《民生關(guān)注》欄目接到一位家長(zhǎng)報(bào)料,目前在湞江區(qū)南楓小學(xué)上四年級(jí),在學(xué)校附近的一家托管機(jī)構(gòu)
發(fā)現(xiàn)孩子反應(yīng)很大,
還表示自己頭暈想吐,
李女士立即詢(xún)問(wèn)發(fā)生了什么事,當(dāng)天中午在托管機(jī)構(gòu)的遭遇。一開(kāi)始他沒(méi)睡著,把腳放在墻壁上,托管老師看到了,就用手機(jī)敲他的腳,見(jiàn)他還沒(méi)放下來(lái),就不停地再敲了幾下,我兒子痛了就頂撞了一句,之后女老師就回懟和辱罵他,男老師坐在床上一巴掌扇了他。

回到家后,
男孩依然覺(jué)得頭暈、惡心,
當(dāng)晚李女士便帶他去醫(yī)院檢查,
診斷結(jié)果是腦震蕩。

而更讓李女士擔(dān)心的是,
兒子被打后,
還可能留下了心理陰影,
因?yàn)樗诩依?/span>
偶爾會(huì)做出一些反常的行為。
他自己一個(gè)人的時(shí)候,就會(huì)在陽(yáng)臺(tái)那里看,總是疑神疑鬼,說(shuō)樓下那兩個(gè)人長(zhǎng)得很像托管老師,會(huì)不會(huì)知道我們家住哪里,會(huì)不會(huì)來(lái)打我;蛘咚谠∈业臅r(shí)候,總是在玻璃那里寫(xiě)著不可以、不可以,晚上睡覺(jué)也是在做噩夢(mèng)。
事情發(fā)生后,
李女士多次與托管機(jī)構(gòu)交涉,
但令她感到寒心的是,
打人的老師始終不認(rèn)為自己錯(cuò)了。
我和我先生還有公安局的同志一起去的托管機(jī)構(gòu),打人老師都表示他在幫我教育我的孩子,他認(rèn)為沒(méi)有問(wèn)題,說(shuō)即使是自己的小孩,他也會(huì)打。

涉事老師承認(rèn)錯(cuò)誤
有關(guān)部門(mén)已介入處理
這名老師沒(méi)有做過(guò)多的解釋?zhuān)?/strong>我們做得不規(guī)范,打孩子的行為絕對(duì)是錯(cuò)的,我們?cè)敢獬袚?dān)所有的損失,責(zé)任我們?cè)敢鈸?dān)當(dāng),愿雙方和解。平時(shí)與孩子的關(guān)系不錯(cuò),都會(huì)與他們有肢體的“互動(dòng)”,
有時(shí)孩子說(shuō)話(huà)導(dǎo)致吃得很慢,吃了半個(gè)小時(shí)吃不完,飯都涼了,我會(huì)這樣揉一下他們的耳朵,和孩子互動(dòng)。我承認(rèn)我和孩子這種行為,做錯(cuò)了,非常抱歉,也沒(méi)溝通好,導(dǎo)致事情處理到這樣的結(jié)果,我們一直在尋求怎么解決。

區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局及公安機(jī)關(guān)等已經(jīng)介入處理,教育局一位負(fù)責(zé)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管的與各部門(mén)聯(lián)合調(diào)查此事。湞江教育局安全和校外培訓(xùn)監(jiān)管股股長(zhǎng) 姚志軍:
我們接下來(lái),讓學(xué)校召集所在托管的學(xué)生,進(jìn)一步了解這個(gè)情況是否屬實(shí),充分了解之后,才能夠做出判斷。會(huì)聯(lián)合公安、市場(chǎng)監(jiān)督管理局等部門(mén)加強(qiáng)全區(qū)托管機(jī)構(gòu)的監(jiān)管力度。如果調(diào)查了解清楚以后,我們安排專(zhuān)門(mén)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),讓學(xué)生正確面對(duì)遇到的事情,讓學(xué)生身心健康。
通過(guò)打來(lái)教育絕對(duì)不是正確的方式,牽動(dòng)著家長(zhǎng)和學(xué)校以及教育部門(mén)的心,希望托管機(jī)構(gòu)能夠認(rèn)真妥善處理此事。
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