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舞蹈是什么?

舞蹈是什么?舞蹈以人體為表現(xiàn)工具,通過(guò)有節(jié)奏,有組織和經(jīng)過(guò)美化的流動(dòng)性動(dòng)作來(lái)表達(dá)情意。它是一種表情性的時(shí)空藝術(shù)。由于舞蹈是用千姿百態(tài)的舞蹈動(dòng)作為語(yǔ)言來(lái)塑造藝術(shù)形象,借以抒發(fā)感情,因而,人們稱(chēng)舞蹈為人體動(dòng)作的藝術(shù)。
     舞蹈自然離不開(kāi)手舞足蹈,但是不能說(shuō)手舞足蹈就是舞蹈。因?yàn),人們欣喜或悲時(shí),所表現(xiàn)的動(dòng)作,不能算是舞蹈,它只是一種表達(dá)一種自己感情的一種自然形態(tài)舞蹈動(dòng)作。如: 踢跶舞腳下急速變化的踏步,印度舞中上身的手臂動(dòng)作和眼睛上下左右的移動(dòng),朝鮮舞中的聳肩等。這是經(jīng)過(guò)加工,還有一定節(jié)奏作了有機(jī)的組合,能使人產(chǎn)生美感。
     究竟什么是舞蹈?英國(guó)有位舞蹈家認(rèn)為:“舞蹈是由感情產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)!泵绹(guó)舞蹈家認(rèn)為:“舞蹈是身體的一種有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)!薄拔璧冈谝欢ǹ臻g之中,合著一定的節(jié)奏所作的身體連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。”法國(guó)舞蹈家認(rèn)為:“舞蹈是通過(guò)本能的或提煉的動(dòng)作,慣常的或富有藝術(shù)性的表達(dá)思想感情的一種形式!比毡疚璧讣艺J(rèn)為:“舞蹈是存在于時(shí)間與空間之中的肉體有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。”
       蘇聯(lián)美學(xué)家給舞蹈下的定義是:“舞蹈是一種通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)揭示人的思想感情的藝術(shù),而舞蹈的藝術(shù)形象是由形成一定體系的人體姿態(tài)的有節(jié)奏的和 有組織的變換構(gòu)成的!爆F(xiàn)代舞之母——鄧肯認(rèn)為:“反借身體動(dòng)作以表達(dá)思想感情的創(chuàng)造性活動(dòng),都是舞蹈藝術(shù)!
       我國(guó)現(xiàn)代戲劇家歐陽(yáng)予倩認(rèn)為:“舞蹈是單獨(dú)用動(dòng)作來(lái)傳達(dá)感情的,·····它所表現(xiàn)的的是高度的感情集中。
    根據(jù)近年來(lái)舞蹈界的探討,我們可以這樣認(rèn)為,舞蹈是有節(jié)律的,美化的人體動(dòng)作為手段來(lái)表達(dá)人的內(nèi)在心態(tài),反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。舞蹈的獨(dú)特之處正在于它以人體的動(dòng)態(tài)深刻的折射出人情,人性和人生的真諦,極大限度地展示其藝術(shù)的魅力,使人們?cè)谛蕾p之中受到感染和啟迪。




 

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舞蹈:長(zhǎng)河之波連天涌 舞蹈:長(zhǎng)河之波連天涌 

2004年,中國(guó)舞蹈可以說(shuō)是長(zhǎng)河波濤連天涌,動(dòng)地歌聲撲面來(lái)。

    繼續(xù)著多年的快速發(fā)展勢(shì)頭,本年度的舞蹈事業(yè)仍舊處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。這一點(diǎn),不僅從眾多的新劇目問(wèn)世、一批優(yōu)秀的青年舞蹈人才在各種大賽中脫穎....

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六十年代出生的舞蹈創(chuàng)作群體 六十年代出生的舞蹈創(chuàng)作群體 

在一種孤立和經(jīng)常單腿獨(dú)立的狀態(tài)下,舞蹈從來(lái)就是清高而又大同地發(fā)展著,沒(méi)有代的區(qū)分,混沌的幫派,個(gè)體作坊的獨(dú)爽,學(xué)院權(quán)威的批發(fā),游擊隊(duì)式炒更和大晚會(huì)的排場(chǎng)互不干涉,學(xué)術(shù)思想的分流和編導(dǎo)實(shí)踐的克隆都是被一笑了之,從來(lái)沒(méi)有特定新生代的標(biāo)簽,建國(guó)前后的....

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舞蹈與素質(zhì)教育淺談 舞蹈與素質(zhì)教育淺談 當(dāng)前我國(guó)的素質(zhì)教育已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi),它是一種面向未來(lái)的教育,其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高,成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù),是孩子們喜愛(ài)的一種娛樂(lè)活動(dòng),也是對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。

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試論高校素質(zhì)教育中《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程的特殊性 試論高校素質(zhì)教育中《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程的特殊性?xún)?nèi)容摘要:?《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程作為高校素質(zhì)教育中的一部分,與舞蹈專(zhuān)業(yè)的教育不盡相同。如何在高校素質(zhì)教育中充分發(fā)揮這門(mén)課程在培?養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面的特殊功能,有必要對(duì)這門(mén)學(xué)科進(jìn)行認(rèn)真、深入地探索和研究。因而,本文試圖從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué).... 詳細(xì)

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兒童舞蹈應(yīng)該快樂(lè)為本 兒童舞蹈應(yīng)該快樂(lè)為本  目前有不少家長(zhǎng)讓孩子課余學(xué)習(xí)舞蹈。對(duì)此,專(zhuān)家建議,兒童學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)技巧,而應(yīng)該讓孩子邊玩邊跳,享受舞蹈藝術(shù)中的快樂(lè)。
  不少家長(zhǎng)認(rèn)為舞蹈訓(xùn)練要求越嚴(yán)越好,當(dāng)孩子學(xué)會(huì)空翻、搶臉之類(lèi)的技巧時(shí),才覺(jué)得自己孩子的舞蹈學(xué)得有成效。有些兒童舞蹈老師....
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解讀儺文化之三:保護(hù)民族文化原生態(tài) 解讀儺文化之三:保護(hù)民族文化原生態(tài) 
  在人類(lèi)共同的歷史中,都經(jīng)歷過(guò)自然崇拜、圖騰崇拜、祖先崇拜和神靈崇拜的階段,作為一種世界性的文化共生現(xiàn)象,原始的儺文化在世界很多地區(qū)都有存留,比如美國(guó)的“萬(wàn)圣節(jié)”、德國(guó)的“魔鬼大游行”等都是這一原始文化遺留的痕跡。但中國(guó)的儺文化因其....
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關(guān)于舞蹈思維創(chuàng)作 關(guān)于舞蹈思維創(chuàng)作

在舞蹈創(chuàng)作中,肢體的創(chuàng)作是最基本的,也是最普遍的。但舞蹈的思維創(chuàng)作卻不多見(jiàn)。為了活躍大家的思維,增強(qiáng)大家的創(chuàng)造力,所以我要對(duì)舞蹈思維創(chuàng)作做一下闡述。
關(guān)于舞蹈思維創(chuàng)作,我們注重的是觀念的創(chuàng)作,而觀念又借助于思維活動(dòng)。那么思維活動(dòng)就是影響我們思維創(chuàng)作的重要原因。....

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淺談舞蹈創(chuàng)作 淺談舞蹈創(chuàng)作   舞蹈是一種以人體動(dòng)作為“語(yǔ)言”的藝術(shù)形式,它有著其他藝術(shù)形式所無(wú)法替代的社會(huì)功能。它“詠歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之。蓋樂(lè)心內(nèi)發(fā),感物而動(dòng),不知手足自運(yùn),歡之至也!碑(dāng)人們的情感達(dá)到及至,用語(yǔ)言與其它方式都無(wú)法盡情宣泄時(shí),舞蹈就是最好的抒情表意之.... 詳細(xì)

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創(chuàng)作示例:為8——10名學(xué)生編舞 創(chuàng)作示例:為8——10名學(xué)生編舞為8——10名學(xué)生編舞
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    讓8個(gè)學(xué)生站成斜線,每人做一個(gè)尋找的姿勢(shì)。
    
    1號(hào)用雙臂做動(dòng)作,最終雙臂觸及2號(hào)的胯部。
    2號(hào)用骨盆做動(dòng)作,表演一會(huì)兒后用胯部觸及3號(hào)的手。....
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談?wù)勁烹p人舞的技法 談?wù)勁烹p人舞的技法雙人舞的技法:
一、點(diǎn):點(diǎn)是指在出現(xiàn)動(dòng)作中使用(在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn))點(diǎn),如一人點(diǎn)另一人,而另一人處于被動(dòng)沒(méi)有主動(dòng)感。這是尋找動(dòng)作的方法也是初學(xué)編導(dǎo)找動(dòng)作用的技巧。它能使你看見(jiàn)(出現(xiàn))意想不到的動(dòng)作。
二、套:指用一種動(dòng)作圍住一個(gè)人,讓他(她)尋找空間脫離別人的....
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