你見過老師上課給學(xué)生傳紙條嗎？

近日，一則視頻在網(wǎng)絡(luò)上受到廣泛關(guān)注

視頻中，一位老師從講臺上分別給兩名小學(xué)生

遞出了一張疊成方塊的小紙條

當(dāng)學(xué)生回到座位打開紙條

看到上面的內(nèi)容時

都羞澀地笑了笑

紙條上分別寫著

“真喜歡你笑起來唱歌的樣子，真好看！”

“你上課專注的樣子非常帥氣！”

紙條上還特意畫了一張笑臉

視頻一經(jīng)傳播

老師這樣的“小動作”

便得到了廣大網(wǎng)友的點(diǎn)贊

有網(wǎng)友稱

“老師就該這樣愛孩子

有耐心是第一位”

“希望也能遇上溫柔有愛

眼里透著光的老師�！�

彭佳華教三、四年級的音樂課。每次上課前，她都會準(zhǔn)備好便利貼，其中幾張會寫上“你今天的坐姿真棒！”每當(dāng)快要下課時，她都會讓孩子將所學(xué)歌曲完整地唱一遍。在這個過程中，她會選擇給兩種孩子遞出小紙條，“一種是平時上課狀態(tài)沒那么好，但他當(dāng)天表現(xiàn)很好的孩子，我得及時地表揚(yáng)他；另一種是每節(jié)課都很認(rèn)真的孩子，那他收到紙條時，就會更加激勵他�！�

三（7）班的張珈嘉便是視頻中收到紙條的小女孩，彭佳華回憶，“她（張珈嘉）當(dāng)時坐得筆直，笑起來特別好看，很認(rèn)真地在唱歌。我覺得，她笑起來唱歌的樣子，真的太美了�！庇谑牵�彭佳華便把紙條遞給了張珈嘉，才有了視頻中那羞澀動人的一笑。

▲學(xué)生張珈嘉收到紙條后，羞澀一笑

那是小女孩第一次收到紙條，開心又驚喜的心情從課上一直延續(xù)到傍晚回家。她一回家就迫不及待地與媽媽分享，還小心地把紙條保存了下來，貼進(jìn)自己的手賬本里。毫無疑問，這段美好的回憶，被小女孩悉心地珍藏了起來。

事后，張珈嘉的媽媽給彭佳華留言表示謝意，彭佳華覺得是自己的榮幸，也讓她更加堅定了教育的初心。

采用小紙條這種鼓勵方式后，彭佳華班里的孩子都變得愈發(fā)期待課堂�！艾F(xiàn)在每一次上音樂課，他們的狀態(tài)特別好，很積極，坐姿都不用你說。”彭佳華稱。

三（7）班同學(xué)李嘉皓如今可期待上音樂課了，上起課來都格外認(rèn)真�！拔矣X得，彭老師是一個美麗親切又可愛的人，我特別喜歡上她的課！”三（7）班同學(xué)張愛瑤雖然還沒有收到過小紙條，但她讓自己在課上更加認(rèn)真，更加努力，希望有天也能收獲到老師的紙條。

▲學(xué)生李嘉皓收到小紙條

在平日的教學(xué)中，彭佳華除了音樂課的教學(xué)，還是學(xué)校播音主持社團(tuán)的指導(dǎo)老師。有一天，張珈嘉課后找到了她說：“老師，我也很喜歡播音主持，我也想成為像老師這樣的人，我可以加入你的社團(tuán)嗎？”讓彭佳華開心的，不是學(xué)生想來自己的社團(tuán)，而是學(xué)生有自信了，這說明孩子的心理狀態(tài)非常健康和積極。

▲彭佳華作為少先隊輔導(dǎo)員和學(xué)生們參加活動

“想成為像老師這樣的人”也讓彭佳華觸動，這和她一直相信的教育理念不謀而合，“孩子不會成為你期待的樣子，而是會成為你的樣子�！�

梧桐學(xué)校辦公室副主任朱麗萍認(rèn)為，傳遞紙條的動作看似很小，卻體現(xiàn)了教育工作者的用心。只有用心的老師，才能想到這樣的方式鼓勵孩子。彭佳華的做法十分契合學(xué)校的辦學(xué)理念“德才兼?zhèn)洌�主動成長”�！斑@種培養(yǎng)，無形中讓學(xué)生感受到了關(guān)愛，也提升了孩子內(nèi)心的品質(zhì)�！�

▲彭佳華和同學(xué)們參加文化活動

一張紙條的背后實(shí)則是一位教師對孩子閃光點(diǎn)的捕捉和重視，在彭佳華的音樂課堂上，還設(shè)有“課前十分鐘”，讓有才華，但缺乏膽量和舞臺的孩子綻放自己的光彩，用多樣的方式去鼓勵每一位學(xué)生。

▲彭佳華和同學(xué)們參加學(xué)�；顒�

前幾日，彭佳華獲評學(xué)校的年度教師，她當(dāng)時說了這么一段話與在場教師共勉：“愿我們在自己的崗位上，綿延用力去發(fā)現(xiàn)教育幸福，追尋教育幸福，一點(diǎn)點(diǎn)地持續(xù)疊加，一定會匯聚出令人詠嘆的價值�！�