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淺談培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力
淺談培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力 主題詞:兒童美術(shù) 創(chuàng)作能力 培養(yǎng)
小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門必修課,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要作用。六七十年代,蘇聯(lián)在許多科技方面領(lǐng)先于美國,出于戰(zhàn)略目的,當(dāng)時(shí)美國總統(tǒng)曾下令調(diào)查、反省美國的教育機(jī)制,幾千名教育家經(jīng)過一年多的時(shí)間調(diào)查研究。其中之一是美國與蘇聯(lián)的美術(shù)教育差別。蘇聯(lián)幼兒從小學(xué)到大學(xué)都必須開設(shè)美術(shù)課,而美國只有小學(xué)到初中才有美術(shù)課。為此,美國教育部門重新修改美術(shù)課程。美術(shù)教育不但培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,而且對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。近幾年來我們國家也非常重視美術(shù)教育,許多學(xué)校在硬件和軟件上狠下功夫,取得了不少教學(xué)成果,但也存在不少問題。有一則這樣的事例:一位國內(nèi)重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生,移民到美國,上第一節(jié)美術(shù)課,教師要求他們畫一顆圣誕樹,這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚嘆,因?yàn)樗嫷锰窳?跟墻上貼的一模一樣�？墒钱�(dāng)教師要求他自己創(chuàng)作一幅時(shí),這位小朋友卻搞了半天也無從下筆。這位同學(xué)的美術(shù)水平在國內(nèi)學(xué)校算比較可以。人家評(píng)價(jià)我們“中國小朋友臨摹能力強(qiáng),但創(chuàng)造能力差。”
為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況:有如下幾個(gè)因素。一、社會(huì)因素:人們習(xí)慣以“像不像”來評(píng)價(jià)孩子一幅畫的好壞,而忽略了孩子的身心發(fā)展和認(rèn)知事物的關(guān)系。只要求孩子們畫得“像”,忽略了對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng),也扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力。二、教學(xué)問題:許多教師上美術(shù)課,因缺乏資料,或圖省事只教學(xué)生臨摹作品。還有家長過早給兒童買來臨摹的畫冊(cè),局限了學(xué)生的思維發(fā)展。
那么該如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力?
一、了解兒童,轉(zhuǎn)變觀念,提高審美意識(shí)
由于少年兒童的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系,兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平,知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗(yàn)的自然產(chǎn)物,是兒童發(fā)展過程中的一種特征,因而只是一種“階段性”的成果。我們教兒童學(xué)美術(shù)并不是把他們培養(yǎng)成美術(shù)家,而是在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力。因此我們應(yīng)該多了解兒童,尊重兒童的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。兒童畫有如下幾個(gè)特點(diǎn):(1)、用色、用線大膽、果斷、單純。(2)、不受對(duì)象約束,帶有強(qiáng)烈的主觀性,帶有很多印象成份。(3)、隨意性大、對(duì)比強(qiáng)烈,夸張,無拘無束。在無意中創(chuàng)造奇特的令人驚奇的效果,這正是兒童畫的魅力所在。因此在評(píng)價(jià)兒童的美術(shù)作品時(shí),不能以像不像為準(zhǔn)則來評(píng)價(jià)。而是在畫中是否真實(shí)反映兒童的內(nèi)心感受,是否有獨(dú)特性,新穎的表現(xiàn)。兒童眼中的世界,描繪的水平絕對(duì)不可能和成年人一樣,因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識(shí)的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。也只有了解兒童,尊重兒童認(rèn)知規(guī)律,才能正確評(píng)判孩子們的作品。
二、充分利用電教設(shè)備,搞好課堂教學(xué)。
我們的孩子臨摹能力強(qiáng),基本功扎實(shí),但創(chuàng)作能力比較差,解決問題的關(guān)鍵,仍是在課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),完成教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié),只有搞好課堂教學(xué),才能大面積提高學(xué)生美術(shù)知識(shí)水平,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。美術(shù)課有別語文、數(shù)學(xué),它是一種感受美,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的過程,它首先要求學(xué)會(huì)欣賞美,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美。小學(xué)美術(shù)課主要分為四大類:(1)、欣賞課;(2)、繪畫課; (3)制作課;(4)、工藝課。如何來上好這些課呢?
A、利用各種電教設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”,如果學(xué)生沒有興趣,被動(dòng)地學(xué)習(xí),直接影響教育效果,現(xiàn)在上美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏。特別是欣賞課。有些課本經(jīng)過幾次印刷,色彩效果變差,畫面不夠清晰,圖片又不多,很難引起學(xué)生的美感。因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段非常有必要。通過自己找些資料,如找一些畫冊(cè)、光盤、光碟、網(wǎng)上下載資料儲(chǔ)存在電腦硬盤中等途徑,來制作CAI課件。它通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生興趣。通過生動(dòng)豐富的素材資料,將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有通過大量材料,使學(xué)生增加感性的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣。古人云:熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。學(xué)生見多才能識(shí)廣,才能提高他們的創(chuàng)造能力。例如:在小學(xué)美術(shù)欣賞課,許多圖片幾次印刷之后,已變得很難看,圖片又少,要老師重新繪制也不太可能,現(xiàn)在有不少光盤、VCD都有這方面素材。老師整理之后,讓學(xué)生欣賞,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,真正欣賞到美的內(nèi)涵,同時(shí)也減輕了老師的負(fù)擔(dān)。 B、利用各種電教設(shè)備,解決課堂難點(diǎn)。
多媒體電教手段能為學(xué)生多角度,多方面,提供大量直觀,形象的感性材料,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力十分有利。也對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決十分有利。如教師在講解示范制作表演時(shí),通過攝像機(jī)不同角度拍攝,然后投放出來,能解決學(xué)生看不清,或不明白的操作過程,也可以多次重復(fù)播放,消除學(xué)生畏懼情緒。使學(xué)生明確、自信、愉快地理解創(chuàng)作過程,學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美。如:上立體紙工課,教師示范剪法,如果沒有多媒體輔助教學(xué),一節(jié)課的時(shí)間單教會(huì)學(xué)生都很難。通過多媒體示范,每一個(gè)同學(xué)都能夠看得很清楚,教師也可以有多時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生的奇妙構(gòu)思,也可以及時(shí)反饋出來。
三、加強(qiáng)四個(gè)能力培養(yǎng)。
四個(gè)能力的培養(yǎng)即觀察力、形象記憶能力、想象力和創(chuàng)造力。有良好的觀察力是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基礎(chǔ),也是我們教學(xué)目的之一,好的作品是現(xiàn)實(shí)生活的升華,有一位著名畫家曾說:“生活中的美無處不在,只是我們?nèi)狈τ^察力。”可見,觀察力的培養(yǎng)是多么重要。觀察力的培養(yǎng),我們主要讓學(xué)生多寫生,分低、高年級(jí)按不同的要求進(jìn)行。低年級(jí)的主要進(jìn)行不同類的物體練習(xí),觀察要求低一點(diǎn)。如:寫生一組水果,低年級(jí)可以畫一些蘋果、雪梨、香蕉等 形狀、色彩不同靜物。高年級(jí)可進(jìn)行同類物體練習(xí)。如:高年級(jí)可以畫一組色彩、形狀相近蘋果,在相同之中找出不同。通過這種類型的練習(xí),可極大提高學(xué)生的觀察力。形象記憶能力的培養(yǎng)可多采用默寫的方式,如:出示一個(gè)玩具,讓學(xué)生觀察一段時(shí)間,再拿走,然后默寫,也可以默寫一幅畫,使學(xué)生養(yǎng)成整體意識(shí),對(duì)物體能抓住特征,增強(qiáng)記憶力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)可多做基本型的添加、變形練習(xí)。例如:正方形的練習(xí),對(duì)它進(jìn)行添加,可以變成汽車, 房子, 鐘, 手帕, 電視, 對(duì)它進(jìn)行 夸張和變形,可以聯(lián)想成魚, 火車, 大橋, 等。
經(jīng)常進(jìn)行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、課外多畫日記畫。
所謂“日記畫”是用繪畫的方式寫日記 ,用線條來記錄自己的所見所聞所想,同時(shí)也可附以簡短的文字。其實(shí)繪畫也同文字一樣,是人們表達(dá)思想感情的一種形式。運(yùn)用繪畫寫日記的方法可以使學(xué)生觀察力,想象力、記憶力得到發(fā)展,使眼手得到鍛煉;另一方面為創(chuàng)作積累題材。許多教師都會(huì)感到輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí),沒有什么題材可以畫。往往是學(xué)生等著老師叫畫什么,怎么畫,采用一種“填鴨式”的教學(xué)方法。這樣的作品帶有成份的味道,不符合兒童感知規(guī)律。好的兒童作品應(yīng)反映兒童的內(nèi)心世界,充滿童趣。讓學(xué)生多畫日記畫,能很好解決這個(gè)問題。我輔導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)作品的題材大多數(shù)選自他們的日記畫。如何志鏗同學(xué)參加廣東省“迎回歸,慶團(tuán)圓”繪畫比賽獲一等獎(jiǎng)的作品,他的日記畫中記下自己某一天發(fā)的夢(mèng),夢(mèng)見自己變成天使與香港的小朋友團(tuán)聚,想象大膽,構(gòu)思巧妙,充分反映他對(duì)香港回歸的喜悅心情。在這基礎(chǔ)上,我給他提出了一些意見,便畫了《團(tuán)聚》這幅畫。
總之,要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì),提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負(fù)擔(dān),讓他們學(xué)得開心、愉快,是我們老師追求的目標(biāo)。
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