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法官素質(zhì)與法學(xué)院的教育

法官素質(zhì)與法學(xué)院的教育   摘要:當(dāng)代中國(guó)法官的專業(yè)素質(zhì)問題是一個(gè)因中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型而發(fā)生的司法知識(shí)轉(zhuǎn)型的問題。盡管從理論上看法學(xué)院的教育培訓(xùn)有可能在某些方面促成法官專業(yè)素質(zhì)的提高,但是由于種種原因,以現(xiàn)有的法學(xué)院傳授的知識(shí)不大可能彌補(bǔ)這一缺陷,而必須通過(guò)司法實(shí)踐知識(shí)的積累和法學(xué)院教學(xué)的改革來(lái)完成。

  關(guān)鍵詞:法官素質(zhì),社會(huì)轉(zhuǎn)型,司法知識(shí)

  法學(xué)教育從20世紀(jì)90年代中期開始,中國(guó)法學(xué)界明確系統(tǒng)地提出了法官的專業(yè)化和職業(yè)化問題。①隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,這個(gè)問題已經(jīng)成為當(dāng)代司法改革的一個(gè)重要和突出的問題,引起了法律界和法學(xué)界的普遍關(guān)注。1999年10月,最高人民法院發(fā)布的《人民法院五年改革的綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)就將“法官的整體素質(zhì)”問題列為人民法院面臨的第二大問題。《綱要》對(duì)這一問題的回應(yīng)大致可以分為兩個(gè)方面:一方面是遴選法官的(我將另文分析),另一方面就是本文將集中討論的法官教育培訓(xùn)(《綱要》第36條)。

  應(yīng)該說(shuō),這些改革措施都是積極的,目標(biāo)是為了完善中國(guó)的法治,促成中國(guó)的法律職業(yè)共同體,就總體而言應(yīng)當(dāng)予以鼓勵(lì)。但是,在我看來(lái),盡管司法界、法學(xué)界和法律界已經(jīng)意識(shí)到法官職業(yè)素質(zhì)是中國(guó)司法制度改革中的一個(gè)重要因素,然而對(duì)這個(gè)問題的所謂研究基本上還停留在概念先行和普法宣傳的層面,不僅嚴(yán)重缺乏經(jīng)驗(yàn)的考察和細(xì)致的因果關(guān)系分析,而且常常為了保持改革的勇氣而有意無(wú)意地拒絕關(guān)注和理解這個(gè)問題發(fā)生的社會(huì)歷史背景以及因此帶來(lái)的問題的復(fù)雜性和深刻性。

  本文試圖把法官素質(zhì)問題以及相應(yīng)的回應(yīng)措施放在中國(guó)當(dāng)代社會(huì)轉(zhuǎn)型中來(lái)考察分析,從而展示這個(gè)問題的歷史性以及可能之改革措施的歷史性。本文首先針對(duì)目前中國(guó)法學(xué)界、司法界關(guān)于法官討論的理想主義話語(yǔ)。我提出,作為一個(gè)當(dāng)代中國(guó)法治的實(shí)踐問題,我們必須區(qū)分理想的法官和合格的法官。隨后,我將分析法官素質(zhì)問題在當(dāng)代中國(guó)是怎樣成為一個(gè)問題的。我的論點(diǎn)是當(dāng)代中國(guó)法官的專業(yè)素質(zhì)問題是一個(gè)因中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型而發(fā)生的司法知識(shí)轉(zhuǎn)型的問題。第三、四部分則針對(duì)司法知識(shí)的特殊性以及中國(guó)法學(xué)目前同樣處于一個(gè)知識(shí)轉(zhuǎn)型期,我將論證,盡管從理論上看法學(xué)院的教育培訓(xùn)有可能在某些方面促成法官專業(yè)素質(zhì)的提高,但是,由于種種原因,以現(xiàn)有的法學(xué)院傳授的知識(shí)不大可能彌補(bǔ)這一缺陷,而必須通過(guò)司法實(shí)踐知識(shí)的積累和法學(xué)院教學(xué)的改革來(lái)完成。

  一、如何討論合格的法官?

  從學(xué)術(shù)上,我們至少可以兩種方式來(lái)討論法官:理想的和現(xiàn)實(shí)的。

  前者是充分調(diào)動(dòng)人類的想像力,想像我們渴望法官具有的能力和品質(zhì),并據(jù)此來(lái)批判現(xiàn)實(shí)的司法制度,構(gòu)建我們可欲的司法制度。最極端的,這種理想的法官就是柏拉圖《理想國(guó)》中的哲學(xué)王,就是基督教中的上帝(末日審判),但是這種法官顯然是不可能的。柏拉圖自己在《法律篇》中就否棄了自己的設(shè)想,《第二次降臨》畢竟只是葉芝的詩(shī)。

  一種看起來(lái)并不那么極端,但仍然過(guò)于理想的討論,并且也是目前中國(guó)司法界和法學(xué)界常常使用的方式大致是從各種有關(guān)法官的理念、概念和定義中推演出,或是從世界歷史上的眾多杰出法官或準(zhǔn)法官(裁判者)或者有關(guān)這些“法官”的故事②中歸納抽象出一個(gè)理想的法官形象,抽取理想法官的一系列必備要件,然后按照這一理念來(lái)衡量和要求現(xiàn)實(shí)生活中的法官,為今日中國(guó)的法官樹立一個(gè)應(yīng)當(dāng)追求的楷模。③這是一種傳統(tǒng)的政治哲學(xué)和道德哲學(xué)的思路,是一種形而上的思路,而不是一種討論政治司法問題的思路。

  法律是一種實(shí)踐的世俗事業(yè),是管人的,而人不都是甚至就不是那么美好的,因此才有了霍姆斯的“壞人”理論。作為一個(gè)政治法律問題,作為一個(gè)實(shí)踐問題,作為一個(gè)制度建設(shè)的問題,我們必須在社會(huì)和人類都不完美而且不可能完美這樣兩個(gè)基本制約條件下來(lái)討論法官的素質(zhì)問題。因此,合格的法官并不是理想的法官。那種理想化的人(神)是不可能有的,如果有,也很少,F(xiàn)實(shí)中擔(dān)任法官的都是普通人,總是生活在具體社會(huì)中,會(huì)受具體社會(huì)、政治法律和知識(shí)制度條件的制約,都要解決特定社會(huì)中的具體問題。他們不僅在智力上和能力上不可能具有想像中的哲學(xué)王或上帝的那種無(wú)所不知、無(wú)所不能,而且一定會(huì)有許多人的弱點(diǎn)。他們總是會(huì)拖家?guī)Э冢豢赡軣o(wú)比堅(jiān)強(qiáng),也不可能洞察一切,更不可能完全不受任何誘惑。此外,時(shí)代的變遷(例如社會(huì)生活的復(fù)雜以及糾紛之復(fù)雜)和制度的變遷(例如司法獨(dú)立或分權(quán))已經(jīng)注定不可能有誰(shuí)擁有所羅門國(guó)王或包公的那種不問程序(“先斬后奏”)、不分管轄(“隨處刷卷”)的權(quán)力。④在現(xiàn)代社會(huì)中,不僅不可能產(chǎn)生和存在這種理想化法官,而且這種法官多了就亂了套,就會(huì)破壞法治。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下,如果兩位互不相知的包公相遇,都想查查對(duì)方的案卷,雙方各不相讓,究竟誰(shuí)更可以“隨處刷卷”呢?如果兩人都火了,都要行使先斬后奏的特權(quán),那么誰(shuí)又可以更先斬后奏呢?事實(shí)上,在一些學(xué)者的分析中,所羅門國(guó)王就不是現(xiàn)代意義上的合格法官,盡管他作出的判決獲得了當(dāng)時(shí)社會(huì)的普遍接受和認(rèn)可。⑤

  甚至再退一步,一位現(xiàn)代的合格法官也不是一些出色法官之優(yōu)點(diǎn)的集合。具體的法官總是處于具體的審判位置,這些不同的職位就有不同的要求。因此,許多優(yōu)點(diǎn)-無(wú)論是個(gè)人的還是司法的都是不能兼容的。例如,在我看來(lái),美國(guó)的法官特別是一些上訴審法官是非常杰出的,他們撰寫的司法文書非常優(yōu)秀,思維非常精密,他們堅(jiān)持司法獨(dú)立,創(chuàng)造性地發(fā)展了法律。但是,我們必須注意這些法官是在美國(guó)的制度環(huán)境中運(yùn)作的,都是些上訴審法官,他們不僅與中國(guó)法官工作的社會(huì)環(huán)境和職業(yè)要求不相兼容,而且與歐洲大陸法官工作的社會(huì)環(huán)境和職業(yè)要求不相兼容,甚至與美國(guó)的初審法院法官也不兼容。⑥事實(shí)上,即使對(duì)于美國(guó)法官,有些要求也有內(nèi)在的矛盾,例如嚴(yán)格依法與司法造法。因此,20世紀(jì)60年代的沃倫法官和他領(lǐng)導(dǎo)下的美國(guó)聯(lián)邦最高法院在美國(guó)司法界和法學(xué)界中,對(duì)于一部分人來(lái)說(shuō)是英雄,而對(duì)于另一部分人來(lái)說(shuō)則是司法的災(zāi)難。而且說(shuō)到底,美國(guó)的絕大多數(shù)法官也還不是這樣的法官。200多年來(lái),美國(guó)司法史上能夠得到人們認(rèn)同或贊譽(yù)的法官不超過(guò)10人,其中有些人還很有爭(zhēng)議。此外,即使是某些優(yōu)秀的個(gè)人品格,換一個(gè)條件和場(chǎng)合,就可能很成問題。例如創(chuàng)造美國(guó)司法審查先例的馬歇爾首席大法官,他在馬伯利訴麥迪遜案中那種對(duì)(聯(lián)邦)黨的“忠心耿耿”,今天看來(lái)就太缺乏司法中立了,而他后來(lái)對(duì)該案的處理方式又太機(jī)會(huì)主義、太滑頭了,甚至違反了最基本的司法職業(yè)倫理(該回避不回避)和審判的基本規(guī)則(先程序后實(shí)體問題)。⑦

  另外,即使人類社會(huì)不時(shí)會(huì)產(chǎn)生少數(shù)司法上的天才,我們也不可能指望一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家的司法制度建立在這少數(shù)司法天才的基礎(chǔ)上,F(xiàn)代社會(huì)中的糾紛是大量的,需要的不是一兩個(gè)偉大法官,而是一大批法官。在中國(guó),法官的數(shù)量目前已超過(guò)20萬(wàn),⑧即使在美國(guó),這個(gè)數(shù)量也在數(shù)千人之多。現(xiàn)代社會(huì)需要這么多的法官,因此不能都指望天才,而只能從大多數(shù)平凡的人中產(chǎn)生,這是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的制約。這一點(diǎn)注定了現(xiàn)代法官?gòu)目傮w上必定讓人們感到-相對(duì)于古代的理想法官來(lái)說(shuō)是平庸的。⑨這其實(shí)未必是壞事。事實(shí)上,過(guò)于依靠少數(shù)天才法官的司法制度必定導(dǎo)致在法院內(nèi)的韋伯意義上的魅力型政治-人治,而不可能是現(xiàn)代意義上的法治。在馬歇爾首席大法官的任期內(nèi),美國(guó)聯(lián)邦最高法院的所有判決意見-除了他因?yàn)槟撤N原因未參與審理之外都是由馬歇爾撰寫的,其他大法官都沒有撰寫司法意見的份,馬歇爾在聯(lián)邦最高法院是說(shuō)一不二的。⑩這種狀況并不是一個(gè)好的法院制度應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的,甚至是無(wú)法容忍的。

  在我們討論法官之際,我們應(yīng)當(dāng)清楚我們討論的首先是中國(guó)的法官。只要設(shè)想一下,如果一個(gè)中國(guó)法官如同日本法官那樣判定當(dāng)年被日軍抓到日本做苦力的中國(guó)勞工不應(yīng)當(dāng)?shù)玫劫r償,我們會(huì)覺得這個(gè)法官是一個(gè)合格的中國(guó)法官嗎?我們會(huì)覺得他缺乏最起碼的正義感,甚至根本不配做一個(gè)法官。但是在日本的語(yǔ)境中,他也許不被一些人或甚至所有人認(rèn)為是一個(gè)最好的法官,但也許會(huì)被日本法學(xué)界認(rèn)為是一個(gè)合格的法官。如果一位美國(guó)法官在中國(guó)寫上一個(gè)數(shù)百頁(yè)的判決,引證的全是美國(guó)的法律和判例,我們會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)合格的中國(guó)法官嗎?

  這是空間位置,還有時(shí)間的位置。在中國(guó),如果根據(jù)當(dāng)時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,馬錫五是一個(gè)合格的甚至是一位優(yōu)秀的法官,因?yàn)樗?dāng)時(shí)所處社會(huì)中需要解決的爭(zhēng)議就是一些離婚或簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)社會(huì)中的犯罪案件。[11] 在革命根據(jù)地,也沒有什么其他的檢察官或警察可以利用,更沒有比較完備的科學(xué)技術(shù)可以支撐,馬錫五的所作所為可以說(shuō)已經(jīng)是典范了。但如果是以今天的上海、深圳等地人民法院對(duì)法官的要求,馬錫五顯然不能被認(rèn)為是一個(gè)合格的法官-他不懂期貨股票,不懂公司治理,不懂融資金融,不懂DNA檢驗(yàn),不懂公、檢、法三家的配合,不懂復(fù)雜的審判程序,他根本無(wú)法履行起碼的法官職能,也許今天他只能在中國(guó)目前的法院中搞一點(diǎn)立案或者某些執(zhí)行工作。他的一些做法甚至可能受到批評(píng)-是“人治”。

  不僅有時(shí)空位置,而且還有制度位置。從制度上看,對(duì)初審法官和上訴審法官就有不同的要求。在美國(guó),一個(gè)上訴審法官,特別是美國(guó)聯(lián)邦最高法院的大法官,在必須的情況下,可以推翻先例,但是,對(duì)一位初審法官而言,也許其全部責(zé)任就是遵循先例,更不用說(shuō)那些甚至不為其他法官承認(rèn)的“治安法官”了。[12] 因此,馬歇爾可以他“自己的強(qiáng)烈的信念之烈焰鍛鑄了它(指美國(guó)憲法-引者注)”,“在美國(guó)憲制上打下了他自己心靈的印記”,但那是在美國(guó)的憲法性法律的形式“仍然具有彈性和可塑性之際”,[13] 并且由于他是美國(guó)聯(lián)邦最高法院的首席大法官,事實(shí)上他當(dāng)年擔(dān)任最基層法院法官的表現(xiàn)就乏善可陳。而在今天的美國(guó),如果有某個(gè)地方法院的法官以馬歇爾的方式行事,他一定會(huì)因?yàn)檫`背了他的制度角色而受到眾多責(zé)難。

  上述分析表明,法官合格與否的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是地方性的(時(shí)、空和制度位置),是依據(jù)他所要解決的問題以及他可資利用的資源(制度的和技術(shù)的)界定的,判斷他的最終標(biāo)準(zhǔn)必須以能否公正(同樣是與特定時(shí)空相聯(lián)系的)解決他所生活的社會(huì)(而不是社區(qū))中的問題。而當(dāng)我們說(shuō)中國(guó)法官時(shí),我們已經(jīng)界定了法官的時(shí)空關(guān)系。

  許多中國(guó)學(xué)者可能會(huì)認(rèn)為我的這一分析“解構(gòu)”了或顛覆了法官的神圣,其實(shí)沒有,被解構(gòu)的只是一些抽象的語(yǔ)詞。這種“解構(gòu)”實(shí)際上是要確立當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)的合格法官的標(biāo)準(zhǔn),因此實(shí)際上是“建構(gòu)”。因?yàn)楫?dāng)我們說(shuō)中國(guó)當(dāng)代的合格法官時(shí),我們不是說(shuō)上帝(終極審判)、所羅門國(guó)王(外國(guó)),不是說(shuō)包公(古代),不是說(shuō)馬歇爾(上訴審),也不是說(shuō)馬錫五(人民調(diào)解);我們說(shuō)的是這樣一個(gè)法官,他必須在中國(guó)當(dāng)今的社會(huì)和制度條件下運(yùn)用他(她)可能運(yùn)用的合法資源和自然稟賦履行好社會(huì)賦予他的職責(zé)和義務(wù)。

  事實(shí)上,正是通過(guò)把法官這個(gè)概念重新立基于我們目前的社會(huì),立基于普通的人,我們才可能凸現(xiàn)制度的重要性,才有可能凸現(xiàn)制度激勵(lì)的意義,才有可能討論法官的教育培訓(xùn)機(jī)制,才有可能談?wù)摲ü偎刭|(zhì)的提高。如果我們的法官都已經(jīng)具有上帝或天才的能力,那么還需要培養(yǎng)和訓(xùn)練嗎?如果我們的法官真的都已經(jīng)具有對(duì)正義的堅(jiān)貞信念和高尚情操,那還需要什么法律制度的約束嗎?如果我們的法官對(duì)任何外來(lái)的激勵(lì)(無(wú)論獎(jiǎng)懲、教育還是說(shuō)服)或信息都無(wú)動(dòng)于衷,那么我們還有什么必要來(lái)討論教育和培訓(xùn)呢?我們之所以要討論法律制度、討論法官的教育和培訓(xùn),恰恰是因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是現(xiàn)實(shí)的法官,他們都是理性的人,會(huì)隨著制度制約的變化而改變行為。

  許多制度需要人們?yōu)橹I(xiàn)身。但是我們應(yīng)當(dāng)記住,一個(gè)總是要求人們?yōu)橹I(xiàn)身才能得以維系的制度至少不是一個(gè)好的制度,更可能只是一種意識(shí)形態(tài)。

  二、中國(guó)法官素質(zhì)問題之發(fā)生

  也許相對(duì)于中國(guó)社會(huì)的需要而言,今天的中國(guó)法官?gòu)目傮w上看確實(shí)存在各方面素質(zhì)都不高的問題,但是我們不應(yīng)當(dāng)忘記,在20世紀(jì)80年代(以下80年代和90年代分別是20世紀(jì)80年代、20世紀(jì)90年代的簡(jiǎn)稱),盡管當(dāng)時(shí)法官就總體而言比90年代的法官無(wú)論在文化素質(zhì)還是專業(yè)素質(zhì)方面都明顯差得多,為什么當(dāng)時(shí)的法官文化、專業(yè)素質(zhì)問題就總體而言沒有成為一個(gè)如同今天這么突出的問題,至少?zèng)]有成為一個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題?事實(shí)上,經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,如今的法院系統(tǒng)已經(jīng)增添了不少法科以及其他學(xué)科的大學(xué)畢業(yè)生,甚至研究生,但為什么法官文化和專業(yè)素質(zhì)問題到了90年代反倒成了一個(gè)問題?

  我認(rèn)為這是由于現(xiàn)代社會(huì)和中國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)司法提出了更高的專業(yè)和知識(shí)的要求。但是這種說(shuō)法還是含混的,因?yàn)楦叩囊罂梢允且粋(gè)專業(yè)和文化知識(shí)的數(shù)量問題。而我將在這一節(jié)論證,這個(gè)問題實(shí)際涉及關(guān)于合格法官之社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)和司法知識(shí)類型的變化,因而這個(gè)“更高的”要求其實(shí)有一個(gè)質(zhì)的變化,而這一有關(guān)合格法官標(biāo)準(zhǔn)的變化以及有關(guān)司法知識(shí)類型的變化,都是由于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的結(jié)構(gòu)變遷所帶來(lái)的。

  正如上一節(jié)的分析表明的,就司法裁判能力而言,法官合格不合格實(shí)際是相對(duì)于其所要解決的問題以及社會(huì)的相關(guān)條件而言的。所羅門國(guó)王和包公在今天都不是合格法官,馬錫五也不是,因?yàn)樵诮裉斓纳鐣?huì),哪怕是一個(gè)普通的案件也主要是通過(guò)一個(gè)司法的體系來(lái)完成的,盡管最后的決定可能是由某個(gè)法官或某個(gè)審判庭作出的。同樣的道理,只能依賴控辯雙方提供證據(jù)的今天的優(yōu)秀法官,若是在100年前,恐怕就不是一位合格的司法裁判者。這就如同在一個(gè)沒有聽診器,沒有X光,沒有血檢、尿檢的社會(huì)中的一個(gè)離開這些工具就不能診斷疾病的醫(yī)生,或如同一位僅僅會(huì)開藥方而不會(huì)配藥的醫(yī)生,在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中,他不會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)合格的醫(yī)生。

  盡管有其他因素(我將在后面討論),但真正凸現(xiàn)今日法官之素質(zhì)問題的關(guān)鍵在于:經(jīng)歷了80年代的改革特別是進(jìn)入90年代以后,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,中國(guó)社會(huì)已經(jīng)發(fā)生了重大的并且是急劇的變化。在90年代之前,就中國(guó)的民事案件而言,最多也就是離婚、遺產(chǎn)、簡(jiǎn)單的借貸、簡(jiǎn)單的傷害而已;那時(shí)沒有什么知識(shí)產(chǎn)權(quán),沒有什么產(chǎn)品責(zé)任(產(chǎn)品責(zé)任本身是現(xiàn)代化的產(chǎn)物),沒有大規(guī)模的借貸,沒有真正意義上的公司,基本沒有什么流通票據(jù),沒有土地轉(zhuǎn)讓,也沒有WTO.因此,許多哪怕是沒有進(jìn)過(guò)大學(xué)的或進(jìn)過(guò)大學(xué)但學(xué)的是其他什么專業(yè)的人,只要進(jìn)了法院,幾年下來(lái),也都能大致對(duì)付那些糾紛。并且,由于受高等教育的機(jī)會(huì)是不同等的,當(dāng)時(shí)有許多人因種種原因沒能進(jìn)大學(xué),但智力上實(shí)際未必比進(jìn)了大學(xué)的人差,所以在法院工作的這些人也可以從容應(yīng)對(duì)當(dāng)時(shí)法院所面臨的各類糾紛。事實(shí)上,當(dāng)時(shí)進(jìn)法院的大學(xué)畢業(yè)生也并不都是法學(xué)院畢業(yè)生,而可能是學(xué)中文、歷史、哲學(xué)甚至理工科的,其中許多人如今也都成了不錯(cuò)的法官,甚至成了大法官;而那時(shí)法學(xué)院畢業(yè)生,也沒有學(xué)習(xí)過(guò)公司法、財(cái)產(chǎn)法、票據(jù)法、侵權(quán)法、產(chǎn)品責(zé)任法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法之類的法律。我是1978年進(jìn)入北京大學(xué)法學(xué)院的,我可以作證。當(dāng)時(shí)的民法課程非常簡(jiǎn)單,沒有那么詳細(xì)的物權(quán)、債權(quán)、人的分別,當(dāng)年我們用的民法教科書只是一本薄薄的北京大學(xué)法律系自己編印的《民法原理》。當(dāng)時(shí)的刑法相對(duì)完善一些,但也比較簡(jiǎn)單。因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)組織結(jié)構(gòu)還是相當(dāng)傳統(tǒng)的,人口流動(dòng)比較少,社會(huì)中的犯罪率相當(dāng)?shù)停瓢嘎蕜t比較高;加之社會(huì)的高度同質(zhì)性,群眾的眼睛是雪亮的,也沒有什么正式的證據(jù)規(guī)則。刑事審判同樣不難。

  在這樣的社會(huì)條件下,當(dāng)時(shí)中國(guó)法院系統(tǒng)的基本功能一直都是以解決糾紛為主。解決糾紛的一個(gè)最大特點(diǎn)是根據(jù)案件的是非短長(zhǎng)來(lái)處理,對(duì)法官的最主要要求就是要合乎情理,構(gòu)成這個(gè)“情理”的除了國(guó)家的某些強(qiáng)制性規(guī)定外,還有傳統(tǒng)的規(guī)范和鄉(xiāng)間的民俗習(xí)慣(包括相互之間的“忍讓”或“和為貴”,這其實(shí)都是一些民間的規(guī)范)。而如果糾紛只是或大多是一些普通的刑事或民商事案件的話,那么一個(gè)基本公道、合乎情理的人就可以作出基本公道的決定;以這種方式處理糾紛即使結(jié)果有所偏差,這種偏差也只局限于個(gè)案,并不具有廣泛的社會(huì)影響力和公共政策的寓意,即使糾正起來(lái)也比較容易。

  應(yīng)當(dāng)注意的是,盡管80年代中國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)已有所松動(dòng),但與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相伴的高度集中的行政體制仍然完好,對(duì)解決許多經(jīng)濟(jì)糾紛也會(huì)起作用,甚至起主導(dǎo)作用。盡管當(dāng)時(shí)已經(jīng)有一些新型案件,如外商投資的案件,但是數(shù)量相當(dāng)少,并且往往會(huì)有強(qiáng)大的行政機(jī)關(guān)出面解決。不只是經(jīng)濟(jì)糾紛,私人之間的糾紛,甚至夫妻、婆媳和鄰居之間的糾紛,單位都會(huì)干預(yù),因此實(shí)際留給法院裁判的糾紛就不多了。此外,當(dāng)時(shí)還沒有多少如今事實(shí)上已成為自由職業(yè)的律師代理,即使有律師出庭辯護(hù),也往往只是講一些情理法的關(guān)系,請(qǐng)求法院秉公處理,法官?gòu)臎]有遇到真正的法律問題的挑戰(zhàn),最多只有事實(shí)問題的疑難。綜合這諸多因素,當(dāng)時(shí)的司法裁判并不復(fù)雜,最多只需要少量的專業(yè)知識(shí)比較豐富的法官。因此,文化和專業(yè)素質(zhì)都不很高的法官當(dāng)時(shí)基本上都可以履行制度角色賦予他(她)的職責(zé)。只要看看當(dāng)時(shí)的甚至90年代初關(guān)于優(yōu)秀法官的報(bào)道,就可以看出社會(huì)對(duì)法官的制度角色的界定和要求了。[14] 因此,作為最高人民法院的院長(zhǎng),化學(xué)系畢業(yè)但一直從事國(guó)際貿(mào)易仲裁的任建新同志絲毫也不遜色于后來(lái)的法律系畢業(yè)當(dāng)過(guò)保衛(wèi)科長(zhǎng)、檢察長(zhǎng)和司法部長(zhǎng)的肖揚(yáng)同志。

  到了90年代,商事案件大量出現(xiàn),金融案件、勞資糾紛、知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛也都紛紛涌現(xiàn),不但是案件總數(shù)在急劇增加,案件的類型、案件復(fù)雜程度以及其他外顯標(biāo)志也在變化。原來(lái)事實(shí)上有協(xié)調(diào)和解決糾紛之功能的行政主管部門也因之發(fā)生了變化,至少在許多時(shí)候它們已經(jīng)沒有能力而在另一些時(shí)候則不愿插手解決這類糾紛了。[15] 解決糾紛的渠道一變動(dòng),即使沒有法學(xué)家有關(guān)“司法是正義的最后一道防線”的論述,由于利益所系,糾紛也都涌進(jìn)了法院的大門。而一旦市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化,案件類型也就開始發(fā)生了變化,就不是單憑一般的社會(huì)常識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)就可以妥善處理了。這些社會(huì)因素的變化本身就隱含了并要求法院審判功能的一個(gè)重大變化。以前合格的法官在這一新的社會(huì)需求面前,就司法裁判而言,都變得日益不合格了,哪怕他曾經(jīng)是法學(xué)院的畢業(yè)生。他們的知識(shí)需要更新,需要新的理論指導(dǎo),先前的知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn),哪怕是先前法學(xué)院傳授的知識(shí),都不足以有效、迅速地處理社會(huì)的新型問題了。在這種條件下,即使法官的平均文化水平上升了,哪怕是進(jìn)入法院的法學(xué)院畢業(yè)生增多了,而實(shí)際上不能滿足社會(huì)需求的法官仍然增多了。

  經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的其他一些因素的變化,也間接地對(duì)法官提出新的更高的知識(shí)和專業(yè)要求。例如,到90年代律師作為一個(gè)職業(yè)已經(jīng)迅速發(fā)展起來(lái)了,律師的高收入和自由職業(yè)吸引了大批法學(xué)院的更為年輕好勝的優(yōu)秀畢業(yè)生,而由于這些律師的介入,訴訟就必然變得更為復(fù)雜精細(xì),更加強(qiáng)調(diào)程序,更加“摳字眼”,更加講法理而不是講天理人情。這就迫使原來(lái)更注重案件總體是非對(duì)錯(cuò)問題(實(shí)體問題)而不大注重程序問題的法官必須對(duì)付許多法律的細(xì)節(jié)和程序問題,這也使得當(dāng)年就解決糾紛而言基本稱職但一般說(shuō)來(lái)并不擅長(zhǎng)修辭論證雄辯的法官如今在口若懸河、巧舌如簧、旁征博引的律師面前必然相形見絀。

  又比如,法學(xué)教育的發(fā)展以及政治環(huán)境的逐步寬容,使得原來(lái)好像大一統(tǒng)的法律界也逐漸發(fā)生分化,出現(xiàn)了司法界、法律界和法學(xué)界的區(qū)別。法學(xué)人作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的利益集團(tuán),一方面高唱法律共同體的宣言,另一方面則試圖在這個(gè)共同體中爭(zhēng)取自身的正統(tǒng)性、話語(yǔ)權(quán)甚至利益,而其依仗的主要就是法官并不擅長(zhǎng)的“學(xué)術(shù)話語(yǔ)”和法學(xué)人壟斷性占有的法學(xué)文憑發(fā)放權(quán)。[16] 20世紀(jì)80年代經(jīng)過(guò)法學(xué)院學(xué)習(xí)后進(jìn)入司法界的年輕一代法官,這時(shí)候已經(jīng)人到中年,他們也對(duì)權(quán)力和職位有了更高的要求; [17] 中國(guó)共產(chǎn)黨的年輕化、知識(shí)化和專業(yè)化的干部政策也為滿足他們的這種欲求提供了政治合法性和可能。20世紀(jì)90年代之后,法學(xué)教育的急劇膨脹,帶來(lái)了眾多的法學(xué)院畢業(yè)生,他們更希望在城市地區(qū)特別是大城市就業(yè),也很自然地對(duì)已經(jīng)進(jìn)入法院且工作多年、沒有學(xué)歷或法學(xué)學(xué)歷的法官的合法性提出了挑戰(zhàn),一個(gè)帶有某些誤解的“復(fù)轉(zhuǎn)軍人進(jìn)法院” [18] (其實(shí)是“轉(zhuǎn)業(yè)軍人進(jìn)法院”)的說(shuō)法一下子變得流行起來(lái)了。而且,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中社會(huì)的分化帶來(lái)的道德多元也給司法帶來(lái)更多爭(zhēng)議,[19]  需要更多的辯解和論證,已經(jīng)沒有眾口稱是的“情理”了。市場(chǎng)的利益關(guān)系還使得傳統(tǒng)的曉之以情、動(dòng)之以理的道德倫理話語(yǔ)的司法技術(shù)知識(shí)幾乎失效了。[20]  民事

法官素質(zhì)與法學(xué)院的教育調(diào)解受到了普遍的批評(píng)并逐漸邊緣化,審判開始占據(jù)了司法的中心位置。[21] 僅此一點(diǎn)就是一個(gè)象征,一個(gè)司法知識(shí)和重要性之轉(zhuǎn)變的象征。也正是在這種社會(huì)對(duì)司法以及對(duì)法官所具有的司法知識(shí)需求的重大甚至根本轉(zhuǎn)變中,在各種利益的相互競(jìng)爭(zhēng)中,法官的素質(zhì)突然變成了當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的一個(gè)問題。

  法官素質(zhì)并不是一個(gè)天然的問題,它是整個(gè)社會(huì)變化的一個(gè)結(jié)果。法官素質(zhì)作為一個(gè)問題凸現(xiàn)的是作為總體的中國(guó)社會(huì)的變化,凸現(xiàn)了中國(guó)“法院”性質(zhì)的變化,凸現(xiàn)了中國(guó)法院審判所需求的知識(shí)類型的變化。

  社會(huì)提出的問題只能由提出問題的社會(huì)來(lái)回答。

  三、法學(xué)院能傳授什么知識(shí)?

  面對(duì)這種變化,這種知識(shí)的需求,法學(xué)界和法律界的一般回應(yīng)是要提高法官的素質(zhì),包括文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),而這兩個(gè)素質(zhì)都是用文憑來(lái)衡量的。

  然而,我們必須問的是,目前法官不合格的問題能否以及在多大程度上可以通過(guò)法學(xué)院的教育培訓(xùn)解決?這個(gè)問題實(shí)際上有兩個(gè)方面:一方面是,如果法官的不合格是由于教育培訓(xùn)不足造成的,那么可以通過(guò)法學(xué)院的教育培訓(xùn)來(lái)解決;而如果這個(gè)問題無(wú)法通過(guò)教育培訓(xùn)來(lái)回答,那么培養(yǎng)合格的法官就必須考慮新的途徑。另一方面,即使這個(gè)問題原則上可以通過(guò)教育培訓(xùn)來(lái)解決,剩下的問題就是,我們現(xiàn)有的教師和他們的專業(yè)知識(shí)技術(shù)能力能否滿足培訓(xùn)合格法官的需要?我們通常在討論教育培訓(xùn)法官時(shí)一個(gè)未言明的假定問題發(fā)生在接受培訓(xùn)的一方,是他們訓(xùn)練不夠,因此出了問題,但我們從來(lái)沒有問一問培訓(xùn)者這一方是否有問題。

  而培訓(xùn)者這一方的問題也有兩個(gè)方面:一是被培養(yǎng)者所需要的知識(shí)本身是否可以通過(guò)學(xué)院教育培訓(xùn)傳授;二是培訓(xùn)者是否具有被培訓(xùn)者所急需的知識(shí)。如果按照上一節(jié)的分析,中國(guó)社會(huì)的發(fā)展正帶來(lái)一種所需求知識(shí)的轉(zhuǎn)型,那么,培訓(xùn)者本人的知識(shí)也許需要轉(zhuǎn)型。但是這些問題都不是分析的問題,而是經(jīng)驗(yàn)的問題,都只有在仔細(xì)考察之后,才有可能作出回答,也才有可能對(duì)我們的法官教育培訓(xùn)作出一種更為合理的預(yù)期和要求,并作出務(wù)實(shí)的調(diào)整。首先讓我們看看目前進(jìn)法院的“門檻”究竟如何。所謂門檻,主要有兩方面:一是一般性的文化知識(shí),二是法學(xué)專業(yè)的教育。前者可以簡(jiǎn)化為大學(xué)本科學(xué)歷,后者則強(qiáng)調(diào)專業(yè)的學(xué)歷。例如,2001年修改的《中華人民共和國(guó)法官法》(以下簡(jiǎn)稱《法官法》)就將先前對(duì)法官的“大!币陨蠈W(xué)歷要求修改為“本科”以上的學(xué)歷要求,并且修改中也突出了對(duì)“法律專業(yè)本科”的學(xué)歷要求。[22] 正是依據(jù)修改后的《法官法》,2002年3月,最高人民法院、最高人民檢察院和司法部推出了統(tǒng)一司法考試,將從事司法的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來(lái)了。而與此同時(shí),法院系統(tǒng)也一直堅(jiān)持以各種方式強(qiáng)化對(duì)在職法官的繼續(xù)教育(“專升本”)。

  應(yīng)當(dāng)承認(rèn),在現(xiàn)代社會(huì),學(xué)歷是重要的,尤其是在中國(guó)[23] 學(xué)歷不僅僅是受過(guò)系統(tǒng)教育的證明,更是一系列嚴(yán)格考試后的結(jié)果。系統(tǒng)的教育不僅可以提供人們必要的共同知識(shí),培養(yǎng)言辭和文字的表達(dá)能力和方式,因此便利了各地、各類人的交流,而且同時(shí)培養(yǎng)人們借助書本自我學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。一般說(shuō)來(lái),聰明人總要比一般人能更好地應(yīng)付考試,哪怕這些考試本身非常愚蠢,考試的內(nèi)容完全沒有什么實(shí)際的用處(事實(shí)也是如此)也會(huì)如此。因此,在相同的條件下,考試至少是陌生人社會(huì)大規(guī)模挑選人才的一種有效且公平的方式。

  但是,在強(qiáng)調(diào)法學(xué)教育和法官素質(zhì)時(shí),我們往往在不經(jīng)意中混淆了兩個(gè)區(qū)別。第一是法學(xué)知識(shí)與司法知識(shí)的區(qū)別;第二是精密理性與實(shí)踐理性的差別。而法學(xué)院(至少是目前中國(guó)的法學(xué)院)相對(duì)而言都更擅長(zhǎng)前者,而缺乏后者。

  我先討論前一個(gè)區(qū)別。盡管司法知識(shí)也屬于法學(xué)知識(shí),但是后者的涵蓋面顯然更為廣泛,一般包括了司法中其實(shí)未必需要的諸如理論和歷史法學(xué)或外國(guó)法學(xué)的知識(shí),并且法學(xué)院在傳授這些法學(xué)知識(shí)時(shí)往往是分門別類、相對(duì)系統(tǒng)的;司法活動(dòng)中所運(yùn)用的知識(shí)主要是實(shí)在法的知識(shí)和司法系統(tǒng)內(nèi)的慣例、操作規(guī)程以及司法規(guī)范,而這些司法的慣例、規(guī)程和規(guī)范往往是法學(xué)院不教授的。這種差別主要是因?yàn)榉▽W(xué)院(至少在當(dāng)代中國(guó))培養(yǎng)人才的口徑必須更寬,為的是適應(yīng)更為廣泛的市場(chǎng)需要而形成的,包括國(guó)家公務(wù)員、商業(yè)企業(yè)人士和法學(xué)的專門研究人才和教員,例如法理學(xué)、法史學(xué)、法律社會(huì)學(xué)、比較法、國(guó)際公法乃至外國(guó)法的研究人才。這類知識(shí)盡管對(duì)一個(gè)像樣的中國(guó)法學(xué)院來(lái)說(shuō)幾乎是不可或缺的,但對(duì)于絕大多數(shù)法官的日常司法都并非必備的專業(yè)知識(shí)。特別是對(duì)于中國(guó)基層和中級(jí)人民法院的法官來(lái)說(shuō),掌握了這些知識(shí)雖然沒有壞處,但幾乎都是一些“屠龍術(shù)”。相反,眾多實(shí)在法的知識(shí),有關(guān)司法的眾多慣例、規(guī)程和規(guī)范則是法官須臾不可或缺的。但由于中國(guó)近代法學(xué)的知識(shí)積累和發(fā)展主要來(lái)自法律的翻譯性移植,而不是從法律特別是司法職業(yè)中逐漸產(chǎn)生出來(lái),也由于中國(guó)法律的規(guī)范性制度和實(shí)際制度之間有眾多的差異,法學(xué)院教授目前大多很難提供足夠的司法知識(shí)。例如,法院系統(tǒng)內(nèi)部至今一直且普遍存在的下級(jí)法院在一些重大疑難案件中請(qǐng)示上級(jí)法院各專業(yè)庭法官的非正式規(guī)則,盡管受到學(xué)者的詬病,但這是法院系統(tǒng)普遍接受的事實(shí)上的慣例之一。又比如具體實(shí)用的開庭規(guī)則、證據(jù)出示規(guī)則、上訴和重審的規(guī)則、改判規(guī)則,事實(shí)上都很多,法學(xué)院教授一般都不熟悉,更無(wú)法給出一般的令人比較信服的解說(shuō)。因此,公道地說(shuō),中國(guó)當(dāng)代法學(xué)院所提供的知識(shí)有許多并非法官所需要的,而法官急需的又并非法學(xué)院所能提供。

  一個(gè)更重要但一直不為當(dāng)代中國(guó)法學(xué)界和司法界重視和關(guān)注的問題是精密理性和實(shí)踐理性的區(qū)分問題。[24] 這一區(qū)分已經(jīng)很古老了,當(dāng)代西方學(xué)者也多次用不同的語(yǔ)詞強(qiáng)調(diào)了這種區(qū)別。[25] 中國(guó)古代“紙上談兵”的故事也指出了這種知識(shí)的存在,即在社會(huì)生活的某些領(lǐng)域內(nèi),人們所需求的知識(shí)是相當(dāng)特殊的,是同行動(dòng)者的行動(dòng)聯(lián)系在一起的。這些知識(shí)無(wú)法通過(guò)教學(xué)傳授,不是學(xué)來(lái)的,而是習(xí)得的。司法職業(yè)就是這樣的一個(gè)領(lǐng)域或職業(yè),它不是一個(gè)純粹理性的事業(yè),也不是傳統(tǒng)的精密科學(xué)的學(xué)科。從事這種司法職業(yè)的人,例如法官,需要有一定的文字閱讀和表達(dá)能力,從而能夠運(yùn)用書本告知的法律知識(shí),但是一位合格法官的最基本能力是他的基于經(jīng)驗(yàn)的判斷力。用柯克爵士的話來(lái)說(shuō),司法是一種“人為理性”,需通過(guò)長(zhǎng)期直接接觸司法實(shí)踐才可能形成。[26] 而這種理性至少到目前為止,許多學(xué)者都指出,是無(wú)法通過(guò)教學(xué)傳授的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。[27]

  正因?yàn)橛羞@兩種知識(shí)的區(qū)別,因此,法學(xué)院的學(xué)習(xí)成績(jī)往往與一個(gè)從事司法職業(yè)的人的實(shí)際業(yè)績(jī)不大相稱,人們無(wú)法用法學(xué)院的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)預(yù)測(cè)某個(gè)司法從業(yè)者的司法潛能。波斯納就指出,在美國(guó)歷史上法學(xué)院的好學(xué)生也有后來(lái)成為著名法官的,但是數(shù)量極少(例如弗蘭克福特),而那些在美國(guó)歷史上最為杰出的法官往往在學(xué)校并不是優(yōu)秀的學(xué)生,如霍姆斯、卡多佐、漢德、杰克遜等,其中有些沒有上完法學(xué)院(如卡多佐),有的甚至沒有上過(guò)法學(xué)院,而是從業(yè)之后“在職學(xué)習(xí)”的(如杰克遜)。[28]

  為了說(shuō)明這一點(diǎn),我們可以就此做一個(gè)思想的實(shí)驗(yàn)。如果僅就法學(xué)的知識(shí)考試而言,我相信北京大學(xué)法律本科的一個(gè)畢業(yè)班就總體來(lái)說(shuō)肯定要超過(guò)中國(guó)任何一個(gè)法院(包括最高人民法院)的法官的總體水平,并且我相信,這些法律本科畢業(yè)生的正直和抗腐能力也不會(huì)低于任何一個(gè)法院的全體法官。但是,可能不會(huì)有多少人會(huì)認(rèn)為這幫21-23歲的學(xué)生馬上就可以比哪怕是某個(gè)中等水平法院的法官更能妥善處理一系列案件,更能得到普通百姓的普遍認(rèn)可。人們至少會(huì)感覺前者不如后者(而這種感覺很重要,因?yàn)樗^看得見的正義,其實(shí)很多時(shí)候并不一定真能看見,而主要要用某種方式消除這種感覺,培養(yǎng)一種確信),盡管前者的論述和言辭可能會(huì)令我們這些法學(xué)教授更滿意。這是因?yàn)樗痉ú豢赡苤苯影嵊没蛱子脮镜闹R(shí),實(shí)踐的判斷在司法中起到了更重要的作用。而對(duì)實(shí)際問題的判斷不是書本可以教會(huì)的,不是遵循嚴(yán)密的演繹邏輯就可能導(dǎo)致的。事實(shí)上,就目前的北京大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)生而言,甚至沒有多少人可以撰寫出一份合格的法律文書,盡管他們大多能撰寫相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)術(shù)論文。亞里士多德就說(shuō)過(guò)年輕人不應(yīng)當(dāng)學(xué)政治學(xué)(包括法學(xué)),因?yàn)檎螌W(xué)需要的是經(jīng)驗(yàn)。[29] 當(dāng)代學(xué)者歐克肖特也提出了類似的觀點(diǎn)。[30]

  如果這一分析成立,我們就可以看出,當(dāng)代法學(xué)界和司法界希望通過(guò)大學(xué)本科或法律本科的教育來(lái)提升法官的司法專業(yè)素質(zhì),以滿足社會(huì)的需要,這一期望注定是不現(xiàn)實(shí)的。事實(shí)上, 至少目前中國(guó)的法學(xué)院基本無(wú)力提供這種幫助,法學(xué)院傳授的只是一些與法律有關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)。與這些學(xué)習(xí)相聯(lián)系的以書面考試為主的考試制度也許可以增加法官對(duì)法條的熟悉程度和文字表達(dá)能力,進(jìn)而可能在一定程度上增進(jìn)他們的演說(shuō)能力,并因此在一定程度上滿足社會(huì)對(duì)法官在這一方面日益增長(zhǎng)的需求,但是這種能力其實(shí)并非目前中國(guó)法官最需要的能力。他們最需要的,其實(shí)更是實(shí)踐的司法經(jīng)驗(yàn)和判斷,而這種知識(shí)或能力根據(jù)其定義就是無(wú)法傳授的。

  應(yīng)當(dāng)說(shuō),目前中國(guó)諸多法學(xué)院已經(jīng)開始意識(shí)到法學(xué)知識(shí)的這些特點(diǎn),一些學(xué)校已經(jīng)開始設(shè)立了法律診所的課程。但即使如此,也必須指出,不能指望這種診所教育在未來(lái)的20年內(nèi)對(duì)培養(yǎng)法官會(huì)起多大的作用。因?yàn)榧词乖谠\所式教育最發(fā)達(dá)的美國(guó),法律診所也主要是用來(lái)增強(qiáng)在校的本科生或研究生(他們大多是從校門到校門)對(duì)律師實(shí)務(wù)的理解,學(xué)會(huì)同當(dāng)事人交談,學(xué)會(huì)律師的職業(yè)倫理,增加對(duì)社會(huì)法律問題和法律需求的了解,而不是用來(lái)增強(qiáng)對(duì)司法審判的理解。因此,在法律診所中積累的也都是有關(guān)律師實(shí)務(wù)的知識(shí),這些知識(shí)也會(huì)有助于司法審判,但是以律師的方式,其畢竟不是司法審判知識(shí)本身。如果指望于此,這一點(diǎn)指望也會(huì)落空。

  四、法學(xué)院教育自身的其他問題

  目前中國(guó)法學(xué)院傳授的知識(shí)還不僅有這些問題。嚴(yán)格考察起來(lái),法學(xué)院傳授的法學(xué)知識(shí)或可言說(shuō)的知識(shí)也存在很多問題。由于我們這些法學(xué)院的教授所處的位置,由于我們已經(jīng)擁有的頭銜、職稱,由于我們的法學(xué)院的名譽(yù),由于我們的自尊心,使得我們往往看不到或者不愿意承認(rèn)中國(guó)法學(xué)院傳授的知識(shí)有很多很大的問題。問題可以分為兩個(gè)方面:一是已經(jīng)很不適應(yīng)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和世俗化的社會(huì)需要;二是不適應(yīng)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的需要。

  從前一個(gè)方面來(lái)看,并僅僅就現(xiàn)狀的一般化而言,我想法學(xué)界的人沒有一個(gè)人會(huì)滿意的。我們的法學(xué)知識(shí)還是有很強(qiáng)的傳統(tǒng)色彩、政治宣傳色彩,包括傳統(tǒng)的道德色彩和太強(qiáng)的人文色彩。盡管自90年代以來(lái),我們的法學(xué)已經(jīng)有了很大的變化,正在日益變得向市場(chǎng)、向法律職業(yè)靠攏,但是正在靠攏這種說(shuō)法本身就表明法學(xué)教育至今還存在很大的問題。我們只要想一想,拿出一點(diǎn)拷問自己的精神,不怕丟丑,那么我們就應(yīng)當(dāng)問一問,我們這些70年代末或80年代初進(jìn)入法學(xué)院的如今已經(jīng)成為中國(guó)法學(xué)教育骨干的人,我們當(dāng)年學(xué)的究竟是什么,對(duì)司法有多少了解就清楚了。

  我們今天不應(yīng)為我們當(dāng)年所學(xué)之淺薄感到羞愧,不僅因?yàn)槟遣⒉皇俏覀兊呢?zé)任,我們也有我們的語(yǔ)境,而且事實(shí)上,這一代人就總體來(lái)說(shuō)其知識(shí)已經(jīng)超越了我們老師的那一代(這并不意味著我們可以驕傲),早已超越了我們當(dāng)年的“出身”和“門第”。但是,我們還是有先天的不足,包括自身的和教育的。我們?nèi)缃窨赡苁悄骋环矫娴膶<,但往往比較褊狹。我們講的、傳授的仍然大多是書本上的知識(shí),大多隔離了或過(guò)濾了現(xiàn)實(shí)中的復(fù)雜。我們對(duì)社會(huì)中的許多新問題缺少研究,盡管教授的頭銜可以使我們有身分在這些問題上仍然可以侃侃而談。我們的許多法律命題仍然是無(wú)法操作的,甚至一些比較成熟的法律領(lǐng)域也還是比較脫離實(shí)際的,更不用說(shuō)另外一些所謂法律理論學(xué)科了。比方說(shuō)我是搞過(guò)思想史、制度史研究的,至今也喜歡,偶爾也還搞一點(diǎn),但是坦白地說(shuō),我就不知道,了解或不了解柏拉圖或白居易的法律思想會(huì)對(duì)司法有什么影響,知道不知道羅馬法的裁判官法或秦代的決事比對(duì)今天的判案有什么影響。

  當(dāng)然,許多人都會(huì)說(shuō)這些都是法律人的必備素質(zhì),但是法律人必備的素質(zhì)實(shí)在很多,在今天可能會(huì)上網(wǎng),懂IP地址,知道“斑竹”或“板斧”、“xdjm”、“灌水”、“青蛙”或“恐龍”也許是更重要、很基本的素質(zhì),但是我們這撥子學(xué)者還是有一些人不會(huì)用電腦,不會(huì)上網(wǎng),外語(yǔ)的能力可能更為欠缺。當(dāng)然,人不可能具備所有的素質(zhì),在這些問題上同樣需要有所取舍。因此,我是不迷信對(duì)西方學(xué)者或制度的了解的。我并不認(rèn)為了解羅馬法的裁判官法就一定比了解微軟案件更重要,也不認(rèn)為了解西塞羅的思想就一定比了解社會(huì)生物學(xué)或經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)更重要;我還不認(rèn)為了解哈特的次要規(guī)則比了解金融衍生工具或美國(guó)聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)的貨幣決策更重要;不認(rèn)為了解宏觀調(diào)控政策對(duì)經(jīng)濟(jì)法的影響比了解中國(guó)證監(jiān)會(huì)有關(guān)規(guī)制內(nèi)部人交易的具體做法更重要。應(yīng)當(dāng)說(shuō)我國(guó)目前法學(xué)院的知識(shí)是嚴(yán)重落后于中國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的。

  事實(shí)上,如果如上所說(shuō),中國(guó)司法審判所需要的知識(shí)發(fā)生了一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)型,那么中國(guó)的法學(xué)院教育也正處在一種知識(shí)轉(zhuǎn)型時(shí)期,正從一種“大詞法學(xué)”轉(zhuǎn)向更為實(shí)證的法學(xué),從意識(shí)形態(tài)主導(dǎo)的法學(xué)轉(zhuǎn)向更為技術(shù)化、社會(huì)科學(xué)化的法學(xué)。法學(xué)院在許多部門法的教學(xué)上,無(wú)論是課程、教材、教授方法,都正處在一種新的重建階段,F(xiàn)時(shí)法學(xué)院的教育,包括法學(xué)院自認(rèn)為最擅長(zhǎng)的理論教育,無(wú)論是對(duì)于在校的本科生還是對(duì)于接受培訓(xùn)的法官,都往往既缺乏智識(shí)的吸引力,也缺乏實(shí)踐的操作性。無(wú)疑,缺乏智識(shí)吸引力也許與法官的文化知識(shí)偏低有關(guān),但必須承認(rèn),更可能與法學(xué)知識(shí)的陳舊有關(guān),與法學(xué)教授的知識(shí)老化和講授方式死板有關(guān)。我說(shuō)到知識(shí)老化,但這并不意味著目前法學(xué)院傳授的知識(shí)僅僅是不適應(yīng)中國(guó)發(fā)達(dá)地區(qū)和工商社會(huì)的需求;應(yīng)當(dāng)說(shuō),我們的法學(xué)教育傳授的知識(shí)同樣不適應(yīng)中國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的需要。事實(shí)上,盡管中國(guó)是一個(gè)地域遼闊、民族眾多、各地政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的大國(guó),然而我卻真的不知道我們目前的法學(xué)教育究竟適合哪個(gè)地方的需要。

  中國(guó)農(nóng)村到目前為止還基本是一個(gè)熟人社會(huì)。而在熟人社會(huì)中,大量的法律社會(huì)學(xué)研究都表明,制定法的作用是很有限的。[31] 在熟人社區(qū)中,真正起到規(guī)范社會(huì)生活作用的往往是扎根于社區(qū)的通過(guò)人們口頭相傳的社會(huì)規(guī)范,并通過(guò)個(gè)人自助或諸如說(shuō)壞話之類的社會(huì)壓力來(lái)保證實(shí)施,因此常常出現(xiàn)一種“無(wú)需法律的秩序”。[32] 這種現(xiàn)象還不僅僅發(fā)生在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的中國(guó)中西部地區(qū)或老少邊窮地區(qū),甚至在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),只要有可能構(gòu)成熟人社區(qū),也同樣可能出現(xiàn)這樣的狀況。[33]   事實(shí)上,在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中一些標(biāo)準(zhǔn)的法律事務(wù)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某些社會(huì)力量來(lái)保證社會(huì)規(guī)范的執(zhí)行甚至法律執(zhí)行。[34] 而我們法學(xué)院的教育對(duì)這樣的情況同樣很少關(guān)注,更無(wú)法解說(shuō)。在一種現(xiàn)代化的意識(shí)形態(tài)下,我們的法學(xué)教育一般都傾向于鄙視或輕視這些法律現(xiàn)象,往往采取鴕鳥政策或者認(rèn)為這是一種應(yīng)當(dāng)隨著現(xiàn)代法治的發(fā)展和法制啟蒙而予以消滅的現(xiàn)象。我們應(yīng)為世界與我們的書本不一樣而批評(píng)這個(gè)世界,并以這種批評(píng)來(lái)強(qiáng)化我們的“黛玉”情節(jié)。

  對(duì)于這些現(xiàn)象和問題,盡管中國(guó)最基層的法官每天都會(huì)遇到,并且悄悄地采取各種手段解決了,但是他們遇到這類問題時(shí)理論和實(shí)踐上的困惑卻無(wú)法從法學(xué)院的知識(shí)中獲得系統(tǒng)的回答,他們積累的處理這類問題的做法和一些基本邏輯,得不到法學(xué)的重視,無(wú)法進(jìn)入法學(xué)的視野,因此陷入了一種發(fā)不出聲音的狀態(tài),無(wú)法作為知識(shí)有效地傳遞給他人。而法學(xué)院排斥它們,就因?yàn)檫@些知識(shí)不曾寫入書中。法學(xué)研究陷入了某種程度的抄書和攢書的惡性循環(huán)。

  既不適應(yīng)現(xiàn)代的工商社會(huì),也不適應(yīng)傳統(tǒng)的熟人社會(huì)。中國(guó)法學(xué)知識(shí)的這兩個(gè)方面,看起來(lái)是矛盾的、對(duì)立的,但只要看看中國(guó)當(dāng)代法學(xué)的根,就可以看出,其實(shí)這兩個(gè)方面是一枚硬幣的兩個(gè)方面:當(dāng)代中國(guó)法學(xué)院的知識(shí)與中國(guó)社會(huì)生活之間有比較大的鴻溝。這道鴻溝一方面是因?yàn)橹袊?guó)近代的法學(xué)知識(shí)體系和法學(xué)教育體系作為一個(gè)學(xué)科是從西方主要通過(guò)書本和立法移植過(guò)來(lái)的;另一方面,當(dāng)代中國(guó)的法學(xué)又一直受到太強(qiáng)的政治意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)的影響,包括現(xiàn)代化話語(yǔ)的影響,這種政治性話語(yǔ)也在一定程度上阻礙了法學(xué)走向經(jīng)驗(yàn)研究和實(shí)證研究,阻礙了它從宏大的意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)轉(zhuǎn)向細(xì)致瑣碎的職業(yè)技術(shù)話語(yǔ)。也正是由于這兩方面的不足,我們完全可以預(yù)期,法學(xué)院的知識(shí)話語(yǔ)與法官(無(wú)論是現(xiàn)代都市法院的法官,還是基層法院的法官)之間必定缺乏知識(shí)的親和力,至少短期內(nèi)不可能形成一個(gè)知識(shí)的共同體;也可以預(yù)期,法學(xué)院畢業(yè)生離開學(xué)校之后,一旦真正從事法律實(shí)務(wù),就會(huì)很快把老師傳授的知識(shí)歸還給老師。

  法學(xué)院的知識(shí)之所以缺乏真正的市場(chǎng)力量,是因?yàn)樗鼪]有改造生活的力量。

  五、兩點(diǎn)說(shuō)明

  注意,上面這兩節(jié)的分析并不是要否定法學(xué)教育在培養(yǎng)法律人(也是培養(yǎng)法官)中的作用,而只是限制了這種作用,僅僅想指出法學(xué)教育對(duì)法官專業(yè)素質(zhì)的影響其實(shí)并沒有法學(xué)人想像的那么大。人們會(huì)對(duì)我的上述分析表示強(qiáng)烈的懷疑,并習(xí)慣性地認(rèn)為這類教育培訓(xùn)的作用是很大的。但是,這里有個(gè)如何測(cè)評(píng)這種影響的問題。我認(rèn)為,如果從獲得文憑的角度來(lái)看,法學(xué)教育對(duì)法官素質(zhì)的影響是很大的。但是,我們知道,文憑不等于水平。而恰恰是在這一司法水平的測(cè)度上,我們?nèi)狈?biāo)準(zhǔn),也缺乏相關(guān)的信息,由相關(guān)的信息也往往作出了錯(cuò)誤的解釋。我們很難對(duì)法官的產(chǎn)出加以評(píng)價(jià),因?yàn)樗麄兊漠a(chǎn)出是壟斷性的-他們由國(guó)家任命。法官因此既缺少競(jìng)爭(zhēng)-盡管并非完全沒有競(jìng)爭(zhēng),也很少替代-盡管也并非完全沒有替代!   而在沒有競(jìng)爭(zhēng)和替代的情況下,消費(fèi)者會(huì)不滿意,但是他們無(wú)法知道這一消費(fèi)的價(jià)格和質(zhì)量。這種狀況就使得尋求司法救助的人一旦進(jìn)入司法在多數(shù)情況下就可能難以選擇了。此外,同樣從市場(chǎng)的角度來(lái)看,法官這種產(chǎn)品在很大程度上也還是一種“信用品”(人們很難事先確知這種產(chǎn)品的好壞,只有在使用過(guò)程中才能判定這種產(chǎn)品的好壞),而不是“檢驗(yàn)品”(人們可以事先通過(guò)某些檢驗(yàn)措施來(lái)判定產(chǎn)品的優(yōu)劣)?梢哉f(shuō),盡管社會(huì)對(duì)司法狀況不滿意,我們卻把這些信息不確切地解釋為法官缺少法學(xué)的正規(guī)教育和系統(tǒng)培訓(xùn)。因此,我們現(xiàn)在的回應(yīng)是不完整的。

  上面的分析也不是要貶低法學(xué)院的教育和我們這些搞法學(xué)教育的學(xué)者,恰恰相反

法官素質(zhì)與法學(xué)院的教育,它應(yīng)當(dāng)令我們法學(xué)人反思,推動(dòng)我們更加關(guān)注中國(guó)社會(huì)法律實(shí)踐和司法實(shí)踐的需要,加快法學(xué)教育內(nèi)容的更新和教學(xué)方式的改革!35」

  也許我們還應(yīng)當(dāng)調(diào)整法學(xué)畢業(yè)生的標(biāo)準(zhǔn),把培養(yǎng)適合中國(guó)社會(huì)需要的合格法律和司法人才作為法學(xué)教育的重點(diǎn),以市場(chǎng)(包括法律實(shí)務(wù)和法律學(xué)術(shù)的市場(chǎng))作為合格與否的標(biāo)準(zhǔn),以能否解決中國(guó)的問題作為合格、不合格以及優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),而不是以某種抽象的概念作為標(biāo)準(zhǔn)。也許我們的法學(xué)院還應(yīng)當(dāng)注意吸收法律實(shí)務(wù)人才進(jìn)入法學(xué)院的教學(xué)隊(duì)伍。也許這會(huì)降低法學(xué)院教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?也許,但不一定。其實(shí)我早就說(shuō)過(guò),讓那些出色的外國(guó)法官到當(dāng)代中國(guó)來(lái),未必能解決中國(guó)的問題。法律是一種地方性事業(yè),而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。如果沒有對(duì)中國(guó)問題的了解,即使再有本事也辦不成事,也就不算本事。成者王侯敗者寇,在諸如法律這樣的更看重實(shí)踐的領(lǐng)域更是如此。

  注釋:

  [①]學(xué)界最早的比較系統(tǒng)的討論,參見蘇力:《法律活動(dòng)專門化的法律社會(huì)學(xué)思考》,《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》1994年第6期;賀衛(wèi)方:《通過(guò)司法實(shí)現(xiàn)正義:對(duì)中國(guó)法官現(xiàn)狀的一個(gè)透視》,載夏勇主編:《走向權(quán)利的時(shí)代》,中國(guó)政法大學(xué)出版社1995年版,第212-287頁(yè)。

  [②]例如,《圣經(jīng)。舊約》中的所羅門國(guó)王和中國(guó)歷史上的包公。

  [③]參見李愛君、王中梅:《法官素質(zhì)與司法公正》,《中央政法管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》2000年第1期;曲穎:《論法官素質(zhì)》,《人民司法》1999年第11期。

  [④]關(guān)于這一點(diǎn),我有另文作更為細(xì)致的分析。

  [⑤]在韋伯看來(lái),至少在現(xiàn)代社會(huì),好的法官應(yīng)當(dāng)是遵循形式理性的,而所羅門國(guó)王的司法風(fēng)格屬于韋伯的實(shí)質(zhì)非理性范疇。See Max Weber,On Law in Economya nd Society,trans.by Max Rheinstein and Edward Shils,Harvard University Press,1954.

  [⑥]關(guān)于初審法官與上訴審法官之間的差別,See Jerome Frank,Courtson Trial:Myth and Reality in American Justice,Princet onUniversity Press,1973;又可參見[美]盧埃林:《普通法傳統(tǒng)》,陳緒剛等譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版,第9頁(yè)以下。

  [⑦]關(guān)于這一點(diǎn)的細(xì)致分析,參見蘇力:《制度是如何形成的?》,《比較法研究》1998年第1期。

  [⑧]據(jù)2002年最高人民法院副院長(zhǎng)曹建明介紹,在法官等級(jí)新近評(píng)定后法院工作人員已精簡(jiǎn)了10%的情況下,我國(guó)目前有首席大法官1人、大法官41人、高級(jí)法官3萬(wàn)人、法官18萬(wàn)人。參見《學(xué)歷經(jīng)歷缺一不可,我國(guó)全力造就優(yōu)秀法官隊(duì)伍》,http://news.xinhuanet.com/newscenter/2002-09/05/content_551369.htm.

  [⑨]這一點(diǎn)在美國(guó)也是如此。波斯納指出美國(guó)當(dāng)代法官的司法意見確實(shí)不如他們的前代那么文采飛揚(yáng),富有個(gè)性和簡(jiǎn)潔。參見[美]波斯納:《聯(lián)邦法院:挑戰(zhàn)與改革》,鄧海平譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版,第148-160頁(yè)、第375-391頁(yè);[美]波斯納:《法律與文學(xué)》,李國(guó)慶譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版,第337-401頁(yè)。盧埃林也曾指出20世紀(jì)之交美國(guó)法官的司法意見有從宏大轉(zhuǎn)向程式化的趨勢(shì)。參見[美]盧埃林:《普通法傳統(tǒng)》,陳緒剛等譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版,第38-87頁(yè)。但波斯納指出,事實(shí)上,當(dāng)代美國(guó)法官比他們的前代法官的司法意見產(chǎn)出更多,工作更勤奮,他們的知識(shí)更豐富,對(duì)社會(huì)理解也更多了。因此“今不如昔”的感嘆也許只是一種文化懷舊。參見[美]波斯納:《聯(lián)邦法院:挑戰(zhàn)與改革》,鄧海平譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版,第131-168頁(yè)。

  [⑩]可參見有關(guān)馬歇爾的傳記,例如,R.Kent Newmyer,John Marshalland the Heroic Age of the Supreme Court,Louisiana State University Press,2001;David Robarge,A Chief Justice‘s Progress:John Marshall from Revolutionary Virginia to the Supreme Court,Greenwood Press,2000.

  [11] 有關(guān)馬錫五審判,參見張希坡:《馬錫五審判方式》,法律出版社1983年版。

  [12]  關(guān)于美國(guó)的治安法官,See HenryJ.Abraham,The Judicial Process:An Introductory Analysis of the Courts of the United States,England,and France,7thed.Oxford University Press,1998,pp.152-154.

  [13]  [美]卡多佐:《司法過(guò)程的性質(zhì)》,蘇力譯,商務(wù)印書館1998年版,第107頁(yè)。

  [14]  參見賀衛(wèi)方:《通過(guò)司法實(shí)現(xiàn)正義,對(duì)中國(guó)法官現(xiàn)狀的一個(gè)透視》,載夏勇主編:《走向權(quán)利的時(shí)代》,中國(guó)政法大學(xué)出版社1995年版,第212-287頁(yè)。

  [15]  馮象先生關(guān)于虹影小說(shuō)的分析就是一個(gè)突出的例證。參見馮象:《民法典制定中的若干問題》,http://article.chinalawinfo.com/article/user/article_display.asy?ArticleID=22004.

  [16] 參見強(qiáng)世功:《法律共同體宣言》,《中外法學(xué)》2001年第3期。

  [17]   我在各類法學(xué)院校畢業(yè)生聚會(huì)的場(chǎng)合中,都明顯感到這一點(diǎn)。盡管許多畢業(yè)生其實(shí)都無(wú)心于“官場(chǎng)”,自己也并不崇拜權(quán)力,但還是非常關(guān)心某個(gè)同學(xué)已經(jīng)“混”到什么位置了,并且把這種同學(xué)職位的改變視為自己那個(gè)年級(jí)或班級(jí)的一個(gè)榮耀。這明顯是一種傳統(tǒng)的“一榮俱榮”、“光宗耀祖”的狹隘“地方”觀念或認(rèn)同的殘余或現(xiàn)代表現(xiàn)形式。相比之下,在一個(gè)個(gè)體主義高度發(fā)展的社會(huì)中,例如在美國(guó),這種情況要少得多。我想克林頓的同學(xué)或小布什的同學(xué)不大會(huì)以克林頓或小布什當(dāng)總統(tǒng)為自己的榮耀。事實(shí)上,我也遇到過(guò)一些美國(guó)教授有同學(xué)當(dāng)了美國(guó)聯(lián)邦最高法院大法官或上訴法院法官或州最高法院的法官(相當(dāng)于中國(guó)類似法院的院長(zhǎng)或副院長(zhǎng)),但是他們當(dāng)中除了有個(gè)別人會(huì)贊賞自己同學(xué)的某種能力(學(xué)術(shù)的或政治的),沒有誰(shuí)僅僅因?yàn)橥瑢W(xué)的職位而感到自豪的。這種現(xiàn)象反映了一種深厚的個(gè)體主義哲學(xué)。

  [18]  賀衛(wèi)方:《復(fù)轉(zhuǎn)軍人進(jìn)法院》,《南方周末》1998年1月2日。

  [19]  2002年圍繞四川省發(fā)生的“二奶繼承案”的社會(huì)和法學(xué)界的爭(zhēng)論就是一個(gè)典型的例子。參見趙興等:《全國(guó)首例“二奶”持遺囑爭(zhēng)奪遺產(chǎn)案紀(jì)實(shí)》,《法制日?qǐng)?bào)》2001年11月5日;王甘霖:《“社會(huì)公德”首成判案依據(jù),“第三者”為何不能繼承遺產(chǎn)》,《南方周末》2001年11月2日。

  [20]  關(guān)于社會(huì)道德多元化-道德共識(shí)的破裂要求更多更細(xì)的司法解釋和論證的問題分析,參見[美]波斯納:《法理學(xué)問題》,蘇力譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版,第128-133頁(yè)、第330-388頁(yè);蘇力:《判決書的背后》,《法學(xué)研究》2001年第3期。

  [21]  參見楊世安、申懷吉:《法院設(shè)立調(diào)解中心違背社會(huì)主義法制原則》,《人大研究》1994年第7期;王亞新:《論民事、經(jīng)濟(jì)審判方式的改革》,《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》1994年第1期;汪小珍、方龍華:《“訴前調(diào)解”弊多利少-與牡丹江市中級(jí)人民法院商榷》,《法學(xué)》1994年第11期;石梅堂:《民事調(diào)解制度背離民訴規(guī)律》,《法學(xué)》2002年第12期。

  [22] 參見2001年6月30日修訂的《中華人民共和國(guó)法官法》第9條第6款。

  [23] 在美國(guó),沒有任何憲法或制定法要求出任聯(lián)邦法院法官者必須具有本科學(xué)位和(或)法學(xué)學(xué)位,這一制度性要求是逐漸形成的一種“習(xí)慣”,并且直到20世紀(jì)50年代后期才最終確立起來(lái)。事實(shí)上,在至今為止的美國(guó)聯(lián)邦最高法院全部106位大法官中,只有59位上過(guò)法學(xué)院,直到1922年,聯(lián)邦最高法院的大法官中法學(xué)院畢業(yè)生才占了多數(shù),更是晚到1957年,才全部是法學(xué)院的畢業(yè)生!在美國(guó)包括加利福尼亞、紐約等州出任法官都不要求是法學(xué)院畢業(yè)生,而只要求“完成了認(rèn)定的助理事務(wù)(clerkship)”。See HenryJ.Abraham,The JudicialProcess,JohnUarshall from Revolutionary Virginia to the Supreme Court,Green woodPress,2000,pp.54-55.

  [24]  這種分類來(lái)自波斯納,例如,可言說(shuō)的知識(shí)、技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的區(qū)分。參見[美]波斯納:《法理學(xué)問題》,蘇力譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版,第49-141頁(yè)。

  [25]  對(duì)這一知識(shí)的區(qū)分在西方最早可以追溯到亞里士多德,當(dāng)代的西方學(xué)者則強(qiáng)調(diào)無(wú)言之知(默會(huì)的知識(shí))或個(gè)人性知識(shí)(波蘭尼)、實(shí)踐知識(shí)(歐克肖特)。參見蘇力:《知識(shí)的分類》,《讀書》1998年第3期。

  [26][28]  參見[美]波斯納:《法理學(xué)問題》,蘇力譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2002年版,第12-13頁(yè),第564頁(yè)。   例如,歐克肖特認(rèn)為:“技術(shù)知識(shí)在教與學(xué)這兩個(gè)字的最簡(jiǎn)單的意義上可以教與學(xué)……實(shí)踐知識(shí)既不能教,也不能學(xué),而只能傳授和習(xí)得。它只存在于實(shí)踐中,惟一獲得它的方式就是給一個(gè)師傅當(dāng)徒弟-不是因?yàn)閹煾的芙趟ㄋ荒埽,而是因(yàn)橹挥型ㄟ^(guò)與一個(gè)不斷實(shí)踐它的人持續(xù)接觸,才能習(xí)得它!盵英]歐克肖特:《政治中的理性主義》,張汝倫譯,上海譯文出版社2003年版,第10頁(yè)。

  [27] 參見[古希臘]亞里士多德:《尼各馬科倫理學(xué)》,苗力田譯,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社1999年版,第4頁(yè)。

  [29]  參見[英]歐克肖特:《政治中的理性主義》,張汝倫譯,上海譯文出版社2003年版,第52-57頁(yè)。

  [30]  這方面的研究很多,可參見[美]唐納德。布萊克:《法律運(yùn)作的行為》,唐越、蘇力譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社1994年版;費(fèi)孝通:《鄉(xiāng)土中國(guó)。生育制度》,北京大學(xué)出版社1998年版。

  [31]  [美]埃里克森:《無(wú)需法律的秩序-鄰人如何解決糾紛》,蘇力譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2003年版。

  [32]  徐昕曾經(jīng)對(duì)廣東省珠江三角洲地帶的民間討債公司進(jìn)行過(guò)比較細(xì)致的研究,發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐脑S多私人之間的債務(wù)往往是通過(guò)民間的執(zhí)行力量來(lái)化解的。參見徐昕:《論私力救濟(jì)》,清華大學(xué)法學(xué)院2003年博士論文。

  [33] 參見[美]埃里克森:《無(wú)需法律的秩序-鄰人如何解決糾紛》,蘇力譯,中國(guó)政法大學(xué)出版社2003年版;SeeStewartMacaulay,Non-ContractualRelationsinBusiness:APreliminaryStudy,AmericanSocietyReview55(1963)。

  [34] 這種競(jìng)爭(zhēng)和替代可能是非正式的,有的甚至可能是非法的。例如,如果司法不公或者司法成本很高,人們就會(huì)選擇請(qǐng)求行政干預(yù)、輿論干預(yù)來(lái)解決,也會(huì)選擇私了、自救甚至其他形式來(lái)繞開或避開司法,在極端的情況下,甚至?xí)V諸非法組織或者黑社會(huì)性質(zhì)的組織來(lái)解決糾紛。

  [35] 近年來(lái),中國(guó)的一些法學(xué)院分別引入了美國(guó)的診所式法律教育,就是這方面的一個(gè)努力。參見鄧建民:《在法律實(shí)踐中學(xué)習(xí)法律-論診所法律教育對(duì)法學(xué)教育改革的意義》,《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》(人文社科版)2003年第10期;吳春香:《高校法學(xué)教學(xué)引入法律“診所”模式的思考》,《中國(guó)高教研究》2003年第5期;蔡彥敏、黃巧燕、趙彤:《法學(xué)教育模式改革探索-來(lái)自中山大學(xué)法律診所的經(jīng)驗(yàn)》,《學(xué)術(shù)研究》2002年第10期。



 

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