1977年，停滯了十多年的高考制度恢復(fù)了。但這次高考也暴露出了一個(gè)頗為嚴(yán)重的問(wèn)題——許多考生的基礎(chǔ)知識(shí)水平差，文化課成績(jī)普遍偏低。

面對(duì)當(dāng)時(shí)世界新興科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，國(guó)與國(guó)之間日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，鄧小平憂心忡忡。盡快全面恢復(fù)中小學(xué)正常教學(xué)秩序，實(shí)施中國(guó)的基礎(chǔ)教育改革，已經(jīng)刻不容緩。

在1978年4月底的全國(guó)教育工作會(huì)議上，鄧小平說(shuō)：“不但學(xué)生應(yīng)該尊重教師，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該尊重教師�！薄耙�采取適當(dāng)措施，鼓勵(lì)人們終身從事教育事業(yè)。特別優(yōu)秀的教師，可以定為特級(jí)教師�！�

幾天后，1978年5月4日，《光明日?qǐng)?bào)》報(bào)道了北京景山學(xué)校語(yǔ)文教師馬淑珍、數(shù)學(xué)教師鄭俊選和英語(yǔ)教師方碧輝成為全國(guó)特級(jí)教師的消息。一時(shí)間，三位老師成為了全社會(huì)矚目的焦點(diǎn)。

方碧輝

時(shí)為北京景山學(xué)校英語(yǔ)教師

全國(guó)特級(jí)教師

特別突然，怎么突然一下，我的名字在廣播里面出現(xiàn)了。

從一名小學(xué)英語(yǔ)教師到聞名全國(guó)的特級(jí)教師，對(duì)于方碧輝來(lái)說(shuō)，是對(duì)她十幾年辛勤付出的充分肯定。而對(duì)于當(dāng)時(shí)中國(guó)的許多教師而言，國(guó)家評(píng)定特級(jí)教師的消息更是深深地感動(dòng)了他們。中小學(xué)教師地位的提高，邁出了全面恢復(fù)教學(xué)秩序的重要一步。

劉曼華

時(shí)為北京景山學(xué)校小學(xué)部 主任

教學(xué)改革首先碰到的問(wèn)題就是教什么。要解決教什么那就是改革教材。沒(méi)教材，我們學(xué)校的老師就自己編。那時(shí)候，景山的老師宿舍都是晝夜通明的。

語(yǔ)文就從最基礎(chǔ)的識(shí)字課開(kāi)始一步步規(guī)劃，新編的英語(yǔ)教材沒(méi)有配套磁帶，老師們就找來(lái)錄音機(jī)自己試著錄。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，不僅教學(xué)秩序得到迅速恢復(fù)，教學(xué)質(zhì)量也得到了顯著提高。

就在北京景山學(xué)校努力探索教學(xué)改革的同時(shí)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)也在改革開(kāi)放之初的幾年里得到了迅猛發(fā)展。這時(shí)，對(duì)于人才教育如何適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的探討，也越來(lái)越成為全社會(huì)重視的話題。

陳心五

時(shí)任北京景山學(xué)校 副校長(zhǎng)

當(dāng)時(shí)，一直關(guān)心我們學(xué)校的童大林同志給我們出了一個(gè)點(diǎn)子，說(shuō)你們給小平同志寫(xiě)封信，請(qǐng)他在這個(gè)時(shí)候給我們指明一下方向，下邊我們的教改實(shí)驗(yàn)到底該怎么搞、怎么辦。

在這封信中，老師們向鄧小平介紹了北京景山學(xué)校五年來(lái)的改革試驗(yàn)成果，也說(shuō)出了在改革過(guò)程中的困惑。信的最后，他們還向鄧小平提出一個(gè)真誠(chéng)的請(qǐng)求：“希望您老人家能為我們題詞，或向我們說(shuō)幾句話，指明我們繼續(xù)前進(jìn)的方向�！�

讓景山學(xué)校全體師生沒(méi)有想到的是，鄧小平收到這封信后，很快就有了回應(yīng)。

收到題詞的第二天，景山學(xué)校召開(kāi)全校教職員工大會(huì)。會(huì)議開(kāi)始不久，時(shí)任景山學(xué)校書(shū)記賀鴻琛將題詞舉過(guò)頭頂，一字一句地高聲朗讀著：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。鄧小平，一九八三年國(guó)慶節(jié)，書(shū)贈(zèng)景山學(xué)校。” 

1983年9月11日，《人民日?qǐng)?bào)》刊登了鄧小平為北京景山學(xué)校題詞的消息�！叭齻�(gè)面向”迅速在全中國(guó)的教育界引起了強(qiáng)烈反響。

張力

國(guó)家教育咨詢委員會(huì) 秘書(shū)長(zhǎng)

提到國(guó)慶節(jié)既有對(duì)景山學(xué)校的厚望，更是對(duì)全國(guó)教育系統(tǒng)的殷切希望。可以說(shuō)“三個(gè)面向”為改革開(kāi)放新時(shí)期的整個(gè)教育改革發(fā)展，定下了基調(diào)，明確了方向。

在那個(gè)改革開(kāi)放大幕初啟的年代，“三個(gè)面向”不僅為當(dāng)時(shí)的景山學(xué)校指明了發(fā)展方向，也為當(dāng)時(shí)的中國(guó)教育事業(yè)的改革和健康發(fā)展指明了方向，為中國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放以及日后的經(jīng)濟(jì)騰飛打下了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)！