班主任的幸福和快樂(lè)

班主任的幸福和快樂(lè)

新疆石河子一三六團(tuán)中學(xué)  李紅明

    “班主任工作千頭萬(wàn)緒，真是太辛苦了”，許多班主任都這么說(shuō)，但在我班主任工作生涯二十余載中，我卻認(rèn)為當(dāng)班主任是幸福的，是快樂(lè)的。
    班主任的幸福和快樂(lè)體現(xiàn)在每天的教育教學(xué)活動(dòng)，加上班級(jí)中的一些瑣碎的事情盡管使人疲憊，但是我卻永遠(yuǎn)不會(huì)感到心靈的空虛，整天除了備課上課、批改作業(yè)以外，還想著后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)什么孩子采取什么措施，工作的時(shí)間匆匆而過(guò)，正是由于工作的快節(jié)奏，使我更覺(jué)得我是幸福的、快樂(lè)的。
    班主任的幸福、快樂(lè)還常常在于工作中伴隨著詩(shī)情畫(huà)意。當(dāng)班中的搗蛋鬼做了一件好事時(shí)，我感到溫暖和自豪；當(dāng)班中的小才女出了一期漂亮的板報(bào)時(shí)，我感到激動(dòng)不已；當(dāng)孩子們呼傭著我進(jìn)出校園并認(rèn)真聽(tīng)我的教誨時(shí)，我更感到了幸福和快樂(lè)。
    班主任的幸福和快樂(lè)還常常在于體驗(yàn)成功者的喜悅和收獲，“愛(ài)字當(dāng)頭，情字當(dāng)家”，當(dāng)年那調(diào)皮搗蛋、又時(shí)常逃學(xué)的孩子，現(xiàn)在正在沈陽(yáng)理工學(xué)院就讀，通過(guò)前不久的來(lái)信，獲悉他現(xiàn)在相當(dāng)出色。信是這樣寫(xiě)的：“李老師，當(dāng)年的我您可能還記得，要不是您慈母般的關(guān)懷，耐心的引導(dǎo)，哪能有我今天的成就，衷心地感謝您，不管我走到天涯海角，都不會(huì)忘記您的......”。這又一次使我感到幸福、快樂(lè)。
    班主任每天都在用自己的智慧描繪這塊小藍(lán)圖，除了使枯燥的教材豐富起來(lái)，使死氣沉沉的班會(huì)課更有朝氣，還能使喪失勇氣的孩子重新振作起來(lái)。
    班主任每天都在創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的場(chǎng)面，“老師，快來(lái)呀，有位同學(xué)磕破膝蓋了。”聽(tīng)到咸聲，顧不得瓢潑大雨，背起孩子往醫(yī)院跑去，回來(lái)的路上，他趴在我的肩頭低聲對(duì)我說(shuō)：“老師你就像我媽媽�！痹�旦來(lái)臨，他們用自己稚嫩的小手為我剪貼著新年賀卡，在聯(lián)歡會(huì)上，每個(gè)學(xué)生說(shuō)一句最想說(shuō)的話，有位同學(xué)兩歲就沒(méi)了媽媽，他對(duì)我說(shuō)：“我最想叫您一聲媽媽”。這時(shí)的我何嘗不是幸福和快樂(lè)的呢？
    班主任每天創(chuàng)造著育人的藝術(shù)和技巧，面對(duì)每一個(gè)天真可愛(ài)的孩子，我巧妙地采取因人而宜的育人藝術(shù)；多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多關(guān)愛(ài)少指責(zé)，大聲表?yè)P(yáng)小聲批評(píng)......，別具匠心地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，超越自我。
    班主任所體驗(yàn)的最大的幸福與快樂(lè)是創(chuàng)造著一個(gè)個(gè)未來(lái)的德才兼?zhèn)涞男氯�，她使沒(méi)有母愛(ài)的孩子得到母愛(ài)，她使狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，使他們從無(wú)知走向成熟。
    班主任是德育工作的排頭兵，當(dāng)他的結(jié)晶向四面八方，捷報(bào)傳來(lái)時(shí)，她體驗(yàn)到了幸福和快樂(lè)；班主任是開(kāi)創(chuàng)文明的使者，當(dāng)她的結(jié)晶出色的回報(bào)社會(huì)時(shí)，她又體驗(yàn)到了幸福和快樂(lè)。
    班主任工作繁雜而又辛苦，整天忙忙碌碌，但班主任又能得到其他行業(yè)的人無(wú)法享受到的職業(yè)樂(lè)趣和人生歡愉，體驗(yàn)到一種真正的人生幸福和快樂(lè)！

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批評(píng)是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。班主任所面對(duì)的是天真活潑但心理承受能力脆弱的學(xué)生，要使批評(píng)達(dá)到一定的效果，就要同他們心理相融、感情相通。這就必須分析和研究被批評(píng)學(xué)生的心理狀態(tài)和特點(diǎn)，掌握批評(píng)的藝術(shù)，將各種消極....

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摘要：班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了....

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關(guān)于班級(jí)管理，許多優(yōu)秀班主任有過(guò)成功的管理經(jīng)驗(yàn)與辦法。筆者在汲取他人教育思想和管理模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了十多年班主任工作的實(shí)踐和探索，積累了一些體會(huì)。

孔子說(shuō)過(guò)：因材施教�，F(xiàn)代教育思想也認(rèn)為：教無(wú)定法。教育是多元化的，沒(méi)有最好的、單一的教育樣板....

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     班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)工作的基本單位，班....

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