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法學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索
法學(xué)教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索 [摘 要]法學(xué)基礎(chǔ)理論離不開(kāi)實(shí)踐，立法、司法等重要環(huán)節(jié)也離不開(kāi)實(shí)踐。法學(xué)實(shí)踐又是對(duì)法學(xué)理論的重要檢驗(yàn)，有些法學(xué)理論的修正也來(lái)源于法學(xué)實(shí)踐。只有法學(xué)教學(xué)與法學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。 [關(guān)鍵詞]法學(xué)理論； 法學(xué)實(shí)踐 任何理論都來(lái)源于實(shí)踐，沒(méi)有脫離實(shí)踐的理論，也沒(méi)有純理論的理論。但是理論反過(guò)來(lái)又指導(dǎo)實(shí)踐，只有通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐，才能檢驗(yàn)理論是否正確，是否完善。實(shí)踐又為理論的完善、提純、升華提供直接的依據(jù)和基本素材。從法學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，更是如此。 一、立法離不開(kāi)實(shí)踐 任何一部法律的制訂、修改均離不開(kāi)實(shí)踐。如《中華人民共和國(guó)民法通則》、《中華人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和國(guó)合同法》等法律的制訂，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的社會(huì)調(diào)查，了解國(guó)情，掌握民情，才能予以頒布、實(shí)施的。而《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》、《中華人民共和國(guó)婚姻法》等法律的修改，更是通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間討論，由上至下，再由下至上，反復(fù)實(shí)踐、修改、論證才得以修訂的。 二、司法離不開(kāi)實(shí)踐 任何一部法律的貫徹實(shí)施更離不開(kāi)實(shí)踐，比如《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》共分為四編225條，而每一個(gè)具體條款的實(shí)施均離不開(kāi)實(shí)踐。如《刑事訴訟法》第八十六條規(guī)定的刑事案件的立案，包括立案的材料來(lái)源、立案的條件、立案的程序和立案的監(jiān)督等基本要素和步驟，而這每一步都需要實(shí)踐。材料的來(lái)源有控告、舉報(bào)、自首或司法機(jī)關(guān)直接獲得的材料和通過(guò)媒體等發(fā)現(xiàn)的犯罪信息等，均需有群眾、媒體和司法機(jī)關(guān)主體參加，換言之，即一切來(lái)源于實(shí)踐。條件的審查、程序的進(jìn)行、監(jiān)督的實(shí)施，沒(méi)有一個(gè)步驟能脫離實(shí)踐。 三、法學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系更為密切 我們?cè)陂L(zhǎng)期的法學(xué)教學(xué)和律師辦案中發(fā)現(xiàn)，法學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系極為密切。一方面體現(xiàn)在用實(shí)際案例授課可使學(xué)生對(duì)有關(guān)法學(xué)理論理解得深，掌握得快，記憶時(shí)間比較長(zhǎng)久；另一方面則體現(xiàn)在用法學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐、解釋條文、宣傳法制能起到生動(dòng)深刻，極易接受的效果，二者之間相得益彰。 （一）實(shí)踐對(duì)教學(xué)有極大的促進(jìn)作用 前已述及，任何再完美的理論都來(lái)自于實(shí)踐，法學(xué)也不例外，可以說(shuō)所有的現(xiàn)行法律都是長(zhǎng)期實(shí)踐的結(jié)晶，都是法學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，千錘百煉最終形成的，所以說(shuō)，理論是對(duì)實(shí)踐的高度概括。但是，實(shí)際的東西一旦上升為理論又是概括的、抽象的，甚至是難以理解的。所以在講課時(shí)，如果能用案例對(duì)抽象的理論加以說(shuō)明，則可達(dá)到深入淺出的效果。如刑法教學(xué)中，犯罪構(gòu)成要件之一是犯罪主觀要件，而主觀要件中最重要的內(nèi)容是犯罪故意，故意又可分為直接故意與間接故意。直接故意是指明知自己的行為會(huì)發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且希望這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。間接故意是指明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，并且放任這種結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度。授課中，如果讓學(xué)生記憶這兩個(gè)概念比較容易，但能否持久，實(shí)踐中如何靈活運(yùn)用，則比較困難，但用案例教學(xué)則大不一樣。有這樣一個(gè)案例：宋某系一煤礦臨時(shí)工，在某晚凌晨一時(shí)下班回家途中，經(jīng)過(guò)受害人袁某家窯頂時(shí)，突然想起村里人傳言，袁某因其丈夫長(zhǎng)年出車(chē)在外，常與一些男人鬼混，便爬在袁某窯頂向院內(nèi)窺視，事有湊巧，袁某乘丈夫不在家，正與一男子在家尋歡，聽(tīng)見(jiàn)窯頂有動(dòng)靜，二人以為是小偷，遂穿衣出外查看，宋某把這一切盡收眼底。第二日晚，宋某便獨(dú)自到袁家，以前晚所見(jiàn)之事要挾，要求與袁發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系，袁勉強(qiáng)同意，后宋某又以同一理由與袁發(fā)生過(guò)一次兩性關(guān)系。第三次，當(dāng)宋某又要故伎重演時(shí)，恰遇袁的小姑子在袁家居住，未遂，后袁告其小姑子，宋要強(qiáng)奸她。在袁的丈夫得知后，便揚(yáng)言要告宋強(qiáng)奸其妻，但并未實(shí)施。宋某聞聽(tīng)后對(duì)袁懷恨在心，欲伺機(jī)報(bào)復(fù)。時(shí)隔一月有余，宋乘袁家無(wú)人，便將礦燈里的硫酸倒至袁家水缸中，袁家聞到水缸中的水臭味很大，便倒掉，故宋報(bào)復(fù)未果。隨后袁家便搬到距宋所在村五公里之外的鎮(zhèn)上居住。在三個(gè)月之后，即1998年的正月初四晚八時(shí)許，宋手提一廢棄搟面杖步行五公里，找到袁的住處，見(jiàn)袁不在，便四處尋找，后發(fā)現(xiàn)袁在其房東家看電視，便在門(mén)外喊袁的名字，房東告袁有人叫她，袁便帶9歲女兒回家，在行至拐角處，宋舉起搟面杖照袁頭部當(dāng)頭一棒，搟面杖從中斷裂，袁應(yīng)聲倒地呻吟，其女兒見(jiàn)狀，便大聲哭喊，宋某便用手中剩下的半截?fù){面杖朝袁女兒頭上猛擊一棒，致袁女兒頭部頂骨粉碎性骨折，打完兩棒，宋扭頭便走。此案后被山西某中院一審以間接故意殺人（未遂）罪判處宋某死刑，仔細(xì)推敲一下，即可發(fā)現(xiàn)，一審法院定性錯(cuò)誤。前已述及，間接故意是放任犯罪結(jié)果發(fā)生的心理態(tài)度，也就是說(shuō)，間接故意不存在既遂和未遂的情況，因?yàn)槿吮粴⑺阑蛭此蓝际欠湃蔚慕Y(jié)果。通過(guò)這一案例，即可使學(xué)生深刻理解直接故意和間接故意的概念，同時(shí)對(duì)即遂和未遂也有了初步的了解。 （二）理論對(duì)實(shí)踐有很好的指導(dǎo)作用 法學(xué)理論源于實(shí)踐，又高于實(shí)踐。我國(guó)法律體系總體來(lái)看，即龐雜又不完善，有時(shí)遇到具體問(wèn)題，難以用一條明確的法律規(guī)定予以解釋?zhuān)@就需要用法律最根本的原理來(lái)分析、透視具體事件方能解決實(shí)踐問(wèn)題。有一民事案件很簡(jiǎn)單，但解釋起來(lái)卻很復(fù)雜：某一煤炭集運(yùn)站于1996年為于某發(fā)運(yùn)了四列焦炭，運(yùn)費(fèi)約10萬(wàn)元，但于某因各種原因，沒(méi)有及時(shí)與集運(yùn)站結(jié)算，卻讓與其合伙開(kāi)辦焦化廠的廠長(zhǎng)兼會(huì)計(jì)杜某以焦化廠的名義打一欠條，焦化廠于1996年年底因資金等問(wèn)題即已解體。1998集運(yùn)站以追要運(yùn)費(fèi)為由，將已解體的焦化廠訴之法院。一審原告集運(yùn)站勝訴，被告原焦化廠廠長(zhǎng)杜某不服上訴至二審法院，二審法院認(rèn)為主體資格不存在，案件基本事實(shí)不清，便發(fā)回一審重審。在一審重審期間，原告撤訴，然后以杜某和于某為被告重新起訴。重新起訴后，經(jīng)法院傳喚，杜某拒不出庭，并每天到法院找院長(zhǎng)、庭長(zhǎng)責(zé)問(wèn)為什么法院準(zhǔn)許集運(yùn)站撤訴，明確的法律依據(jù)何在？ 仔細(xì)分析一下，該案確有一些問(wèn)題不好解釋。首先是訴訟費(fèi)問(wèn)題。根據(jù)我國(guó)的司法實(shí)踐，一審訴訟費(fèi)由原告墊付，若撤訴，可以退還一半，二審訴訟費(fèi)則由上訴人墊付，最后由二審法院明確訴訟費(fèi)由誰(shuí)承擔(dān)。此案訴訟費(fèi)不多，如果案件標(biāo)的比較大，假定訴訟費(fèi)是10萬(wàn)元，則問(wèn)題就顯而易見(jiàn)了。一審集運(yùn)站交10萬(wàn)元，勝訴后，焦化廠不服，提起上訴，須交納10萬(wàn)元的上訴費(fèi)方可。發(fā)還重審后，集運(yùn)站撤訴，一審法院既然準(zhǔn)許，就必然要退10萬(wàn)元之一半5萬(wàn)元的訴訟費(fèi)，但焦化廠的上訴費(fèi)應(yīng)該由誰(shuí)承擔(dān)，誰(shuí)也不好解釋。因?yàn)椋粚彿ㄔ簾o(wú)權(quán)明確二審法院的訴訟費(fèi)由誰(shuí)承擔(dān)，而二審法院已經(jīng)按法定程序做完各項(xiàng)訴訟工作，并且也不知道該案已經(jīng)撤訴，故不可能退還訴訟費(fèi)用，在此上訴人（一審被告）焦化廠的權(quán)益就無(wú)法保障。其次是上訴權(quán)和裁量權(quán)的問(wèn)題。一審判決之后，因其是初審并不能發(fā)生法律效力，被告不服，必然按法定程序上訴于二審法院，它要寫(xiě)上訴狀，要參加二審?fù)�，參加法庭辯論，提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，但二審發(fā)還一審重審之后，上訴權(quán)、辯論權(quán)等一系列權(quán)利隨之消失，法律不能只維護(hù)一方的利益，而置另一方不顧，所以，在本案中，原告（被上訴人）的權(quán)益是得到保障了，但被告（上訴人）的權(quán)益卻無(wú)法保障。另一方面，根據(jù)《民事訴訟法》的有關(guān)規(guī)定，二審法院的裁判結(jié)果有三種：一是維持原判；二是直接改判；三是發(fā)回重審。這三種結(jié)果的任何一種都是人民法院裁判權(quán)的體現(xiàn)，發(fā)回重審說(shuō)明本案基本事實(shí)不清楚，證據(jù)不確鑿、充分，二審法院有權(quán)責(zé)令一審法院把事實(shí)查清楚，證據(jù)收集得更加充分、確鑿一些，這樣就體現(xiàn)了二審終審的優(yōu)越性，也體現(xiàn)了國(guó)家賦予人民法院的裁判權(quán)。但是發(fā)還重審撤訴之后，二審法院的裁判權(quán)，對(duì)案件的基本意見(jiàn)、看法也全部隨之而撤銷(xiāo)了。所以，發(fā)回重審的案件撤訴之后，既撤銷(xiāo)了上訴人的上訴權(quán)及附屬的權(quán)利，也撤銷(xiāo)了上級(jí)法院對(duì)案件的基本意見(jiàn)，深層次地說(shuō)，就是撤銷(xiāo)了上級(jí)法院的裁判權(quán)。 但是，本案是否能不允許撤訴呢？答案是否定的，必須允許。因?yàn)槠鹪V權(quán)、撤訴權(quán)是一種權(quán)利，權(quán)利可以行使，可以不行使，當(dāng)事人不愿訴訟，法院有什么辦法強(qiáng)行迫使當(dāng)事人必須訴訟呢，所以從憲法、法理學(xué)等角度深層次的解釋這個(gè)問(wèn)題，就可以清楚，權(quán)利是不能強(qiáng)迫行使的，當(dāng)事人有權(quán)行使自己的權(quán)利，也有權(quán)放棄自己的權(quán)利，這一點(diǎn)不需要哪一部法律具體規(guī)定，只要了解權(quán)利的基本屬性就能明白。杜某在了解這些原理后，再也不提為什么法院準(zhǔn)許原告撤訴的事了。 由上述兩個(gè)案例可以看出，在法學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐對(duì)教學(xué)確實(shí)有很好的促進(jìn)作用，通過(guò)實(shí)踐中的實(shí)際案例，可以使學(xué)生深層次地牢固把握法學(xué)的基本概念，靈活地運(yùn)用法律，而全面深入地掌握廣博的法律知識(shí)則可以更好地指導(dǎo)實(shí)踐。 隨著我國(guó)加入WTO，有關(guān)部門(mén)正在加緊制訂一批能夠適應(yīng)WTO的法律，制訂法律的目的是為了使市場(chǎng)正常運(yùn)行，全球經(jīng)濟(jì)一體化要求中國(guó)的法律必須與世界接軌，而這大批新法的頒布、實(shí)施，必然要求法學(xué)教育的改革，法學(xué)教育滯后于法律實(shí)施是絕對(duì)不行的，法學(xué)教育改革的重要方法是理論與實(shí)踐、教學(xué)與實(shí)際的緊密結(jié)合。 席良民
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