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文章標(biāo)題 |
相關(guān)內(nèi)容 |
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談少兒舞蹈與意志培養(yǎng)
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摘要:少兒舞蹈教育形式在孩子的意志培養(yǎng)中有著其他教育形式不能替代的獨(dú)特功能。寓教于樂(lè),強(qiáng)化對(duì)興趣的培養(yǎng)是少兒意志培養(yǎng)的前提;適度的強(qiáng)制是少兒意志培養(yǎng)的關(guān)鍵;教育者的意志力,在適度的強(qiáng)制到自覺(jué)性行為過(guò)程中起重要作用。
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音樂(lè)與舞蹈融合
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精品源自地理科
音樂(lè)與舞蹈究竟是一種什么樣的關(guān)系呢?我國(guó)當(dāng)代著名舞蹈藝術(shù)家貢作光是這樣認(rèn)為:“舞蹈是不能離開(kāi)音樂(lè)的。舞蹈是由每個(gè)單一動(dòng)作連續(xù)而成的表現(xiàn)情感的組合,它是在音調(diào)的高低、節(jié)奏的長(zhǎng)短,節(jié)拍的強(qiáng)弱、速度的快慢中進(jìn)行的�！辟Z作光的這一舞蹈創(chuàng)....
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淺析戲曲舞蹈的藝術(shù)特征
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摘要:舞蹈是戲曲表演的重要部分,始終與戲曲保持著密切的關(guān)系。戲曲舞蹈與故事情節(jié)、唱腔讀白整體配合得十分和諧,具有與一般民間舞蹈所不同的藝術(shù)特征。
關(guān)鍵詞:戲曲舞蹈 圓潤(rùn)流暢 節(jié)奏鮮明 舞臺(tái)技....
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無(wú)音樂(lè)伴奏手法在舞蹈作品中的運(yùn)用
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摘要:在舞蹈作品中,恰當(dāng)運(yùn)用無(wú)音樂(lè)伴奏這種表現(xiàn)手法,不僅為作品創(chuàng)造出了意境美,而且讓作品有了更加廣闊的思維空間,使其更加具有靈性,從而也使得舞蹈作品更加人性化。
關(guān)鍵詞:舞蹈作品 無(wú)音樂(lè)伴奏 運(yùn)用....
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談舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作中如何力求新穎獨(dú)特
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更多精品源自3edu試題
一個(gè)舞蹈作品的成功與否和舞蹈編導(dǎo)有著直接的關(guān)系,這就要求舞蹈編導(dǎo)具備良好的舞蹈綜合素質(zhì)。一個(gè)稱職的編導(dǎo)至少應(yīng)具備四個(gè)方面的基本功:首先是組織能力,其次是結(jié)構(gòu)能力,再次是編舞能力,最后是排練能力。只有具備了上述的基本素質(zhì)....
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淺談建立未成年舞蹈教育長(zhǎng)效機(jī)制
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精品源自3edu英語(yǔ)
內(nèi)容摘要:社會(huì)不斷進(jìn)步,人們對(duì)于物質(zhì)生活的提高必然帶來(lái)對(duì)于更高層次的追求,這其中子女教育問(wèn)題更是首當(dāng)其沖。國(guó)家和家長(zhǎng)更注重未成年全面只能的發(fā)展,新的教育理念提出要更是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。而舞蹈作為陶冶人們情操的特有....
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淺談在幼兒園舞蹈教學(xué)中的認(rèn)識(shí)
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淺談在幼兒園舞蹈教學(xué)中的認(rèn)識(shí) 舞蹈是幼兒園藝術(shù)的教育內(nèi)容之一,是在音樂(lè)的伴奏下根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì),以動(dòng)作姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象的一種形式。舞蹈是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。我們常常可以看到,孩子們一聽(tīng)到旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)時(shí),會(huì)不由自主地蹦蹦扭扭,手舞足蹈。幼兒對(duì)舞蹈會(huì)有一....
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淺談?dòng)變何璧傅淖饔门c影響
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淺談?dòng)變何璧傅淖饔门c影響 幼兒舞蹈與成人舞蹈一樣,都是以人體為手段,以人體的動(dòng)作、姿態(tài)為詞匯,來(lái)表達(dá)一定的思想感情的動(dòng)態(tài)的、表情的、表現(xiàn)性藝術(shù)。幼兒舞蹈對(duì)幼兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等都具有課堂教育所無(wú)法代替的積極....
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堪寧漢與新先鋒派舞蹈
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堪寧漢與新先鋒派舞蹈 默斯·堪寧漢是美國(guó)著名現(xiàn)代舞蹈家、編導(dǎo)家,新先鋒派現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)始人之一。
1919年,他出生于華盛頓州的塞塔利亞,早年在西海岸城市西雅圖的科尼什藝術(shù)學(xué)校接受正規(guī)的舞蹈與戲劇訓(xùn)練,而后在奧....
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舞蹈觀念心態(tài)的審視
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舞蹈觀念心態(tài)的審視 舞蹈和其它藝術(shù)一樣,由于近年來(lái)彌漫于整個(gè)中國(guó)思想文化界理性論爭(zhēng)潮頭的沖擊,也帶著一種迷惘似的焦慮和不安,向理論發(fā)出各種不同調(diào)門的呼喚。特別是一些舞蹈編導(dǎo)、演員,懷著一種緊迫感和時(shí)代感,懷著濃厚的理論興趣,欣然加入睿智的思辨者行列,闡....
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