“我的家鄉(xiāng)，房前屋后種滿了金燦燦的橘子，可甜啦！我想邀請?jiān)谧氖迨灏⒁虪敔斈棠倘ノ业募亦l(xiāng)，教我們寫詩！”11月20日晚，在“中國文學(xué)盛典·魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”的頒獎(jiǎng)晚會(huì)現(xiàn)場，一群來自湖南懷化會(huì)同縣粟裕希望小學(xué)的“小詩人”們，向臺(tái)下的作家們發(fā)出了一份溫暖的邀請。
這群活潑的孩子，平均年齡不到10歲，但卻用稚嫩的筆觸，寫出了一篇篇扣動(dòng)心弦的詩句。“油菜花是作曲家新作的曲子”“飄進(jìn)我耳朵里的，是桃花的甜言蜜語”“我一口吞下了鳥叫”……仔細(xì)閱讀這些句子，孩童世界里天真爛漫，就像溫柔的春風(fēng)，輕輕地拂過我們的心間。與小草說悄悄話，把秘密分享給微風(fēng)……這是孩子們創(chuàng)作詩歌的方式
懷化會(huì)同縣地處武陵山區(qū)，而粟裕希望小學(xué)距離縣城還有約6公里，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，孩子們的生活，就浸染在大自然的懷抱里，每一寸時(shí)光里都是田野味道。挖掘這些孩子“小詩人”潛質(zhì)的，是他們的老師李柏霖。這個(gè)笑起來眉眼彎彎的95后姑娘，已經(jīng)在粟裕希望小學(xué)工作了5年。“棉花吐出了豐收�！�2017年下學(xué)期，一個(gè)孩子在語文試卷上寫下這樣一個(gè)句子，老師李柏霖眼前一亮，“寫得太好了，一個(gè)‘吐’字，寫出了畫面感，把秋天寫得好生動(dòng)�！�這個(gè)美麗的句子，讓李柏霖有了一個(gè)想法：這些生活在大山里的孩子，擁有著獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，他們就是天生的詩人�！拔铱梢越毯⒆觽儗W(xué)詩寫詩，讓他們通過詩歌表達(dá)自己的內(nèi)心獨(dú)白，給孩子們一個(gè)豐富美好的精神世界�！�于是，李柏霖將詩歌帶進(jìn)了課堂，孩子們的詩意旅程就此開啟�！鞍亓乩蠋熅拖褚粋�(gè)‘火把’，點(diǎn)燃了孩子們用詩歌表達(dá)內(nèi)心的‘星星之火’�！睍�(huì)同縣粟裕希望小學(xué)副校長龍桂林說。
李柏霖說，要讓孩子們看見生活的詩意，先要讓他們看見、聽見、聞到、摸到這個(gè)世界。于是，語文課堂上，她鼓勵(lì)孩子們?nèi)ビH近大自然，可以與蝴蝶蜜蜂交朋友，跟小草說悄悄話，把秘密分享給微風(fēng)……詩歌是自由的表達(dá)，寫詩的課堂自然也是。就這樣，在孩子們的筆下，花不再是花，而是長大的春天；風(fēng)不再是風(fēng)，而是媽媽溫柔的撫摸……“童真的表達(dá)，很質(zhì)樸很干凈。”李柏霖認(rèn)為，童詩不應(yīng)該局限在平仄、韻律等框架里，“它就是自然的、不加修飾的表達(dá)，就是孩子們看到的世界�！�孩子們的詩歌創(chuàng)作，自然與成年人不同，但是因?yàn)橛辛死畎亓氐囊龑?dǎo)，藏在孩子們腦海中的爛漫詩意，就如春芽般迎風(fēng)生長。比如，孩子在紙上寫了“春天”，李柏霖就會(huì)引導(dǎo)孩子開始聯(lián)想，“春天，可以讓你想到什么呢？”“春天里有花草，還有細(xì)細(xì)的春雨……”“春雨和花草會(huì)干什么呢？”“春雨會(huì)滴滴落在花草上……”孩子凝神想一會(huì)，腦海里立馬有了詩句：“我可以寫‘春天的雨，滴滴落下來，然后把睡著的花草叫醒了’……”就這樣，一問一答中，孩子們的表達(dá)逐漸清晰，那些結(jié)著美麗詩意的句子，也緩緩流淌出來。
5年多時(shí)間里，李柏霖帶著學(xué)生們一共寫下了各類主題的詩歌1400余首。詩歌里的美麗風(fēng)景、飄逸想象也具象為一粒粒種子，在孩子們內(nèi)心生根發(fā)芽。這一次來到北京，登上“中國文學(xué)盛典·魯迅文學(xué)獎(jiǎng)之夜”的舞臺(tái)，孩子們十分開心。孩子們說：“舞臺(tái)下的叔叔阿姨爺爺奶奶們，就是我們在書本上讀到的那些文章、詩歌的作家，感覺好親切！”還有孩子堅(jiān)定地表示：“長大后，我也要成為一名作家，寫很多很多讓小朋友看的故事和書！”
“第一次來北京，這里有好多的高樓大廈，我們還看到了天安門，我們演出的那個(gè)劇院也十分的漂亮！”10歲的粟盈淇，聊著第一次來北京的印象，臉上笑開了花。“以前只是在電視上和書上看到北京，這次是自己親自來到了北京，身臨其境的感覺特別不一樣！我們在車上時(shí)，還看到天安門，金碧輝煌的模樣，特別的壯觀！”粟盈淇說，這幾天在北京參與頒獎(jiǎng)晚會(huì)的彩排，雖然有一點(diǎn)累，但是也很開心�！耙�?yàn)槲覀冎爸辉陔娨暽峡催^晚會(huì)演出，這次還可以自己上臺(tái)，很激動(dòng)。沒來之前我覺得參加演出應(yīng)該不是太難的事，但是來了之后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)挺難的，在舞臺(tái)上要表演好自己的動(dòng)作，還有表情，也希望自己最后的晚會(huì)上，也可以表演好！”
在酒店的休息間隙，粟李鈺翻開作業(yè)本，開始記錄每天的日記：“第一次來到北京，我萬分激動(dòng)！北京是我一直向往的地方，現(xiàn)在愿望實(shí)現(xiàn)了……”粟李鈺說，這次晚會(huì)的節(jié)目除了一起演唱外，還要給獲獎(jiǎng)的叔叔阿姨頒獎(jiǎng)，自己想都不敢想。“可以看到這些作家叔叔阿姨，還可以給他們頒獎(jiǎng)，這是值得我驕傲的事兒�！彼诶钼曔�說，自己正在整理思路�！斑@次來北京，參加頒獎(jiǎng)禮，是一次很特別的經(jīng)歷，肯定會(huì)寫一首詩，不過現(xiàn)在還沒想好，我還需要好好想一想。”
來到北京后，孩子們一邊按照晚會(huì)的要求參加彩排，一邊也堅(jiān)持每天的學(xué)習(xí)和讀詩。一有休息時(shí)間，有的小朋友就拿出自己之前寫的詩，抑揚(yáng)頓挫地吟誦起來：“泥土懷抱里的種子，在慢慢長大；雨水親吻著花朵，在慢慢長大；而我，在爸爸不注意的時(shí)候，偷偷地長大……”彩排舞臺(tái)下，孩子們也毫不怯場，粟盈淇與龍夢瑤就端著老師的手機(jī)，跑到了作家的席位去玩�！拔覀兣龅搅耸Y巍老師，我們還給他拍了照，蔣巍老師還問我們寫了哪些詩，還夸我們的詩寫得好呢！”
粟盈淇說，希望把自己的詩歌也念給作家們聽，也希望可以第一時(shí)間把自己這些天在北京的經(jīng)歷和故事也講給在家里的同學(xué)和老師們聽�！半m然他們沒有來北京，但是我覺得我們就是一個(gè)整體，我一定會(huì)把這次在北京所有看到的、聽到的，都講給他們聽。”
“大概，冬天是梅花的心上人吧。”第一次讀到這個(gè)句子時(shí)，李柏霖的內(nèi)心就被隱隱地撞擊。寫下詩句的孩子告訴她：“冬天那么冷，梅花也堅(jiān)持盛開，一定是因?yàn)槊坊ㄏ胍姸欤麄兿鄲�。如果爸爸媽媽也像梅花和冬天一樣就好了�！?/span>詩歌，解決不了所有問題。但詩歌，或許是找到人生答案的一把鑰匙。會(huì)同縣是勞務(wù)輸出大縣，坐落于雪峰山下的粟裕希望小學(xué)里，約一半學(xué)生是留守兒童。由于缺少系統(tǒng)化的教育和父母的陪伴，這里的孩子都十分靦腆，不會(huì)表達(dá)。但詩歌的出現(xiàn)，給了這些孩子新的生活意義，一些性格內(nèi)向的孩子，因?yàn)樵姼瑁梢哉业奖磉_(dá)的出口。“小蝌蚪想找到媽媽，尋問了很多人，終于在荷葉上找到了媽媽。但我想找到媽媽，卻沒有一個(gè)人告訴我�！弊x到這里，李柏霖找到寫詩的孩子龍彥妃一起曬太陽，傾聽她的孤獨(dú)。
“你飛遠(yuǎn)，飛到云上都可以，反正，線在我手里；你長高，長到天上去都可以，反正，根在我心里�！睂W(xué)生梁佳琪寫下了這首《風(fēng)箏與小樹》的詩，梁佳琪說，李老師教大家開動(dòng)想象，把自己看到的、想到的，與生活聯(lián)系在一起，然后寫出來。“我一口吞下了鳥叫，鳥叫里有嫩綠的青草，還有明媚的春天，真好，春天的味道。”學(xué)生張雅欣寫下這首“天馬行空”的《鳥叫》，她說，自己在春天的田野里奔跑時(shí)，小鳥的歡快叫聲給了她靈感，于是她就寫下了這首詩。“通過寫詩，很多孩子變得眼里有光、心中有夢�！崩畎亓卣f，孩子們通過詩歌來記錄生活，表達(dá)自己。難過、開心、無聊、有趣等情緒都被記錄在自己的小詩里，他們也更加愿意敞開心扉。有孩子曾經(jīng)問李柏霖：“什么是詩？”李柏霖用女詩人依尼諾·法吉恩的話來回答——“玫瑰不是詩，玫瑰的香氣才是詩�！�
“教山里的孩子學(xué)寫詩，有什么意義？”“學(xué)寫詩，能學(xué)成詩人嗎？”面對這些質(zhì)疑聲音，李柏霖都是淡然回應(yīng)：“詩歌于大山里的孩子而言，就像一扇扇心門。叩開這扇門，你會(huì)看見他們多么愛這個(gè)世界�！边@一次的北京之行，孩子們近距離接觸了中國文學(xué)的榮光，“對我來說，這肯定是一趟意義深刻的經(jīng)歷，對孩子們來說，相信那些文學(xué)的花朵，此刻已經(jīng)在他們的生命中再一次綻放�！� 
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