抗日戰(zhàn)爭期間，延安寶塔山山腰處坐落著一所特殊的學校。這所學校的學員，是八路軍俘獲的日軍戰(zhàn)俘和主動放下武器投降八路軍的日軍士兵。那么，中共中央為什么要成立一所這樣的學校？這些日本學員又是怎樣生活、學習的？  

圖：延安日本工農學校大門

在艱苦卓絕的抗日戰(zhàn)爭中，中國共產黨始終高舉抗日民族統一戰(zhàn)線旗幟，團結帶領全國各族人民，同仇敵愾，匯聚起浩浩蕩蕩的抗日洪流。隨著八路軍、新四軍在抗日戰(zhàn)場取得了一系列輝煌戰(zhàn)績，戰(zhàn)場被俘的日軍士兵也越來越多。這些日軍俘虜從小受軍國主義影響，入伍后又被《軍人敕諭》《戰(zhàn)陣訓》毒害，思想十分頑固、反動，亟待加以教育改造。

早在抗戰(zhàn)之初，中國共產黨就一直把日本軍國主義與日本人民分開對待。在這一思路的引領下，1941年，八路軍總政治部決定和“在華日本人反戰(zhàn)同盟”延安支部共同籌備，創(chuàng)辦一所專門用來教育改造日軍戰(zhàn)俘的學校。毛澤東同志親自將這所學校定名為“日本工農學�！�。

5月15日，日本工農學校在延安文化溝的八路軍大禮堂舉行開學典禮。

圖：日本工農學校部分學員在延安寶塔山的留影

日本工農學校成立初期，學校的校長是日本共產黨領袖野坂參三。出于保密原因，對外稱校長是八路軍總政治部敵工部部長王學文，副校長是八路軍359旅敵工科科長趙安博。

日本工農學校的學員主要是被俘日軍士兵和下級軍官，也有部分是主動投誠八路軍的日本士兵。

圖：1941年，兩名日兵齊藤、西川投誠八路軍

學校最初僅有學員11人，到1945年8月已增至300多人，先后在工農學校受訓的日本學員累計超900人。

圖：1945年9月，日本工農學校部分師生合影

由于多數學員出身工農、小職員且文化程度不高，因此對他們的教育改造有別于一般的學校。學校制定了詳細的教學計劃，開設的課程主要有政治學、經濟學、社會學、日本問題等，還根據學員們的文化程度分為A、B、C三個年級，以進行有針對性的教育。

日本工農學校的教員多為精通日語的八路軍干部。他們樸實無華的生活作風，熱忱細致的工作態(tài)度也在無聲中促進著學員思想的轉變。例如，日本學員認為日中戰(zhàn)爭是“正義的”“圣戰(zhàn)”，教員會耐心地解釋“戰(zhàn)爭不僅給中國人民帶來不幸，同樣也給日本人民帶來不幸”。

圖：日本工農學校里學生的學習和生活時間表

對這些曾犯下累累罪行的侵華日軍戰(zhàn)俘，中國共產黨人沒有打壓報復，反而平等相待。在精神上，學校尊重學員人格和信仰，不設高墻衛(wèi)哨，不使用體罰、打罵等強制和壓服的方法管理學員。

圖：學員在打棒球

日本工農學校還組織豐富的文藝活動。這些文體活動既豐富了學員的課余生活，又不失時機地起到了引導、教育、改造的作用。

圖：在華日本人反戰(zhàn)同盟支部成員演出反戰(zhàn)話劇《前哨》

日本學員大山光美記述：“我們對于八路軍的恩惠與國際的、階級的友愛精神，真是感激得無話可說了。這里有著種種的優(yōu)越條件，與前線簡直是不可同日而語的。”