抗日戰(zhàn)爭期間，延安寶塔山山腰處坐落著一所特殊的學(xué)校。這所學(xué)校的學(xué)員，是八路軍俘獲的日軍戰(zhàn)俘和主動放下武器投降八路軍的日軍士兵。那么，中共中央為什么要成立一所這樣的學(xué)校？這些日本學(xué)員又是怎樣生活、學(xué)習(xí)的？  

圖：延安日本工農(nóng)學(xué)校大門

在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中，中國共產(chǎn)黨始終高舉抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線旗幟，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民，同仇敵愾，匯聚起浩浩蕩蕩的抗日洪流。隨著八路軍、新四軍在抗日戰(zhàn)場取得了一系列輝煌戰(zhàn)績，戰(zhàn)場被俘的日軍士兵也越來越多。這些日軍俘虜從小受軍國主義影響，入伍后又被《軍人敕諭》《戰(zhàn)陣訓(xùn)》毒害，思想十分頑固、反動，亟待加以教育改造。

早在抗戰(zhàn)之初，中國共產(chǎn)黨就一直把日本軍國主義與日本人民分開對待。在這一思路的引領(lǐng)下，1941年，八路軍總政治部決定和“在華日本人反戰(zhàn)同盟”延安支部共同籌備，創(chuàng)辦一所專門用來教育改造日軍戰(zhàn)俘的學(xué)校。毛澤東同志親自將這所學(xué)校定名為“日本工農(nóng)學(xué)�！�。

5月15日，日本工農(nóng)學(xué)校在延安文化溝的八路軍大禮堂舉行開學(xué)典禮。

圖：日本工農(nóng)學(xué)校部分學(xué)員在延安寶塔山的留影

日本工農(nóng)學(xué)校成立初期，學(xué)校的校長是日本共產(chǎn)黨領(lǐng)袖野坂參三。出于保密原因，對外稱校長是八路軍總政治部敵工部部長王學(xué)文，副校長是八路軍359旅敵工科科長趙安博。

日本工農(nóng)學(xué)校的學(xué)員主要是被俘日軍士兵和下級軍官，也有部分是主動投誠八路軍的日本士兵。

圖：1941年，兩名日兵齊藤、西川投誠八路軍

學(xué)校最初僅有學(xué)員11人，到1945年8月已增至300多人，先后在工農(nóng)學(xué)校受訓(xùn)的日本學(xué)員累計超900人。

圖：1945年9月，日本工農(nóng)學(xué)校部分師生合影

由于多數(shù)學(xué)員出身工農(nóng)、小職員且文化程度不高，因此對他們的教育改造有別于一般的學(xué)校。學(xué)校制定了詳細的教學(xué)計劃，開設(shè)的課程主要有政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、日本問題等，還根據(jù)學(xué)員們的文化程度分為A、B、C三個年級，以進行有針對性的教育。

日本工農(nóng)學(xué)校的教員多為精通日語的八路軍干部。他們樸實無華的生活作風(fēng)，熱忱細致的工作態(tài)度也在無聲中促進著學(xué)員思想的轉(zhuǎn)變。例如，日本學(xué)員認(rèn)為日中戰(zhàn)爭是“正義的”“圣戰(zhàn)”，教員會耐心地解釋“戰(zhàn)爭不僅給中國人民帶來不幸，同樣也給日本人民帶來不幸”。

圖：日本工農(nóng)學(xué)校里學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活時間表

對這些曾犯下累累罪行的侵華日軍戰(zhàn)俘，中國共產(chǎn)黨人沒有打壓報復(fù)，反而平等相待。在精神上，學(xué)校尊重學(xué)員人格和信仰，不設(shè)高墻衛(wèi)哨，不使用體罰、打罵等強制和壓服的方法管理學(xué)員。

圖：學(xué)員在打棒球

日本工農(nóng)學(xué)校還組織豐富的文藝活動。這些文體活動既豐富了學(xué)員的課余生活，又不失時機地起到了引導(dǎo)、教育、改造的作用。

圖：在華日本人反戰(zhàn)同盟支部成員演出反戰(zhàn)話劇《前哨》

日本學(xué)員大山光美記述：“我們對于八路軍的恩惠與國際的、階級的友愛精神，真是感激得無話可說了。這里有著種種的優(yōu)越條件，與前線簡直是不可同日而語的�！�