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環(huán)保宣傳活動論文
社會實踐活動是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會實踐,以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)活動。
作為綜合實踐活動課的重要組成部分,社會實踐活動課的表現(xiàn)形式是多樣的:一是社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動的理論授課每周、每班,開2—3節(jié)課,啟動社區(qū)服務(wù)與社會實踐課程師資隊伍培訓(xùn);二是課題中心組與政府具體落實社區(qū)服務(wù)與社會實踐的活動項目、形式等,并簽訂有關(guān)的實踐活動協(xié)議;三是啟動六大類社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動,具體如下:
(一)啟動撫優(yōu)、助人類社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動。
(二)啟動宣傳教育類社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動。
(三)啟動環(huán)保衛(wèi)生類社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動。
(四)啟動軍訓(xùn)社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動:軍事基礎(chǔ)知識教育、軍事基本技能訓(xùn)練、組織紀律教育、人民軍隊光榮傳統(tǒng)、軍事現(xiàn)代化、國防教育等。
(五)啟動社會生產(chǎn)勞動類社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動:工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、公益勞動、校園勞動等。
(六)啟動參觀游覽類社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動:配合專題教育進行參觀考察、參觀德育基地、科技園地、觀賞游覽自然風(fēng)光和人文景觀等。
人的成材是先天和后天的統(tǒng)一,素質(zhì)和教育的統(tǒng)一。勞動實踐是人人成材的重要環(huán)節(jié)。通過勞動實踐能促進知識的形成,良好素質(zhì)的養(yǎng)成。而一定的技能是改造自然,改造社會的重要本領(lǐng)。但人的思想品德、職業(yè)道德等并非生而有之,它是在教育實踐中逐步形成的,因此開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動是塑造人的重要途徑。
然而,縱觀現(xiàn)在的中小學(xué),多數(shù)學(xué)校受升學(xué)壓力的影響,重在追求升學(xué)率。因此雖然素質(zhì)教育已提倡多時但許多學(xué)校還沒有真正改變過來。結(jié)果培養(yǎng)出了大批高分低能、動口不動手的“君子”,甚至許多所謂的尖子生、高材生勞動觀念淡薄,輕視勞動者,勞動素質(zhì)低下。因此,加強中學(xué)生的道德意識,培養(yǎng)他們的良好的職業(yè)道德和勞動意識就顯得尤其迫切。
社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的開展,關(guān)注了學(xué)生的生存方式,滿足了學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要。在當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)不斷進步,社會生活方式變革不斷加劇的社會背景下,必須全面實施素質(zhì)教育,克服片面的書本教育的弊端,引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動,培養(yǎng)他們的綜合能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以及社會責(zé)任感,以適應(yīng)學(xué)化時代、信息社會和我國改革開放時期社會發(fā)展的客觀要求,以及適應(yīng)每個學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。
開展社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動,轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望、創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我展的主體,重視學(xué)生的個體生活和社會生活需。通過綜合性的實踐學(xué)習(xí),改變了學(xué)生單一的知識接受性的學(xué)習(xí)活動方式或生活方式,強調(diào)學(xué)生通過研究與實踐,構(gòu)建一種積極的、生動的、自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,逐步掌握科學(xué)方法。
社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動的開展,面向?qū)W生的“生活世界”,密切了學(xué)生與生活、學(xué)生與社會的聯(lián)系。實踐活動超越書本知識學(xué)習(xí)的局限,要求學(xué)生從生活、社會現(xiàn)實中提出問題,圍繞人與自然、人與他人或社會、人與自我、人與文化等方面,自主提出活動主題,并深入自然環(huán)境、社會背景或社會活動領(lǐng)域,開展探究、社會參與性的體驗、實踐等學(xué)習(xí)活動,形成對自然、對社會、對自我的整體認識,發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀。
當(dāng)前,全國各地正積極推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,努力改變舊課程脫離社會發(fā)展和學(xué)生實際的狀況,大力培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、創(chuàng)新意識以及社會實踐能力。由此可見,參加綜合實踐活動已經(jīng)成了當(dāng)前教學(xué)的重要內(nèi)容。這樣,社區(qū)服務(wù)與社會實踐活動課,便應(yīng)運而生。
這次的社會實踐活動,我通過參加會昌社區(qū)與甌海區(qū)環(huán)保局、甌海區(qū)文明辦、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械工程系團總支和溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院青露社聯(lián)合舉辦的一次環(huán)保宣傳活動,使我對社會實踐活動有了更深切的認識。
早上到達活動現(xiàn)場,聽了領(lǐng)導(dǎo)人介紹關(guān)于整個活動的分配工作。在介紹的過程中,我知道了當(dāng)人們路過時,我和一起工作的青露社社員們需要分發(fā)給他們每人一張環(huán)保宣傳單;當(dāng)他們希望能更深一步了解環(huán)保的時候,我們再負責(zé)分發(fā)給他們一本由溫州市甌海區(qū)環(huán)境環(huán)保局所編的環(huán)境保護宣傳資料,并告訴人們?nèi)绻敢?可以在環(huán)保簽名處,簽上自己的名字,代表自己對環(huán)保的支持;如果人們有興趣,可以到有獎問答處進行環(huán)保知識有獎問答。
看到眼前大家為了環(huán)保宣傳辛勞的一幕,我不禁感慨萬分。
拯救地球,匹夫有責(zé):做一個環(huán)境志愿者已成為一種國際性潮流。很多大公司在錄用人才時,特別注意應(yīng)征者是否有參加環(huán)抱公益活動的記錄,以此來判斷其責(zé)任感和敬業(yè)精神。據(jù)報道,美國18歲以上的公民種有49%的人做過義務(wù)工作,每人平均每周義務(wù)工作4.2小時,相當(dāng)于2000億美元的價值。在日本及歐洲各國,做環(huán)保志愿者也是公民普遍的常規(guī)行動。在我國,做環(huán)保志愿者日益成為風(fēng)尚。各地公民自愿去內(nèi)蒙古恩格貝沙漠植樹;深圳市民自發(fā)到長江源頭建自然保護站;北京大學(xué)生周末去社區(qū)進行垃圾分類宣傳;西安有“媽媽環(huán)保志愿者活動日”;吉林志愿者多次組織大規(guī)模環(huán)保公益活動……這些行動影響著更多的人,環(huán)抱志愿者的隊伍正在不斷擴大。
社會實踐活動對人的促進作用是難以忽視的,對人的磨練起著幫助的作用,它能是每一個人磨練得更強,在社會上能有更頑強的生命力。如我所參加的環(huán)保宣傳活動來說,就我個人而言,對環(huán)保的認識升華到一個新的層次。了解環(huán)保公益活動的實踐過程對環(huán)保組織以及其它公益活動的性質(zhì)有了更直接的認識。這次社會實踐活動對我來說收獲很大。就參加的其他人員而言,一定也是受益匪淺,這份寶貴的經(jīng)驗將指引我們做的更好。
鑒于社會實踐活動是我國最近興起的項目,在各地的響應(yīng)雖然很大,但在人們的生活中還算不上普遍。為了讓大家都能夠自主的去發(fā)起、參加社會實踐活動,我們需要加強宣傳。不過,即使有了許多的活動,但有時的效果也是不如人意,這其中有許多原因,也不能一一解決。我想,如果提高組織者的領(lǐng)導(dǎo)能力、提出有效的活動方案還有老百姓的支持,那么,我們就已經(jīng)成功了一半了。
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