賽場(chǎng)佳績(jī)的背后

是一組更具說(shuō)服力的

區(qū)域體育育人數(shù)據(jù)

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學(xué)校體育落地，制度保障是根基。龍華區(qū)以“大健康”理念為核心，連續(xù)印發(fā)兩輪《深圳市龍華區(qū)學(xué)生體質(zhì)健康提升行動(dòng)計(jì)劃》，從師資配備、課時(shí)配置、場(chǎng)地保障、督導(dǎo)檢查等多個(gè)維度搭建“全鏈條”框架。

課時(shí)保障先行

是改革的第一步

該區(qū)明確要求義務(wù)教育階段學(xué)校每周開(kāi)設(shè)5節(jié)體育課，配套2次以上體育家庭作業(yè)，確保學(xué)生每天校內(nèi)鍛煉2小時(shí)。同時(shí)，普及足籃排、田徑、游泳等8類基礎(chǔ)項(xiàng)目與武術(shù)、圍棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目，形成“一校一品”或“一校多品”特色，推動(dòng)100%義務(wù)教育階段學(xué)校一天一節(jié)體育課，且通過(guò)日常督導(dǎo)確保政策不打折扣。

課程形式創(chuàng)新

則讓體育課“活”了起來(lái)

自2019年始，龍華區(qū)大力推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革，以“學(xué)本教學(xué)、生本課堂”理念，打造龍華區(qū)“生態(tài)體育”教學(xué)新范式，形成可復(fù)制的“龍華范式”促進(jìn)輻射與示范，推動(dòng)樹(shù)立“以體育人、幸福一生”健康觀念。

在教學(xué)模式上，全區(qū)普及推廣“自主·協(xié)同”體育教學(xué)模式，扎實(shí)推進(jìn)龍華區(qū)學(xué)校體育的兩個(gè)“雙提升”工程，即——“體育教師教學(xué)水平”和“體育課堂教學(xué)質(zhì)效”雙提升；“學(xué)生體質(zhì)健康水平”和“學(xué)生體育核心素養(yǎng)”雙提升。

以“自主+協(xié)同”雙維教學(xué)觀，以“學(xué)生自主發(fā)展、小組協(xié)同共進(jìn)”為核心，突出體育課程的健康性、文化性、思維性與育人功能，確立“愿景驅(qū)動(dòng)、角色賦能、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、團(tuán)隊(duì)互賴”四要素，采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、協(xié)同小組等機(jī)制，促進(jìn)“學(xué)-練-賽-評(píng)”有機(jī)銜接，打造“有sheng（生/聲）體育課”，重構(gòu)“自主選擇-協(xié)同學(xué)習(xí)-共同發(fā)展”教學(xué)新生態(tài)，有效推動(dòng)中小學(xué)體育課堂從“教師中心”向“學(xué)生中心”、從“技能傳授”向“素養(yǎng)發(fā)展”、從“應(yīng)試訓(xùn)練”向“系統(tǒng)教學(xué)”轉(zhuǎn)型。

面對(duì)體育教師缺口

龍華區(qū)通過(guò)“引才+育才”雙向發(fā)力

構(gòu)建起專業(yè)師資保障體系

大城市人口密度高，校內(nèi)生均體育運(yùn)動(dòng)面積不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足曾是龍華學(xué)校體育的“痛點(diǎn)”。該區(qū)通過(guò)“校內(nèi)整合優(yōu)化、校外租借共享”的方式，讓體育運(yùn)動(dòng)有“地”可施。

校內(nèi)空間擴(kuò)容

靠的是“微改造”與“精管理”

龍華區(qū)充分利用學(xué)校架空層、頂層區(qū)域開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)空間，近三年完成17個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及體育館改擴(kuò)建項(xiàng)目。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)校制定精細(xì)化體育場(chǎng)館使用排班表，提升設(shè)施使用效率。

校外資源共享

則打破了校園邊界

該區(qū)印發(fā)《深圳市龍華區(qū)學(xué)校周邊資源共享操作指引》，協(xié)調(diào)街道、社區(qū)協(xié)助學(xué)校租借周邊運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地；同時(shí)推動(dòng)公共體育場(chǎng)館向?qū)W校免費(fèi)或低收費(fèi)開(kāi)放。如龍華區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校、紅山中學(xué)等校，便充分利用周邊綠道、簡(jiǎn)上體育館等資源，補(bǔ)上了校內(nèi)場(chǎng)地的缺口。

在發(fā)展校園體育的同時(shí)，龍華區(qū)通過(guò)“活動(dòng)+賽事”雙輪驅(qū)動(dòng)，豐富學(xué)生參與體育鍛煉的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動(dòng)上體育課，到主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

在體育活動(dòng)載體上，龍華區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)文體局在30余所學(xué)校布點(diǎn)20余項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，引進(jìn)李寧、巴特爾等體育名家進(jìn)校帶教。同時(shí)，挖掘中華傳統(tǒng)體育資源，指導(dǎo)學(xué)校因地制宜開(kāi)展武術(shù)、毽球、舞龍舞獅等教學(xué)與訓(xùn)練，創(chuàng)建“一校一品”特色學(xué)校，累計(jì)打造15所國(guó)家級(jí)、8所省級(jí)特色運(yùn)動(dòng)示范學(xué)校。龍華二小作為龍華區(qū)武術(shù)后備人才培養(yǎng)基地，從一年級(jí)起開(kāi)設(shè)常規(guī)武術(shù)課，讓傳統(tǒng)體育融入日常生活。

同時(shí)，注重發(fā)揮賽事杠桿作用，“校校有特色、月月有賽事、班班有隊(duì)伍、人人有項(xiàng)目”成為新局面。據(jù)介紹，該區(qū)積極組織舉辦“未來(lái)杯”系列學(xué)生運(yùn)動(dòng)賽事、全力推動(dòng)體育世界冠軍與運(yùn)動(dòng)明星進(jìn)校園等活動(dòng)，為青少年搭建競(jìng)技交流平臺(tái)。“以賽促學(xué)、以賽促練”的模式，不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，更成為專業(yè)體育人才培養(yǎng)的“蓄水池”。

“全程有監(jiān)督，評(píng)價(jià)有抓手”，是龍華學(xué)校體育評(píng)價(jià)改革落地的關(guān)鍵。該區(qū)將“人工智能 +”融入體育評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)的分析、管理與應(yīng)用。

在區(qū)域督導(dǎo)層面，龍華區(qū)搭建學(xué)生體質(zhì)健康大數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析為片區(qū)責(zé)任督學(xué)提供“精準(zhǔn)畫(huà)像”；督學(xué)每月進(jìn)校聽(tīng)課、開(kāi)展體育教師配備專項(xiàng)督導(dǎo)，形成督導(dǎo)、約談、問(wèn)責(zé)、整改、提升的閉環(huán)。

在學(xué)校評(píng)價(jià)層面，體育監(jiān)測(cè)被納入“六位一體”監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，每年開(kāi)展全覆蓋體質(zhì)監(jiān)測(cè)與學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)，發(fā)布深度監(jiān)測(cè)報(bào)告，分析體測(cè)、視力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)聯(lián)，向?qū)W校、家長(zhǎng)公開(kāi)數(shù)據(jù)。

在個(gè)體干預(yù)層面，“個(gè)性化指導(dǎo)”成為特色。行知小學(xué)根據(jù)測(cè)試結(jié)果制定體質(zhì)質(zhì)量分析表，針對(duì)肥胖、視力不良等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行干預(yù)指導(dǎo)；龍華三小則通過(guò)校園智慧平臺(tái)為每位學(xué)生生成“體質(zhì)健康畫(huà)像”，制定個(gè)性化運(yùn)動(dòng)計(jì)劃并定期反饋家長(zhǎng)，形成家校共育合力。