十類地理公式

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    一、時(shí)間的計(jì)算
    1、求時(shí)區(qū):
    時(shí)區(qū)數(shù)=已知經(jīng)度/15°(商四舍五入取整數(shù),即為時(shí)區(qū)數(shù))
    2、求區(qū)時(shí):
    所求區(qū)時(shí)=已知區(qū)時(shí)±時(shí)區(qū)差(東加西減)
    3、求地方時(shí):
    所求地方時(shí)=已知地方時(shí)±4分鐘/度×經(jīng)度差(東加西減)
    二、太陽高度的計(jì)算
    1、求正午太陽高度:
    H=90°-︱緯度差︱(緯度差指當(dāng)?shù)鼐暥扰c太陽直射緯度之間的差)
    2、求子夜太陽高度:
    H=︱緯度和︱-90°(緯度和指當(dāng)?shù)鼐暥扰c太陽直射緯度之間的和)
    3、求南北兩樓的樓間距:
    L=h?cotH (h為樓高,H為該地一年中最小的正午太陽高度)
    三、晝夜長短的計(jì)算
    1、求晝長:
    (1)晝長=晝弧∕15°
    (2)晝長=日落時(shí)間-日出時(shí)間
    (3)晝長=24-夜長
    (4)晝長=(12-日出地方時(shí))×2
    (5)晝長=(日落地方時(shí)-12)
    2、求夜長
    (1)夜長=夜弧∕15°
    (2)夜長=24-晝長
    (3)夜長=(24-日落地方時(shí))×2
    (4)北半球某緯度的夜長=南半球同緯度的晝長 四、日出、日落時(shí)刻的計(jì)算
    1、求日出時(shí)刻:
    (1)日出時(shí)刻=當(dāng)?shù)鼐暰�與晨線交點(diǎn)的時(shí)刻
    (2)日出時(shí)刻=12-晝長∕2
    2、求日落時(shí)刻:
    (1)日落時(shí)刻=當(dāng)?shù)鼐暰�與昏線交點(diǎn)的時(shí)刻
    (2)日落時(shí)刻=12+晝長∕2
    五、球面距離的計(jì)算
    (1)赤道和經(jīng)線上的距離111Km×度數(shù)
    (2)緯線上的距離=111Km×度數(shù)?COSθ(θ為當(dāng)?shù)氐木暥?
    (3)對(duì)趾點(diǎn)的計(jì)算:經(jīng)度互補(bǔ),一東一西;緯度相等,一南一北。
    六、比例尺的計(jì)算
    (1)比例尺=圖上距離∕實(shí)地距離
    (2)縮放圖幅面積=原圖幅面積×比例尺縮放的平方
    七、相對(duì)高度的計(jì)算
    (1)陡崖相對(duì)高度:(n-1)d≤H<(n+1)d (n為等高線條數(shù),d為等高距)
    (2)H=T∕6°×1000米 (H為兩地相對(duì)高度,T為兩地溫差)
    八、有關(guān)人口的計(jì)算
    (1)人口密度=人口數(shù)∕總面積
    (2)人口自然增長率=人口出生率-人口死亡率
    (3)生育率=出生人口數(shù)∕育齡婦女?dāng)?shù)
    九、地理坐標(biāo)的計(jì)算
    (1)利用正午太陽公式求當(dāng)?shù)鼐暥?
    (2)當(dāng)?shù)鼐暥?北極星的仰角
    (3)當(dāng)?shù)亟?jīng)度=已知經(jīng)度±1°∕4分鐘×?xí)r差
    十、地球自轉(zhuǎn)速度的計(jì)算
    (1)角速度=360°∕24小時(shí)=15°∕小時(shí)
    (2)線速度=周長∕時(shí)間=2∏RCOSθ∕24小時(shí) (R為地球半徑, θ為當(dāng)?shù)鼐暥?

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我們知道，教學(xué)過程是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。如教師教得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教學(xué)的效果就會(huì)很好。中學(xué)地理教學(xué)采用怎樣的教學(xué)手段，才能創(chuàng)造最佳的成績呢？我認(rèn)為：

一、首先應(yīng)該明確一般地理教學(xué)中存在的困難

1.地理教學(xué)板書、....

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類的地理環(huán)境，是一個(gè)包羅萬象，有著無限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)。社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平的提高，人類對(duì)地理環(huán)境的視野的拓寬，使地理學(xué)科的信息密度大幅度增長，信息質(zhì)量大幅度提高。這樣，地理環(huán)境的無限時(shí)、空運(yùn)動(dòng)與中學(xué)生的極為有限的時(shí)、空運(yùn)動(dòng)之間的距離迅速增大，矛盾日益尖銳。傳....

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地理課外活動(dòng)是地理課堂教育的延伸和補(bǔ)充，只有把課堂教育和課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，才能全面完成地理教學(xué)任務(wù)。通過課外活動(dòng)，不但能加深學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)的理解、消化，幫助解決一些課本上疑難問題，鞏固課本知識(shí)，而且能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理....

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可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，隨著《２１世紀(jì)議程》等世界性公約在全球的廣泛傳播和熱烈響應(yīng)，正日益深入人心。作為面向未來的一種戰(zhàn)略新思維，可持續(xù)發(fā)展思想已成為世界各國決策和行動(dòng)的指針。在地理科學(xué)和地理教育即將走向新世紀(jì)的前夜，深刻認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略產(chǎn)生的時(shí)代背景、....

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近些年來，特別是進(jìn)入９０年代以來，中學(xué)地理教學(xué)中加強(qiáng)了環(huán)境教育，產(chǎn)生了比較好的效果。中學(xué)地理教學(xué)大綱明確指出“地理學(xué)是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)”，大綱要求學(xué)生“樹立正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)....

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一、可持續(xù)發(fā)展：２１世紀(jì)地理教育發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺(tái)

（一）地理教育在可持續(xù)發(fā)展教育中有著獨(dú)特的、不可替代的功能

《中國２１世紀(jì)議程》體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展，是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略，要靠全社會(huì)、各民族的廣泛參與。全社會(huì)參與的程度取決于全體公民的可持....

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一

九年義務(wù)教育初中地理課程和教材，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌中，以其思想性、地理性、實(shí)用性、時(shí)代性、趣味性，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮了作用�？沙掷m(xù)發(fā)展，是當(dāng)今人類的發(fā)展思想和發(fā)展戰(zhàn)略，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵極其豐富，涉及地理科學(xué)的自然地理、人文地理等眾多....

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1、對(duì)青少年進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展教育的意義

可持續(xù)發(fā)展是一項(xiàng)全民戰(zhàn)略。全民參與的程度，將直接決定持續(xù)發(fā)展所能達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度。目前，我國青少年和兒童占全國人口的57.5％，他們是未來的決策者和建設(shè)者，是推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。沒有廣大青少年的廣....

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１、可持續(xù)發(fā)展觀是中學(xué)地理教學(xué)的重要內(nèi)容之一

地理學(xué)科公認(rèn)的特性有二：一是綜合性，二是區(qū)域性。通過地理課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理學(xué)的研究對(duì)象是一個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)，這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)是綜合的、多種多樣的、互相聯(lián)系、互相制約的，地理學(xué)就是研究這個(gè)物質(zhì)系統(tǒng)的....

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近日，國家天文部門提供的權(quán)威報(bào)告證實(shí)，去年11月以來，國內(nèi)多次報(bào)道的所謂的UFO事件，幾乎全是人類活動(dòng)或地球大氣活動(dòng)或兩種因素交互作用所產(chǎn)生的結(jié)果，與可能存在的地外文明沒有任何關(guān)系。

去年11月以來，在我國南通、成都、汕頭、上海、廈門、大連、武漢、....