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英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)
英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 語(yǔ)言是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的產(chǎn)物,也是人區(qū)別于其他動(dòng)物的一個(gè)重要特征。有了語(yǔ)言,而不是單純的幾種簡(jiǎn)單發(fā)音,人與人之間就可以對(duì)各種復(fù)雜的事物進(jìn)行描述,互相交流,增進(jìn)理解,發(fā)展思維,提升大腦的活力。
我們教學(xué)英語(yǔ),也正是為了讓學(xué)生順應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要,掌握一門(mén)工具,更好地為今后的工作、生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。因而,我們要教給學(xué)生的,不單單是英語(yǔ)知識(shí),更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。那么如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力呢?
著名教學(xué)家巴班曾經(jīng)指出:“教學(xué)手段的優(yōu)選是實(shí)施教學(xué)過(guò)程中最優(yōu)化的方案之一。”課堂中我們應(yīng)利用學(xué)生好新奇、好活動(dòng)、好游戲、好表現(xiàn)的特點(diǎn),圍繞教學(xué)的重難點(diǎn)開(kāi)展多種新穎有趣的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)出各種真實(shí)或接近真實(shí)的情境,讓學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)交際活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出,英語(yǔ)課堂的交際活動(dòng)必須在真實(shí)的語(yǔ)境中展開(kāi),才能保證英語(yǔ)交際活動(dòng)的有效性,真正提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。
一、營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍,使學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)
作為教師,我們首先應(yīng)當(dāng)尊重和關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,形成一種平等、友好的師生關(guān)系,進(jìn)而營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍,讓學(xué)生可以輕松自由地用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法,開(kāi)展交際活動(dòng)。這時(shí)教師是學(xué)生交際活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和欣賞者。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境,使學(xué)生愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交際
生活化的教學(xué)不僅是學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)的前提,而且能讓學(xué)生輕松、愉快的氛圍中發(fā)展英語(yǔ)思維的習(xí)慣和在特定語(yǔ)境中得許多交際能力教學(xué)實(shí)踐告訴我們,學(xué)生對(duì)所學(xué)材料感興趣的最好方法。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生平時(shí)生活的真實(shí)情境,為學(xué)生口語(yǔ)交際提供具體生動(dòng)的場(chǎng)合,使他們感到交際對(duì)象就在面前,就能變枯燥為生動(dòng),變乏味為有趣,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和技能與學(xué)生的情感同步發(fā)展,使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生用英語(yǔ)開(kāi)展交際活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和比武場(chǎng)。托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！眲�(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展教學(xué),能把學(xué)生帶到具體的生活場(chǎng)景中,從而激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的內(nèi)動(dòng)力,使他們興趣倍增,學(xué)習(xí)情趣高漲。心理學(xué)也告訴我們,學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生沖突,就會(huì)產(chǎn)生迫切的心理。如此也就能切實(shí)提高他們的英語(yǔ)交際能力。
三、學(xué)生間開(kāi)展互動(dòng)和交流,使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行交際
語(yǔ)言學(xué)習(xí),重在交際。人與人的交際和溝通,是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程,參與交際的人不僅要認(rèn)真傾聽(tīng),還要適時(shí)地表明自己的觀點(diǎn)。師生間、生生間建立立體多維空間,多向交流,全員參與,發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的表達(dá)欲望。這樣師生間、生生間發(fā)生互動(dòng)、互助、整合、協(xié)調(diào)、求新和辨析,教師還及時(shí)予以評(píng)判,學(xué)生的語(yǔ)言交際能力就能得到充分的鍛煉。而這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)更是如此,因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)的生活環(huán)境不需要使用英語(yǔ),周?chē)矝](méi)有可以一起練習(xí)的人,只有同學(xué)和老師是他操練英語(yǔ)的對(duì)象,這種互動(dòng)和交流正為他們操練提供了機(jī)會(huì)和舞臺(tái),我們必須予以珍惜,讓學(xué)生樂(lè)于使用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng),從中得到樂(lè)趣。
四、注意學(xué)生交際語(yǔ)言的規(guī)范和語(yǔ)法的正確,保證學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量
學(xué)生由于接觸英語(yǔ)的 時(shí)間還較短,接觸的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料較為局限,所以他們的發(fā)音不夠縝密,講得不完整、不規(guī)范,或者在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上有相當(dāng)大的缺陷。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),教師隨時(shí)糾正他們的語(yǔ)病,提高用詞的準(zhǔn)確性,表達(dá)完整意思,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生去“有意識(shí)地說(shuō)”,在說(shuō)之前就考慮到語(yǔ)言的得體性。
培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力,讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,學(xué)用結(jié)合,必將極大地提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。
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