、班班有隊伍、人人有項目”成為新局面。據(jù)介紹，該區(qū)積極組織舉辦“未來杯”系列學生運動賽事、全力推動體育世界冠軍與運動明星進校園等活動，為青少年搭建競技交流平臺�！耙再惔賹W、以賽促練”的模式，不僅激發(fā)了學生興趣，更成為專業(yè)體育人才培養(yǎng)的“蓄水池”。
圖源：龍華教育
04
“人工智能+”賦能
給體育評價裝上精準導航
“全程有監(jiān)督，評價有抓手”，是龍華學校體育評價改革落地的關鍵。該區(qū)將“人工智能 +”融入體育評價，加強對學生體測數(shù)據(jù)的分析、管理與應用。
在區(qū)域督導層面，龍華區(qū)搭建學生體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)平臺，通過數(shù)據(jù)分析為片區(qū)責任督學提供“精準畫像”；督學每月進校聽課、開展體育教師配備專項督導，形成督導、約談、問責、整改、提升的閉環(huán)。
圖源：龍華教育
在學校評價層面，體育監(jiān)測被納入“六位一體”監(jiān)測評價體系，每年開展全覆蓋體質(zhì)監(jiān)測與學科質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)布深度監(jiān)測報告，分析體測、視力與學業(yè)成績的關聯(lián)，向?qū)W校、家長公開數(shù)據(jù)。
在個體干預層面，“個性化指導”成為特色。行知小學根據(jù)測試結果制定體質(zhì)質(zhì)量分析表，針對肥胖、視力不良等相關數(shù)據(jù)進行干預指導；龍華三小則通過校園智慧平臺為每位學生生成“體質(zhì)健康畫像”，制定個性化運動計劃并定期反饋家長，形成家校共育合力。
展望未來，龍華區(qū)將聚焦“智慧 +”賦能，通過提高運動場館智能水平、開發(fā)智慧學校體育課程、實施智能體育評價、構建智慧監(jiān)測體系，拓展學生運動空間，全面建立學生體質(zhì)健康電子檔案，為區(qū)域?qū)W校體育競逐“新賽道”，為學生健康成長打造持續(xù)穩(wěn)定的“動力源”。
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