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高校思想政治理論課教師的角色定位
高校思想政治理論課教師的角色定位 摘要:在新的歷史時期,要增強思想政治理論課教學(xué)的說服力和感染力,提高其針對性、目的性和實效性的關(guān)鍵是高校思想政治理論課教師應(yīng)做出新的角色定位。一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師,必須是學(xué)科教師、人生導(dǎo)師、心理健康教育教師三者的高度統(tǒng)一,文章對此做了全面的分析和論述。
關(guān)鍵詞:新時期;高校;思想政治理論課;教師;角色定位
提高高等學(xué)校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵是教師。要增強思想政治理論課教育教學(xué)中的說服力和感染力,提高其針對性、目的性和實效性,關(guān)鍵是在新的歷史時期,特別是在深化教改的熱潮中,高校思想政治理論課教師做出新的角色定位。作為高校一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師,必須是學(xué)科教師、人生導(dǎo)師、心理健康教育教師三者的高度統(tǒng)一。正所謂“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,思想政治理論課教師在教育教學(xué)中只要做到了三者的有機結(jié)合,因勢利導(dǎo),學(xué)生就一定能“親其師”、“信其道”,從而達(dá)到“敬而受教”的境地。
一、必須具有深厚扎實的馬克思主義理論功底,全面系統(tǒng)地把握學(xué)科知識點
思想政治理論課教師首先要把自己定位為學(xué)科教師,要精通業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識淵博、思維敏捷,要根據(jù)學(xué)科特點把握教學(xué)規(guī)律,深入研究相關(guān)理論問題,全面認(rèn)識和了解社會熱點、難點問題,逐步形成適合自己語言特點的教學(xué)風(fēng)格,采用多種教學(xué)手段和方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。
(一)教師要有高度的責(zé)任感和使命感
高校思想政治理論課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者,社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者,要不斷提高馬克思主義理論素養(yǎng),在政治原則、政治立場和政治方向問題上與黨中央保持高度一致。“當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上”,但同時也必須清醒地看到,世界范圍內(nèi)社會主義和資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭和較量是長期的、復(fù)雜的。隨著我國改革開放逐步深入和信息通訊技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的普及,意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭由遠(yuǎn)距離變成了零距離。同時,由于受國際風(fēng)云變幻和復(fù)雜政治氣候的影響,我國意識形態(tài)領(lǐng)域的“雜音”、“噪音”也時有出現(xiàn),難免會給大學(xué)生健康成長帶來一定的負(fù)面影響。因此,教師在教學(xué)中要深入了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài),所選事例要健康向上,要有充分的說服力、感染力,要牢記思想政治課的歷史使命和宗旨。
(二)熟讀原著,努力提高馬列主義理論水平
思想政治理論課是理論性很強的學(xué)科,要提高教師的理論水平和認(rèn)識理解問題的能力,就必須熟讀馬列主義主要經(jīng)典著作,特別是要結(jié)合中國近現(xiàn)代革命和建設(shè)以及改革開放的實際,深入學(xué)習(xí)《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《江澤民文選》,以及黨的重要歷史文獻。對革命導(dǎo)師和領(lǐng)袖的經(jīng)典著作中的重要理論原理和歷史事件要爛熟于心。只有這樣,講課時才能引經(jīng)據(jù)典,信手拈來、說理透徹、妙趣盎然,學(xué)生才能從心靈深處佩服教師,從而心悅誠服地接受教育。
(三)做到理論和實際相結(jié)合
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣,教師在教學(xué)中必須理論聯(lián)系實際,要全面認(rèn)識和了解社會熱點、難點問題,要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),對學(xué)生提出的社會熱點問題,教學(xué)中不應(yīng)回避,要耐心講解,正確引導(dǎo)。只有關(guān)注并講深講透了熱點、難點問題,學(xué)生才會關(guān)注和熱愛這門學(xué)科,才能收到良好的教育教學(xué)效果。
(四)全面系統(tǒng)掌握學(xué)科的知識點
思想政治理論課學(xué)科知識點繁多,教師要全面掌握,而不能只根據(jù)自己的興趣愛好,有選擇性地掌握。有的教師在教學(xué)中對自己感興趣的知識盡情發(fā)揮,對自己不感興趣的知識一帶而過,有的教師根據(jù)自己的研究方向,對屬于研究方向之列的發(fā)揮得淋漓盡致,對不屬于自己研究方向的卻講得很少,像這樣的教師對其學(xué)科知識沒有全面深入掌握,更談不上優(yōu)化智能結(jié)構(gòu),授課內(nèi)容零散瑣碎,缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和邏輯性,學(xué)生自然不會歡迎。因此,要想成為一名優(yōu)秀的思想政治理論課教師,就必須全面系統(tǒng)掌握學(xué)科知識點,做到廣聞博覽,長期積累,優(yōu)化自己的智能結(jié)構(gòu)。這樣,教師在教育教學(xué)中才能做到厚積薄發(fā),得心應(yīng)手。
二、培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,做學(xué)生的人生導(dǎo)師
思想政治理論課的任務(wù)和目的就是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,教師在教學(xué)中要有意識有目的的對學(xué)生進行思想政治教育,而不能僅僅把自己定位為學(xué)科教師。這是因為:
(一)大學(xué)生在成才路上需要教師的點撥
隨著對外開放不斷擴大,社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展,我國社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化,大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強,大學(xué)生價值觀念呈現(xiàn)出日益多樣化和復(fù)雜化的趨勢。各種思想文化相互交織碰撞的時代,給大學(xué)生造成了很大影響,不可避免地會導(dǎo)致少數(shù)大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生扭曲,不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神不足、團結(jié)協(xié)作觀念較差等。因此,作為思想政治理論課教師上課之前要了解和掌握學(xué)生思想存在的主要問題及表現(xiàn),要有目的的安排相關(guān)思想政治教育的內(nèi)容,并設(shè)計好教學(xué)方法,這樣,在教學(xué)中才能做到因材施教
(二)教師培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的責(zé)任
近幾年來,中央多次開會研究大學(xué)生的思想政治教育問題,《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出:“高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)課程負(fù)有思想政治教育的重要職責(zé)�！薄耙岳硐胄拍罱逃秊楹诵�,深入進行樹立正確世界觀、人生觀、價值觀教育�！薄八枷胝卫碚撜n是大學(xué)生的必修課,是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑,體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求�！敝行俊⒔逃慷啻尉图訌姾透倪M高校思想政治理論課教學(xué)下發(fā)文件,提出明確要求。因此,幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,既是黨和人民的殷切希望,也是思想政治理論課教師義不容辭的職責(zé)。
(三)教師有培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的能力
首先,思想政治理論課教師長期接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的教育,他們具有堅定正確的政治信仰,有深厚的馬克思主義理論功底。
其次,思想政治理論課的內(nèi)容就是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,只要教師深入挖掘教材內(nèi)容,聯(lián)系大學(xué)生的思想實際,結(jié)合生動鮮活的事例,靈活運用教學(xué)原則和方法,就一定能達(dá)到教育大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀的目的。
三、對大學(xué)生進行心理健康教育是思想政治理論課教師的重要職責(zé)
對大學(xué)生進行心理健康教育是每位教師的職責(zé),而思想政治理論課教師則應(yīng)把對大學(xué)生進行心理健康教育當(dāng)作教學(xué)的重要組成部分。《教育部、衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》中指出:“充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的重要作用。高校要普及大學(xué)生心理健康教育,發(fā)揮哲學(xué)社會科學(xué)特別是思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)對提高大學(xué)生心理素質(zhì)的重要作用�！笔聦嵣�,思想政治理論課中相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容為大學(xué)生心理健康教育提供了大量豐富的素材,有其獨特優(yōu)勢,只要教師有意識地加以引伸,不僅能提高教學(xué)的實效性和針對性,而且能激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣和積極性。
(一)教師要充分認(rèn)識對大學(xué)生進行心理健康教育的重要性
據(jù)調(diào)查,目前我國21.6%的大學(xué)生存在不同的心理問
題,有的大學(xué)生因為人際交往問題、學(xué)習(xí)壓力問題、專業(yè)興趣問題、前途問題、情感問題、社會評價問題等原因,造成嚴(yán)重的心理障礙,情節(jié)嚴(yán)重的還出現(xiàn)了殺人犯罪和自殺的現(xiàn)象。對此,教師要有充分認(rèn)識,在備課階段,對教材中能對大學(xué)生進行心理健康教育的內(nèi)容,要加以大力拓展,設(shè)計好心理健康教育途徑,采用大學(xué)生能接受的教學(xué)方法和手段,對大學(xué)生進行心理健康教育。這樣,不僅能吸引大學(xué)生的注意力,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且能不斷增加師生互信,達(dá)到與學(xué)生心靈溝通的目的,學(xué)生才會接受教師,并接受教師所講的內(nèi)容。
(二)充分運用相關(guān)課程中豐富的心理健康教育內(nèi)容來培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生
《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》是對大學(xué)生進行心理健康教育的好教材。教學(xué)中可以就以下問題設(shè)計心理健康教育專題:
1、井岡山精神和長征精神,意在提高大學(xué)生不畏艱難險阻,克服重重困難,適應(yīng)社會環(huán)境的能力和培養(yǎng)大學(xué)生的無私奉獻,積極樂觀的精神。
2、毛澤東受王明“左”傾冒險主義者迫害所表現(xiàn)出的革命精神,意在幫助大學(xué)生樹立分清是非、無所畏懼的正確的挫折觀。
3、毛澤東親屬為革命犧牲及毛澤東表現(xiàn)出的矢志不渝堅韌頑強的精神,意在提高大學(xué)生臨危不懼的品質(zhì)和忍受痛苦的心理承受能力。
4、弘揚鄧小平求知精神,提高大學(xué)生勇往直前、積極進取的精神。
5、弘揚鄧小平求真精神,幫助大學(xué)生在求真務(wù)實中樹立戰(zhàn)勝挫折困難的信心和勇氣。
6、弘揚“萬眾一心、眾志成城,不怕困難、頑強拼搏,堅忍不拔、敢于勝利”的偉大抗洪精神,凈化大學(xué)生心靈。
總之,思想政治理論課教師不僅是學(xué)科教師,同時他還是大學(xué)生的人生導(dǎo)師和心理健康教育教師。只有在新時期的教學(xué)實踐中,準(zhǔn)確定位自己的角色,不斷開拓教書育人的新境界,才能把教材中抽象的理論講活,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的熱情,學(xué)生才會真正喜愛思想政治理論課。
參考文獻:
1、中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見.十六大以來重要文獻選編(中)[M].中央文獻出版社,2006.
2、教育部、衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見[N].中國教育報,2005-03-06.
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