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高考英語(yǔ)試題中單項(xiàng)選擇題的利與弊
高考英語(yǔ)試題中單項(xiàng)選擇題的利與弊 【摘要】采用國(guó)外專家們的先進(jìn)理論和國(guó)內(nèi)試題中的一些具體例子,本人總結(jié)出的結(jié)論是單項(xiàng)選擇題弊大于利。希望今后的高考題型作一些變動(dòng),以便更好地指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和測(cè)試和評(píng)論學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
【關(guān)鍵詞】單項(xiàng)選擇題 利弊 對(duì)教學(xué)的反饋
一年一度的高考是一種為高校選拔人才的考試(proficiency test)。(NMET)的職能是測(cè)試考生的語(yǔ)言能力(不管考生以前學(xué)過什么課程)�？荚嚨膬�(nèi)容不是考生教材上所學(xué)過的,它是測(cè)試考生對(duì)語(yǔ)言的精通程度,從而得知考生的英語(yǔ)水平是否已達(dá)到大學(xué)學(xué)習(xí)的要求(Huges,1989:9)。同時(shí),它影響著全國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和方法,甚至對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起著指揮棒的作用。目前,全社會(huì)對(duì)高考升學(xué)極其關(guān)注,使學(xué)校承受巨大的升學(xué)壓力,使高考成為學(xué)校的中心工作任務(wù)。學(xué)生在高考中的分?jǐn)?shù)自然成了學(xué)校衡量老師教學(xué)水平的重要依據(jù),從而導(dǎo)致高考考什么,老師就教什么,學(xué)生就學(xué)什么。
高考應(yīng)該是一種能直接測(cè)試(direct testing)學(xué)生聽、說、讀、寫語(yǔ)言能力的綜合性考試(integrative testing)。作為如此重要的考試,它必須保持絕對(duì)的客觀公正,所以,出題必須嚴(yán)密,確保無錯(cuò)誤,同時(shí),答案必須是唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案(criterion-referenced)。
目前的高考英語(yǔ)試題(NMET)分客觀題和主觀題兩部分,總分150分。其中客觀題占115分,主觀題占35分�？陀^題的得分是主觀題的三倍多�？陀^題全部采用單項(xiàng)選擇題(Multiple Choice:MC),單項(xiàng)選擇題是否能真正測(cè)試出學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力呢?下面我來分析它的利與弊(advantages and disadvantages)。
首先,單項(xiàng)選擇題是一種什么樣的考試?它的最佳答案及干擾項(xiàng)應(yīng)該怎么出?
單項(xiàng)選擇題以疑問句跟四個(gè)選擇項(xiàng),或一個(gè)不完整的句子跟四個(gè)選擇項(xiàng)的形式出現(xiàn)。它的語(yǔ)法交際題是用來測(cè)試學(xué)生對(duì)語(yǔ)法和交際用語(yǔ)的掌握;它的閱讀理解題是用來測(cè)試考生區(qū)分中心思想和非中心思想以及細(xì)節(jié),從所有段落中綜合信息、辨認(rèn)概念和觀點(diǎn)。它四個(gè)答案中的一個(gè)是最佳答案,其他三個(gè)干擾項(xiàng)將以如下三種情況出現(xiàn):a. 如果題目是辨認(rèn)概念或觀點(diǎn),干擾項(xiàng)將是:(1) 相反的觀點(diǎn);(2) 文章中沒有出現(xiàn)的定義、事實(shí)或觀點(diǎn)。b. 如果問題是總結(jié)中心思想,干擾項(xiàng)將是文章中的支撐觀點(diǎn)或不是中心思想的句子。c. 如果問題是綜合信息,干擾項(xiàng)將是:(1) 與定義、事實(shí)、觀點(diǎn)相反的陳述。(2) 文章中沒有提到但考生根據(jù)常識(shí)想當(dāng)然的選項(xiàng)。(Huhta, A.K.Sajavaara and S.Takhca.1993:82)
單項(xiàng)選擇題的優(yōu)勢(shì)(advantages)
一、高度客觀公正、可信度高
二、題目清楚明了、答題簡(jiǎn)單
三、易進(jìn)行預(yù)測(cè)、能提前估計(jì)每道題和整套題的難度系數(shù)
對(duì)試題進(jìn)行預(yù)先測(cè)試是非常重要和必須的,因?yàn)樗軐?duì)每道題做出反饋。通過對(duì)預(yù)先測(cè)試的數(shù)據(jù)分析,我們可以得知試卷模糊不妥的地方(Weir,1990),及時(shí)對(duì)試卷進(jìn)行修正,使之盡善盡美,萬(wàn)無一失。
單項(xiàng)選擇題的劣勢(shì)(disadvantages)
一、間接性的考試(indirect testing),不能測(cè)試出考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
很多中國(guó)學(xué)生學(xué)了多年的英語(yǔ),擅長(zhǎng)于做單項(xiàng)選擇題,考試成績(jī)優(yōu)秀,但既說不出,也聽不懂,成了啞巴英語(yǔ)的受害者,Weir指出:“單項(xiàng)選擇題不是有效的考試題型,因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)人很少用四選一的方式來表達(dá)是否明白,因?yàn)槲覀兺ǔＪ峭ㄟ^說和寫來表示我們對(duì)讀和聽的理解(Weir,1990:44)”。
例如:2004-2005 學(xué)年第二學(xué)期末寶安區(qū)高二英語(yǔ)調(diào)研試卷第二部分英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用:
21._________ beauty, everyone has his own view.
A. In the term of B. In terms of C. In the eye of D. In store for
答案 C. in the eye of 英語(yǔ)中沒有這個(gè)詞組,只有 in the eyes of, 這樣出題不但沒有意義,而且對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)得造成誤導(dǎo)。答案 A, 在牛津和朗文詞典里都找不到它的用法,應(yīng)改為 in the long term。學(xué)生只要記住課本上的詞組 in terms of, 就可以選出正確答案。因此,這道題不能測(cè)試出考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、對(duì)教學(xué)的反饋(backwash effect)是有害的,導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)背離了學(xué)語(yǔ)言的目的。
眾所周知,學(xué)英語(yǔ)的真正目的是和說英語(yǔ)的人進(jìn)行交流,最重要的是能說得出,聽得懂,高考的指揮棒使考生誤認(rèn)為在高考中得分的高低表示他英語(yǔ)水平的高低,考題中占80%左右的單項(xiàng)選擇題是他們是否獲得高分的關(guān)鍵,自然受到師生的青睞。結(jié)果,學(xué)生把學(xué)英語(yǔ)的目的變成如何做好單項(xiàng)選擇題 高考英語(yǔ)試題中單項(xiàng)選擇題的利與弊;老師也把教英語(yǔ)重點(diǎn)放到如何教做單項(xiàng)選擇題。而會(huì)做單項(xiàng)選擇題根本就不能代表學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和英語(yǔ)交際水平,從而使英語(yǔ)教學(xué)背離了學(xué)語(yǔ)言的目的。
三、老師教會(huì)學(xué)生應(yīng)試技巧,使學(xué)生在不懂題和文章的情況下,也能做出正確選擇。
很多老師花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間教給學(xué)生各種猜測(cè)技巧和解題技巧,使學(xué)生能最大限度地獲得正確答案,例如“排除法”,考生只要能排除三個(gè)答案不是正確答案,就能選出正確答案,在這種情況下做對(duì)題,根本就不能說明考生真正明白了題目和文章。
例如:2005 年高考試題上海卷英語(yǔ)試題第二部分(II Grammar and Vocabulary)的 30、32 題。
30. More than a dozen students in that school ______ abroad to study medicine last year.
A. sent B. were sent C. had sent D. had been sent
32. He got well-prepared for the job interview, for he couldn't risk ______ the good opportunity.
A. To lost B. losing C. To be lost D. being lost
30 題,通過“排除法”,看到 last year 就可以排除 C 和 D,然后,知道這兒用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)再排除 A,就能選出正確答案 B。32 題,只要知道 risk 后接動(dòng)名詞就可以排除 A 和 C,再通過知道這兒用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)排除 D, 選出正確答案 B。這樣考生不用懂題就能選出正確答案。
四、命題人很難出題,尤其給初學(xué)者出試題。
出單項(xiàng)選擇題比開放題更難,花費(fèi)的時(shí)間更長(zhǎng),從而花費(fèi)的代價(jià)更大。命題人必須經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn),并且要進(jìn)行預(yù)先測(cè)試。每道題的干擾項(xiàng)必須是錯(cuò)誤的,而且要合理和區(qū)分度好,另外,所有答案必須是同類項(xiàng),同樣的長(zhǎng)度,互相獨(dú)立并且適合考試(Weir 1990:44)。以上要求給命題人提出了很高的要求,也給命題帶來相當(dāng)?shù)碾y度,我國(guó)目前有些閱讀理解題的干擾項(xiàng)沒有達(dá)到一定的區(qū)分度,有些題四個(gè)答案不是同類項(xiàng)。并且很多題學(xué)生在不懂文章時(shí),只要找出文章中的原句,搬過來就是正確答案。
例如:2005 年高考試題上海卷英語(yǔ)試題第四部分(IV Reading Comprehension A 篇的 65、66 題)。
65.Scientists believe that _______.
A. some babies are born with a sense of direction
B. people learn a sense of direction as they grow older
C. people never lost their sense of direction
D. everybody possesses a sense of direction from birth
66. What is true of seven-year-old children according to the passage?
A. They never have a sense of direction without maps.
B. They should never be allowed out alone if they lack a sense of direction.
C. They have a sense of direction and can find their way around.
D. They can develop a good sense of direction if they are driven around in a car.
文章中第二段就可以找到“Scientists say we are all born with a sense of direction, but it is not properly understood how it works.” 在第三段可以找到“Children as young as seven have the ability to find their way around. However, if they are not allowed out alone or are taken everywhere by car, they never develop the skills.”這樣考生不用懂文章就可以直接找到正確答案 65. D 和 66. C。
又如:中考英語(yǔ)試題 5(2000. 5. 1)中的 66、67 題
66.How does your short-term memory last?
A. as long as you want it to B. less than 30 seconds
C. sixty seconds D. For a day or two.
67. Why do you forget?
A. We use our short-term memory instead of our long-term memory.
B. We don't learn what we hear and see.
C. We don't hear or see what we learn
D. We are all ill sometimes.
文章中就有下面的句子“This is your short-term memory. It lasts less than 30 seconds.
“Why do we forget something? Because we don't learn it in the beginning.” 考生不用明白文章,只要找到文章中的原句就可以做對(duì)題。另外,67 小題的 C,答案根本就無意義,應(yīng)該為:We don't go over what we have learnt. D 答案很明顯不是同類項(xiàng),考生一看就可以排除此答案,因此這道題的區(qū)分度很差。
綜上所述,單項(xiàng)選擇題弊大于利,本人認(rèn)為我國(guó)的高考應(yīng)減少它的分量,增加一些能直接測(cè)試出考生運(yùn)用語(yǔ)言能力的題型。如:閱讀理解,除采用單項(xiàng)選擇題之外,可采用簡(jiǎn)短回答問題,判斷正誤,完成句子,填表填圖,文章每段段落大意配對(duì)等等。完型填空,可以采用 高考英語(yǔ)試題中單項(xiàng)選擇題的利與弊由學(xué)生填出所缺單詞,也可以給出詞首字母以降低難度。聽力考試,可添加選擇與聽力內(nèi)容相配的圖,填表填圖,完成句子等等題型。目前我國(guó)有些省市的高考聽力題已增加了信息填詞,使試題更為合理完善,這很好。另外,應(yīng)增加英語(yǔ)口試,以強(qiáng)調(diào)四種能力中最重要的“說”。深圳市已率先于前年對(duì)初中畢業(yè)生進(jìn)行口試,現(xiàn)在已把口試成績(jī)按 10% 的比例記入總分,這是令人可喜的進(jìn)步。我們只有改變考試題型,才能使中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)真正培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力和終身學(xué)習(xí)的能力,徹底改變啞巴英語(yǔ)的局面,與國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)接軌。然而,目前我國(guó)有些省如:河北、吉林、浙江、山西、陜西等的高考題已取消了聽力測(cè)試,本人認(rèn)為這種指揮棒會(huì)使中學(xué)教學(xué)返回以前“啞巴英語(yǔ)”的局面,正如人民教育出版社新教材的主編劉道義教授所說:“這是一種倒退�！闭Z(yǔ)言作為一種交際工具,本來應(yīng)該像雅思考試那樣,考聽、說、讀、寫四種能力。目前我國(guó)很多地區(qū)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,還沒有條件和設(shè)備對(duì)廣大考生進(jìn)行口試,已經(jīng)是一件遺憾的事了。如再取消聽力考試,只考兩種能力,不但不能測(cè)試出學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生高分低能,學(xué)了多年英語(yǔ)后,仍然“聽不懂和說不出英語(yǔ)”------我澳大利亞的導(dǎo)師說“這不是學(xué)英語(yǔ),而是學(xué)習(xí)關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)�！�
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