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95后老師帶湖南山村孩子五年寫(xiě)下1400多首詩(shī)
網(wǎng)址：www.blackcollegiateintl.com 編輯：長(zhǎng)沙社區(qū)通 時(shí)間：2022-11-20

“我的家鄉(xiāng)，房前屋后種滿(mǎn)了金燦燦的橘子，可甜啦！我想邀請(qǐng)?jiān)谧氖迨灏⒁虪敔斈棠倘ノ业募亦l(xiāng)，教我們寫(xiě)詩(shī)！”11月20日晚，在“中國(guó)文學(xué)盛典·魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一群來(lái)自湖南懷化會(huì)同縣粟裕希望小學(xué)的“小詩(shī)人”們，向臺(tái)下的作家們發(fā)出了一份溫暖的邀請(qǐng)。

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這群活潑的孩子，平均年齡不到10歲，但卻用稚嫩的筆觸，寫(xiě)出了一篇篇扣動(dòng)心弦的詩(shī)句。

“油菜花是作曲家新作的曲子”“飄進(jìn)我耳朵里的，是桃花的甜言蜜語(yǔ)”“我一口吞下了鳥(niǎo)叫”……仔細(xì)閱讀這些句子，孩童世界里天真爛漫，就像溫柔的春風(fēng)，輕輕地拂過(guò)我們的心間。

與小草說(shuō)悄悄話(huà)，把秘密分享給微風(fēng)……這是孩子們創(chuàng)作詩(shī)歌的方式

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懷化會(huì)同縣地處武陵山區(qū)，而粟裕希望小學(xué)距離縣城還有約6公里，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，孩子們的生活，就浸染在大自然的懷抱里，每一寸時(shí)光里都是田野味道。

挖掘這些孩子“小詩(shī)人”潛質(zhì)的，是他們的老師李柏霖。這個(gè)笑起來(lái)眉眼彎彎的95后姑娘，已經(jīng)在粟裕希望小學(xué)工作了5年。

“棉花吐出了豐收�！�2017年下學(xué)期，一個(gè)孩子在語(yǔ)文試卷上寫(xiě)下這樣一個(gè)句子，老師李柏霖眼前一亮，“寫(xiě)得太好了，一個(gè)‘吐’字，寫(xiě)出了畫(huà)面感，把秋天寫(xiě)得好生動(dòng)�！�

這個(gè)美麗的句子，讓李柏霖有了一個(gè)想法：這些生活在大山里的孩子，擁有著獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，他們就是天生的詩(shī)人�！拔铱梢越毯⒆觽儗W(xué)詩(shī)寫(xiě)詩(shī)，讓他們通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的內(nèi)心獨(dú)白，給孩子們一個(gè)豐富美好的精神世界。”

于是，李柏霖將詩(shī)歌帶進(jìn)了課堂，孩子們的詩(shī)意旅程就此開(kāi)啟�！鞍亓乩蠋熅拖褚粋�(gè)‘火把’，點(diǎn)燃了孩子們用詩(shī)歌表達(dá)內(nèi)心的‘星星之火’�！睍�(huì)同縣粟裕希望小學(xué)副校長(zhǎng)龍桂林說(shuō)。

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李柏霖說(shuō)，要讓孩子們看見(jiàn)生活的詩(shī)意，先要讓他們看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)、聞到、摸到這個(gè)世界。于是，語(yǔ)文課堂上，她鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビH近大自然，可以與蝴蝶蜜蜂交朋友，跟小草說(shuō)悄悄話(huà)，把秘密分享給微風(fēng)……詩(shī)歌是自由的表達(dá)，寫(xiě)詩(shī)的課堂自然也是。

就這樣，在孩子們的筆下，花不再是花，而是長(zhǎng)大的春天；風(fēng)不再是風(fēng)，而是媽媽溫柔的撫摸……“童真的表達(dá)，很質(zhì)樸很干凈�！崩畎亓卣J(rèn)為，童詩(shī)不應(yīng)該局限在平仄、韻律等框架里，“它就是自然的、不加修飾的表達(dá)，就是孩子們看到的世界�！�

孩子們的詩(shī)歌創(chuàng)作，自然與成年人不同，但是因?yàn)橛辛死畎亓氐囊龑?dǎo)，藏在孩子們腦海中的爛漫詩(shī)意，就如春芽般迎風(fēng)生長(zhǎng)。

比如，孩子在紙上寫(xiě)了“春天”，李柏霖就會(huì)引導(dǎo)孩子開(kāi)始聯(lián)想，“春天，可以讓你想到什么呢？”“春天里有花草，還有細(xì)細(xì)的春雨……”

“春雨和花草會(huì)干什么呢？”“春雨會(huì)滴滴落在花草上……”

孩子凝神想一會(huì)，腦海里立馬有了詩(shī)句：“我可以寫(xiě)‘春天的雨，滴滴落下來(lái)，然后把睡著的花草叫醒了’……”

就這樣，一問(wèn)一答中，孩子們的表達(dá)逐漸清晰，那些結(jié)著美麗詩(shī)意的句子，也緩緩流淌出來(lái)。


5年多時(shí)間里，李柏霖帶著學(xué)生們一共寫(xiě)下了各類(lèi)主題的詩(shī)歌1400余首。詩(shī)歌里的美麗風(fēng)景、飄逸想象也具象為一粒粒種子，在孩子們內(nèi)心生根發(fā)芽。

這一次來(lái)到北京，登上“中國(guó)文學(xué)盛典·魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”的舞臺(tái)，孩子們十分開(kāi)心。孩子們說(shuō)：“舞臺(tái)下的叔叔阿姨爺爺奶奶們，就是我們?cè)跁?shū)本上讀到的那些文章、詩(shī)歌的作家，感覺(jué)好親切！”還有孩子堅(jiān)定地表示：“長(zhǎng)大后，我也要成為一名作家，寫(xiě)很多很多讓小朋友看的故事和書(shū)！”


第一次來(lái)北京，興奮勁兒都洋溢在孩子們的吟誦聲中

“第一次來(lái)北京，這里有好多的高樓大廈，我們還看到了天安門(mén)，我們演出的那個(gè)劇院也十分的漂亮！”10歲的粟盈淇，聊著第一次來(lái)北京的印象，臉上笑開(kāi)了花。

“以前只是在電視上和書(shū)上看到北京，這次是自己親自來(lái)到了北京，身臨其境的感覺(jué)特別不一樣！我們?cè)谲?chē)上時(shí)，還看到天安門(mén)，金碧輝煌的模樣，特別的壯觀(guān)！”

粟盈淇說(shuō)，這幾天在北京參與頒獎(jiǎng)晚會(huì)的彩排，雖然有一點(diǎn)累，但是也很開(kāi)心�！耙�?yàn)槲覀冎爸辉陔娨暽峡催^(guò)晚會(huì)演出，這次還可以自己上臺(tái)，很激動(dòng)。沒(méi)來(lái)之前我覺(jué)得參加演出應(yīng)該不是太難的事，但是來(lái)了之后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺難的，在舞臺(tái)上要表演好自己的動(dòng)作，還有表情，也希望自己最后的晚會(huì)上，也可以表演好！”


在酒店的休息間隙，粟李鈺翻開(kāi)作業(yè)本，開(kāi)始記錄每天的日記：“第一次來(lái)到北京，我萬(wàn)分激動(dòng)！北京是我一直向往的地方，現(xiàn)在愿望實(shí)現(xiàn)了……”

粟李鈺說(shuō)，這次晚會(huì)的節(jié)目除了一起演唱外，還要給獲獎(jiǎng)的叔叔阿姨頒獎(jiǎng)，自己想都不敢想。“可以看到這些作家叔叔阿姨，還可以給他們頒獎(jiǎng)，這是值得我驕傲的事兒�！彼诶钼曔�說(shuō)，自己正在整理思路�！斑@次來(lái)北京，參加頒獎(jiǎng)禮，是一次很特別的經(jīng)歷，肯定會(huì)寫(xiě)一首詩(shī)，不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)想好，我還需要好好想一想。”


來(lái)到北京后，孩子們一邊按照晚會(huì)的要求參加彩排，一邊也堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)和讀詩(shī)。一有休息時(shí)間，有的小朋友就拿出自己之前寫(xiě)的詩(shī)，抑揚(yáng)頓挫地吟誦起來(lái)：“泥土懷抱里的種子，在慢慢長(zhǎng)大；雨水親吻著花朵，在慢慢長(zhǎng)大；而我，在爸爸不注意的時(shí)候，偷偷地長(zhǎng)大……”

彩排舞臺(tái)下，孩子們也毫不怯場(chǎng)，粟盈淇與龍夢(mèng)瑤就端著老師的手機(jī)，跑到了作家的席位去玩�！拔覀兣龅搅耸Y巍老師，我們還給他拍了照，蔣巍老師還問(wèn)我們寫(xiě)了哪些詩(shī)，還夸我們的詩(shī)寫(xiě)得好呢！”

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粟盈淇說(shuō)，希望把自己的詩(shī)歌也念給作家們聽(tīng)，也希望可以第一時(shí)間把自己這些天在北京的經(jīng)歷和故事也講給在家里的同學(xué)和老師們聽(tīng)�！半m然他們沒(méi)有來(lái)北京，但是我覺(jué)得我們就是一個(gè)整體，我一定會(huì)把這次在北京所有看到的、聽(tīng)到的，都講給他們聽(tīng)。”

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詩(shī)歌叩開(kāi)孩子們的心門(mén)，他們變得眼里有光、心中有夢(mèng)

“大概，冬天是梅花的心上人吧�！钡谝淮巫x到這個(gè)句子時(shí)，李柏霖的內(nèi)心就被隱隱地撞擊。

寫(xiě)下詩(shī)句的孩子告訴她：“冬天那么冷，梅花也堅(jiān)持盛開(kāi)，一定是因?yàn)槊坊ㄏ胍?jiàn)冬天，他們相愛(ài)。如果爸爸媽媽也像梅花和冬天一樣就好了�！�

詩(shī)歌，解決不了所有問(wèn)題。但詩(shī)歌，或許是找到人生答案的一把鑰匙。

會(huì)同縣是勞務(wù)輸出大縣，坐落于雪峰山下的粟裕希望小學(xué)里，約一半學(xué)生是留守兒童。由于缺少系統(tǒng)化的教育和父母的陪伴，這里的孩子都十分靦腆，不會(huì)表達(dá)。

但詩(shī)歌的出現(xiàn)，給了這些孩子新的生活意義，一些性格內(nèi)向的孩子，因?yàn)樵?shī)歌，可以找到表達(dá)的出口。

“小蝌蚪想找到媽媽?zhuān)瑢?wèn)了很多人，終于在荷葉上找到了媽媽。但我想找到媽媽?zhuān)瑓s沒(méi)有一個(gè)人告訴我�！弊x到這里，李柏霖找到寫(xiě)詩(shī)的孩子龍彥妃一起曬太陽(yáng)，傾聽(tīng)她的孤獨(dú)。

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“你飛遠(yuǎn)，飛到云上都可以，反正，線(xiàn)在我手里；你長(zhǎng)高，長(zhǎng)到天上去都可以，反正，根在我心里�！睂W(xué)生梁佳琪寫(xiě)下了這首《風(fēng)箏與小樹(shù)》的詩(shī)，梁佳琪說(shuō)，李老師教大家開(kāi)動(dòng)想象，把自己看到的、想到的，與生活聯(lián)系在一起，然后寫(xiě)出來(lái)。

“我一口吞下了鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)叫里有嫩綠的青草，還有明媚的春天，真好，春天的味道�！睂W(xué)生張雅欣寫(xiě)下這首“天馬行空”的《鳥(niǎo)叫》，她說(shuō)，自己在春天的田野里奔跑時(shí)，小鳥(niǎo)的歡快叫聲給了她靈感，于是她就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

“通過(guò)寫(xiě)詩(shī)，很多孩子變得眼里有光、心中有夢(mèng)�！崩畎亓卣f(shuō)，孩子們通過(guò)詩(shī)歌來(lái)記錄生活，表達(dá)自己。難過(guò)、開(kāi)心、無(wú)聊、有趣等情緒都被記錄在自己的小詩(shī)里，他們也更加愿意敞開(kāi)心扉。

有孩子曾經(jīng)問(wèn)李柏霖：“什么是詩(shī)？”李柏霖用女詩(shī)人依尼諾·法吉恩的話(huà)來(lái)回答——“玫瑰不是詩(shī)，玫瑰的香氣才是詩(shī)�！�

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“教山里的孩子學(xué)寫(xiě)詩(shī)，有什么意義？”“學(xué)寫(xiě)詩(shī)，能學(xué)成詩(shī)人嗎？”面對(duì)這些質(zhì)疑聲音，李柏霖都是淡然回應(yīng)：“詩(shī)歌于大山里的孩子而言，就像一扇扇心門(mén)。叩開(kāi)這扇門(mén)，你會(huì)看見(jiàn)他們多么愛(ài)這個(gè)世界�！边@一次的北京之行，孩子們近距離接觸了中國(guó)文學(xué)的榮光，“對(duì)我來(lái)說(shuō)，這肯定是一趟意義深刻的經(jīng)歷，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，相信那些文學(xué)的花朵，此刻已經(jīng)在他們的生命中再一次綻放�！�


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