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淺談嘗試教學法在體育教學中的實踐體會
【摘要】: 當前,學校體育教學正逐步由 “應試教育”轉向全面提高學生素質(zhì)的新軌道,隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展以及《體育與健康新課標準》的正式實施,徹底地摒棄了以前我國基礎教育課程那種“學科中心論”的教學模式,更加強調(diào)課程的基礎性、實踐性和綜合性特征,體現(xiàn)課程的整體健康觀和育人功能,突出學生的學習主體地位,重視建立較完善的課程目標體系和發(fā)展性的評價體系,注重教學內(nèi)容的可選擇性和教學方法的多樣性,使課程有利于培養(yǎng)學生的運動愛好和專長以及堅持鍛煉身體的習慣,提高學生的健康素養(yǎng),促進學生在身體心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展,從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。
【關鍵詞】: 嘗試教學法、體育教學實踐、體會
嘗試教學法發(fā)明者邱學華老師提倡,教學整個過程強調(diào)的是學生自學、嘗試、自覺、主動地掌握知識,強調(diào)以學生為主、自學為主、練習為主的三位一體。主張學生在嘗試中學習。沖破 “先講后練”(教師先講,學生再練)的傳統(tǒng)教學模式,構建“先練后講”(學生先嘗試學習,教師再有針對性講解)的新型教學模式。本人根據(jù)教學實踐和探索,淺談嘗試教學法在體育教學中的實踐體會。
1.通過嘗試教學法在體育教學中的實踐,嘗試教學有著很重要的教育意義
1.1有利于培養(yǎng)學生的嘗試精神和嘗試能力。在課堂中提倡嘗試教學法,學生主體是否產(chǎn)生愿意進行嘗試的想法和行動,將影響到課堂的教學效果,也將影響學生嘗試能力的提高。在教學活動中,我們應把嘗試過程設置一個預習目標延伸到課外,使課內(nèi)課外協(xié)調(diào)一致。讓課外預習作為嘗試的開始,自己先從課本、網(wǎng)絡信息、鍛煉伙伴中探索,尋找嘗試興趣和提高嘗試能力的技能。課內(nèi)作為嘗試的延續(xù),檢驗嘗試的結果,鞏固嘗試過程中獲得的知識及技能。因為嘗試是教學的核心,課內(nèi)和課外就應有機地協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來。
1.2有效地培養(yǎng)學生的自學能力,發(fā)展學生個性。所謂自學能力,就是指學生能夠運用所學的科學鍛煉身體的方法,進行獨立鍛煉的能力。學生在課堂中進行嘗試練習,對學習目標、內(nèi)容的理解、仔細斟酌和推敲,反復領會和逐步嘗試,形成基本技能及掌握知識。這樣可以促使學生擺脫對教師的依賴,逐步獨立完成嘗試過程,學生將產(chǎn)生良好的學習習慣和樹立終生體育鍛煉觀念打下基礎。
1.3有利于提高課堂教學效率。把嘗試教學法引進體育課堂,是確立以學生為主體,以身體活動為線索,以嘗試練習貫穿于整課。此時學生的主動性主要表現(xiàn)在通過認真觀察,積極嘗試和思考去獲得知識,發(fā)展能力。另一方面學生的作用又離不開教師所作的積極啟發(fā)和誘導。同時學生的學習又依賴教師主導地位的發(fā)揮,此時教師的教學通過調(diào)動學生學習的積極性和主動性,就能取得較好的課堂教學效率。
2.教師應怎樣指導學生嘗試學習
2.1認真設計課堂教學程序。嘗試課堂教學的基本模式必須靈活運用,這就要求教師在課前認真分析學生的實際情況、教材內(nèi)容、教學要求和教學條件的變化,選擇切實可行的操作模式,制訂實施步驟,這也就是嘗試教學法的備課。
一般情況下,可采用基本模式,它分為:準備學習 ----學習內(nèi)容----思考教材----嘗試練習----學生討論----教師講解----第二次嘗試學習七步。這七步是一個有機整體,反映學生完事的嘗試過程,也是一個有序可控的教學系統(tǒng)。首先,設計準備學習要找到新舊知識的聯(lián)結點,采取復舊引新的辦法,為學生的嘗試活動鋪路架橋;接著要根據(jù)教材內(nèi)容、教學要求設計好嘗試學習內(nèi)容;嘗試學習內(nèi)容分為兩次出現(xiàn),可設計成組次,盡量新穎;第一次嘗試練習題應按基本要求制訂,既不能太易,也不能太難;第二次嘗試練習題,應設想學生在第一次嘗試練習中存在的問題,據(jù)此而設計,可以源于例題又適當變通,同時要設置一定梯度;學生討論,可制成問題呈現(xiàn),討論可以采用多種形式;教師講解,不是什么都從頭講起,而應根據(jù)教材重點、驗證點和學生嘗試中出現(xiàn)的問題,進行畫龍點睛的講解。
2.2了解學生,長計劃短安排。進行嘗試教學是一項長期而艱巨的工程,一兩節(jié)課是解決不了問題的,應了解學生,有長計劃、短安排。2.2.1教師要確定、了解教學對象,看所帶班級的周期有多長,學生起點有多高,他們原來是如何進行課堂教學的以及學生素質(zhì)如何,這些都要通盤考慮。在掌握了第一手資料的基礎上,制定出長遠計劃。
2.2.2要制定出分步實施方案,一般以一學期為一階段,確定每個階段的重點和實施步驟。開始時,要求放低一些,先試行嘗試法的某一個方面。如起始年級或新進學生,可先試行講練結合,學導結合,然后逐步轉向“先練后講,先試后導”,逐步加大嘗試分量。同時,在實施過程中如遇到困難,可征詢學生意見,分析其原因,調(diào)節(jié)教學步驟。此外,教師還要做到熱愛學生,關心和理解學生,在教學過程始終保持滿腔熱情和持之以恒。只有這樣,才能使學生最終達到嘗試成功的效果。
3.在體育課中運用嘗試教學法,促進學生個性的形成與發(fā)展
3.1學生主體的積極性也是影響個性形成與發(fā)展的重要因素。學生反復持續(xù)的嘗試努力,不斷的自我克服,自我超越,不斷向新的高度挑戰(zhàn),就會培養(yǎng)出勇敢頑強、沉著冷靜、努力進取的精神。
3.2我們在體育課嘗試教學中只有做到以下幾點,才能完成學校賦予體育的任務,才能在體育教學中真正實現(xiàn)“健康第一”的指導思想,才能促進學生個性的形成與發(fā)展。
3.2.1第一設定階段目標。我們可以把體育課的總目標設定為多個中間層次的目標,每個中間層次的目標又可分為若干具體目標。這樣使學生通過嘗試,能夠循序的去實現(xiàn)目標,當達到一個具體目標時,又有一個新的目標擺在前面,從而喚起學生再次進行嘗試學習,產(chǎn)生不斷地向更高的目標前進的愿望。
3.2.2采用嘗試練習----測驗----比賽的循環(huán)方式進行體育課的教學。首先從嘗試練習開始,經(jīng)過模擬測驗,練習比賽,最后以正式比賽或測驗結束的程序比傳統(tǒng)的教學模式更能夠促進學生個性的形成與發(fā)展。
3.2.3要尊重學生的自主性和創(chuàng)造性。讓學生參加到教學計劃的制定,教學過程的組織等活動。在每次課都應該保留出一定的時間給學生自由練習,從而滿足學生的不同需求。
3.2.4在體育課教學之外,要建立健全各種體育興趣小組,組織相關的競賽活動,提供學生嘗試練習的機會,促進個性特長的更高發(fā)展。
3.2.5要建立民主平等的師生關系和生生關系,創(chuàng)造民主和詣的教學氛圍。倡導互相接受,互相適應,互相理解,互相尊重樹立尊重他人個性,維護他人尊嚴的教學觀。讓學生充分領悟到教師的愛和集體的溫暖,及時制止學生間的諷刺譏笑等惡習。培養(yǎng)、引導學生學習健康的體育道德觀和科學人生觀。4.結束語
嘗試教學法已伸展到多個學科教學當中,并已得到了許多實踐經(jīng)驗和教學成果,為眾多從事教育教學的教師所稱道和運用,可謂令人矚目。而在體育學科的教學中,涉及和運用嘗試教學法的成果還不多,也鮮為人知。也更需要讓我們廣大從事基礎體育教學工作的教師們,了解嘗試教學法和運動嘗試教學法,來擴大和豐富我們的教學經(jīng)驗和實踐,使體育教學走向更加健康、健全發(fā)展之路。
[參考文獻]:
[ 1]邱學華.中學嘗試教學設計.教育科學出版社,2002.9
[ 2]討論式教學法.中國輕工業(yè)出版社,2002.1
[ 3]論創(chuàng)新與創(chuàng)新教育.山東教育科研,2002.1
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