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論“八榮八恥”與當代大學生榮辱觀培養(yǎng)
論“八榮八恥”與當代大學生榮辱觀培養(yǎng)胡錦濤同志提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，體現(xiàn)了黨中央對大學生的一貫要求，對于大學生思想政治教育，尤其是大學生榮辱觀的培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史影響。 一、“八榮八恥”為當代大學生榮辱觀的培養(yǎng)提供了新的契機和保障條件 大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的后 備軍和接班人，思想道德素質是大學生綜合素質一個極其重要的組成部分。因此，我們黨和國家歷來重視對大學生思想道德的培養(yǎng)，以造就德智體美等各個方面協(xié)調發(fā)展的優(yōu)秀人才。進入新世紀之后，《公民道德建設實施綱要》、《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件的頒布，為大學生思想道德建設提供了綱領性指導。此次“八榮八恥”的提出，既是我們黨和國家在青少年思想道德建設上一貫態(tài)度的體現(xiàn)，又是上述綱領性文件的深化和具體化。《公民道德建設實施綱要》中提出，要在全社會大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，從內(nèi)容上說，“八榮八恥”無疑是從榮辱觀的高度對20字基本道德規(guī)范的具體展開，與當代大學生成人成才的愿望和目標是一致的，為當代大學生思想道德素質尤其是榮辱觀的培養(yǎng)，提供了新的契機和保障條件。 首先，從大學生成人成才的角度來說，“八榮八恥”與當代大學生渴望成人成才的愿望和目標是一致的。大學生正處于知識積累和個性培養(yǎng)的關鍵時期，他們朝氣蓬勃、疾惡如仇、態(tài)度積極、目光遠大，希望學成之后能夠報效祖國和人民。同時，他們也深深地認識到，將來能夠在社會主義建設中發(fā)揮更大作用，在激烈的競爭中處于有利位置，除了要掌握扎實、豐富的專業(yè)知識和技能外，優(yōu)良的道德素質和個人品質也是十分重要的�！鞍藰s八恥”的社會主義榮辱觀既包含了追求知識、熱愛科學的內(nèi)容，也包含了在社會中立足和增強競爭力的各種品質要求，與大學生成人成才的愿望和目標是完全一致的，對于大學生成人成才有著積極的引導作用。 其次，從學校教育的角度來說，“八榮八恥”為大學生優(yōu)良素質的培養(yǎng)提供了新的契機。在大學生成人成才過程中，教師和學校的管理者起著非常重要的作用，教育者的個性、興趣、知識、氣質、品德不僅是一個學校辦學特色的體現(xiàn)，而且對學生的成長有著直接或者間接的影響�！鞍藰s八恥”榮辱觀的提出，一方面促進了學校的道德教育，有利于教書育人過程中通過科學規(guī)劃有效培養(yǎng)和提高受教育者的道德素質；另一方面，也會對教育者本身的觀念和行為產(chǎn)生深刻影響，更好地發(fā)揮教育者言傳身教、以身作則的作用。 最后，從社會環(huán)境的角度來看，“八榮八恥”為大學生思想道德素質的提高提供了有力保障。大學生成人成才既需要自己的主觀努力，同時也要求有一個優(yōu)良的社會環(huán)境。而由于種種原因，社會風氣的構成呈現(xiàn)出復雜的狀態(tài)，其中的不同成分和可能出現(xiàn)的種種變化都會在不同程度上影響大學生良好道德品質的形成。尤其是社會中存在的一些腐朽沒落觀念，會時時抵消學校道德教育的努力和成果。因此，大學生思想道德素質的提高不僅是學校的任務，也是全社會的職責。 二、“八榮八恥”是當代大學生思想政治教育實踐的指導 當代大學生思想政治教育實踐，一項根本的內(nèi)容，就是要培養(yǎng)他們“榮榮恥恥”的觀念。這一觀念的樹立和強化，既需要大學生自己的主觀努力，又是學校乃至整個社會的重要職責。 在大學生中樹立社會主義榮辱觀，青年學生首先要自己做到自省自律、知恥改過。中國傳統(tǒng)道德修養(yǎng)理論中，對于自省、改過、慎獨等都非常重視，要求人們“日三省吾身”、“過則勿憚改”、“君子慎其獨”，這些思想，在中國歷史上產(chǎn)生了深遠影響，有力地促進了中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的形成和發(fā)展。在大學生思想政治教育包括榮辱觀的培養(yǎng)中，應當積極引導大學生自覺地養(yǎng)成自律自省的意識和知恥改過的觀念，勇于反省自己的思想和行為，明確辨別是非榮辱，自覺加強自我約束，使優(yōu)良思想道德觀念的培養(yǎng)成為他們主動的人生追求。 對于高校思想政治教育來說，要從提高大學生辨別是非榮辱的能力和意識入手，大力加強榮辱觀的教育。學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，學校的思想道德教育不能單純停留在課堂講授知識上，而是必須采取豐富多彩的形式和手段，通過感化、熏陶等各種途徑，使大學生養(yǎng)成良好的觀念和行為。因此，在學校思想政治教育中，首先要通過提高學生的認識，幫助他們形成明確識別善惡美丑的能力，這是思想政治教育的起點和基礎。同時，還要通過各種課內(nèi)、課外的活動，陶冶他們的情感，鍛煉他們的意志，使他們形成正確的信念，養(yǎng)成良好的習慣。要使這一工作取得實效，就需要學校的各個部門互相配合，不斷創(chuàng)新，密切關注學生的思想變化，從而有針對性地采取切實有效的方式。此外，教師和管理、服務人員的觀念和行為都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，要積極通過提高師德、反對學術腐敗等各種途徑，提高教育者的素質，使他們對學生起到表率和榜樣的作用。中國人民大學一直重視學生思想素質和道德素質的培養(yǎng)，在建設“人民滿意、世界一流”大學進程中，對學生提出了“國民表率、社會棟梁”的成人成才目標。這一目標，既反映了大學生的追求和理想，也是社會對他們的期望，同樹立社會主義的榮辱觀的要求是一致的。 對大學生的榮辱觀教育，還需要全社會營造一個“榮榮恥恥”的環(huán)境。學校教育并不是封閉的教育，社會上的各種觀念和思想，都會給大學生的成長造成直接或間接的影響。在大學生思想觀念形成過程中，當然離不開本人的主觀努力和學校的教育引導，同時他們更希望能有一個良好的社會氛圍。因此，為了給青少年，包括大學生的榮辱觀培養(yǎng)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，必須加強公民道德建設，在廣大人民群眾中樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，大力改善社會風氣。
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