發(fā)現(xiàn)孩子反應很大,
還表示自己頭暈想吐,
李女士立即詢問發(fā)生了什么事,一開始他沒睡著,把腳放在墻壁上,托管老師看到了,就用手機敲他的腳,見他還沒放下來,就不停地再敲了幾下,我兒子痛了就頂撞了一句,之后女老師就回懟和辱罵他,男老師坐在床上一巴掌扇了他。

回到家后,
男孩依然覺得頭暈、惡心,
當晚李女士便帶他去醫(yī)院檢查,
診斷結(jié)果是腦震蕩。

而更讓李女士擔心的是,
兒子被打后,
還可能留下了心理陰影,
因為他在家里
偶爾會做出一些反常的行為。
他自己一個人的時候,就會在陽臺那里看,總是疑神疑鬼,說樓下那兩個人長得很像托管老師,會不會知道我們家住哪里,會不會來打我;蛘咚谠∈业臅r候,總是在玻璃那里寫著不可以、不可以,晚上睡覺也是在做噩夢。
事情發(fā)生后,
李女士多次與托管機構(gòu)交涉,
但令她感到寒心的是,
打人的老師始終不認為自己錯了。
我和我先生還有公安局的同志一起去的托管機構(gòu),打人老師都表示他在幫我教育我的孩子,他認為沒有問題,說即使是自己的小孩,他也會打。

我們做得不規(guī)范,打孩子的行為絕對是錯的,我們愿意承擔所有的損失,責任我們愿意擔當,愿雙方和解。
有時孩子說話導致吃得很慢,吃了半個小時吃不完,飯都涼了,我會這樣揉一下他們的耳朵,和孩子互動。我承認我和孩子這種行為,做錯了,非常抱歉,也沒溝通好,導致事情處理到這樣的結(jié)果,我們一直在尋求怎么解決。

及公安機關(guān)等已經(jīng)介入處理,教育局一位負責校外培訓機構(gòu)監(jiān)管的湞江教育局安全和校外培訓監(jiān)管股股長 姚志軍:
我們接下來,讓學校召集所在托管的學生,進一步了解這個情況是否屬實,充分了解之后,才能夠做出判斷。會聯(lián)合公安、市場監(jiān)督管理局等部門加強全區(qū)托管機構(gòu)的監(jiān)管力度。如果調(diào)查了解清楚以后,我們安排專門的老師對學生進行心理疏導,讓學生正確面對遇到的事情,讓學生身心健康。
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