家住沙坪壩區(qū)鳳凰花苑的一位業(yè)主說，小區(qū)附近的幼兒園養(yǎng)了一些雞，不少居民認為，這些家畜給業(yè)主們的生活帶來了干擾。

對孩子來說，大自然、大社會都是活教材。近年來，不少學校也掀起了開設“親近自然”課程的風潮，讓同學們走出課堂，走近自然。沙坪壩區(qū)的一所幼兒園，就開設了這樣一個動物角。生動形象的動物，深受孩子們喜歡，可周邊的居民卻有些苦惱。

積極開發(fā)課程是一件好事，可課程的主角卻對周邊居民的生活造成了影響。怎么做才能面面俱到呢？小區(qū)業(yè)主們紛紛出謀劃策。

采訪中，還有業(yè)主提出，小區(qū)內(nèi)也有居民飼養(yǎng)家禽，所謂影響生活的“肇事家禽”也并非只有幼兒園的動物�，F(xiàn)在還很難說，到底是誰擾了居民們的休息。對于居民們的意見，幼兒園會是什么態(tài)度呢？因為是周末，幼兒園大門緊鎖。值班的工作人員告訴記者，幼兒園里只有兩只觀賞用的小雞。不過，因為未能入園，園中情景630和第1眼記者暫時不得而知。

630和第1眼記者也將此事分別向當?shù)厣鐓^(qū)及城管部門反映。社區(qū)工作人員表示，他們會積極督促整改，協(xié)調(diào)各方共創(chuàng)一個干凈衛(wèi)生的社區(qū)環(huán)境。

動物課，培養(yǎng)孩子們感知能力、求知欲望和積極思維，本是一種課程新方法、教學新氣象，希望教育機構(gòu)也能和各方積極溝通，為了孩子們和社區(qū)，做出新表率。