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物理教材中“想想議議”的教學(xué)
精品源自化學(xué)科 北京師范大學(xué)出版社出版的“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”初中物理是在“義務(wù)教育階段物理課程標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下編寫的新教材,它把物理課程的知識與技能、過程與方法、態(tài)度、情感和價值觀有機地融為1體,把求實、求真的科學(xué)精神與求善、求美的人文精神結(jié)合起來,充分發(fā)揮教育的綜合功能,服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。本教材在內(nèi)容選取上貼近學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,注重激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,避免了內(nèi)容上的繁、難、舊,以及偏重于書本知識的現(xiàn)狀,增加了大量豐富新穎的插圖,增加了“做1做”、“科學(xué)窗”、“閱讀材料”、“交流討論”、“實踐活動”、“你知道嗎?”、以及“想想議議”等欄目,使教材的形式生動活潑,內(nèi)容豐富有趣,可讀性啟發(fā)性大大增強,為充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、主動性和創(chuàng)造性提供了條件。
新編教科書中,8年級物理1些章節(jié)后編入了“想想議議”,它們是教材的有機組成部分,其中提出了值得思考、討論的問題,它的指導(dǎo)思想是:促使學(xué)生動腦、動口,從互相議論,互相交流,互相啟發(fā)中來學(xué)習(xí)知識。“想想議議”為我們引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)給出了具體材料,為開展討論式教學(xué)創(chuàng)造了條件,應(yīng)當(dāng)把“想想議議”擺到正確位置上來,好好研究它的內(nèi)容,使它在教育教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
8年級物理新編教材中不是每節(jié)都有想想議議,盡管只有7個內(nèi)容,但教學(xué)實踐告訴我,這些內(nèi)容在教學(xué)中有著不可忽視的作用。
1. 幫助學(xué)生聯(lián)系實際,理解知識。
“想想議議”都有正確和深入理解所學(xué)知識的作用,不過方式不同,有的通過知識的實際應(yīng)用來體現(xiàn);有的是通過對知識的深入分析來實現(xiàn)。如在《探究――運動和力的關(guān)系》1節(jié)后,提出:咱圖示的各種情景中,物體的運動狀態(tài)是否發(fā)生了改變?物體運動狀態(tài)改變的原因分別是什么?這是通過觀察、思考來讓學(xué)生理解運動和力的關(guān)系。
在《探究――摩擦力的大小與什么有關(guān)》1節(jié)中,想想議議提出:人們分別用什么措施來增大或減小摩擦?你還能舉出1些其它實例嗎?此部分圖文并茂,既激發(fā)了學(xué)生思考討論的興趣,又體現(xiàn)了物理的實用性,既給學(xué)生留下了思維的余地與空間,又體現(xiàn)了從生活走向物理、從物理走向社會的思想,使學(xué)生體會到生活中處處有物理。
2.幫助學(xué)生激發(fā)興趣,增長知識。
學(xué)生對學(xué)習(xí)的直接興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機的重要成分。如《運動與靜止》1節(jié)中,插入“1戰(zhàn)中法國飛行員在2000米高空飛行時,順手抓住1顆子彈的故事”。提出:你認為這種事情有可能嗎?理由是什么?到這里,學(xué)生們便開始了積極的討論與思考,有效地推動了課堂教學(xué)中的雙邊活動,為營造愉快活潑的課堂氣氛,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性創(chuàng)造了極為有利的條件�！安粦嵅粏�,不悱不發(fā)”。教學(xué)中根據(jù)“想想議議”提出問題,采取多種多樣的提問方式,啟迪學(xué)生思維,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能鍛煉學(xué)生的表達能力,增進師生交流、生生交流,增長知識的目的。
3.幫助學(xué)生開闊視野,訓(xùn)練思維。
在學(xué)生學(xué)過抽水機后,教材中安排“想想議議”提出:為什么活塞式抽水機,通常只用于7-8米深或更淺1些的井中抽水?在學(xué)過《物體的浮沉條件》之后又提出:節(jié)日放飛的氣球,攜帶氣象儀器的高空探測氣球、熱氣球和飛艇,它們是如何實現(xiàn)在空氣中上浮、下沉和懸浮的呢?這些問題從生活、生產(chǎn)及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展中提出問題,通過學(xué)生對這些問題的討論,不僅認識了物理與生產(chǎn)、科技之間的聯(lián)系,而且也擴大了眼界,加深了物理就在身邊、物理是有用的學(xué)習(xí)理念。在《2力平衡》1節(jié)中插入兩個問題:(1)汽車在平直的公路上勻速行駛,它后面的拖車受到幾對平衡力?其中重力與哪個力平衡?(2)在甲乙兩個人拔河比賽過程中,甲給乙的拉力為F1,乙給甲的拉力是F2,已知F1=F2,這兩個力屬于平衡力嗎?為什么?這些問題就是要讓學(xué)生思想活躍起來,讓學(xué)生充分應(yīng)用學(xué)過的知識去分析,去思考,去討論,在解決問題過程中,訓(xùn)練了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
教材中設(shè)置的“想想議議”不是就事論事、孤立地幫助學(xué)生記住知識點,而是著眼于思維的訓(xùn)練、能力的提高,注重發(fā)展學(xué)生應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力,它提出有思考性的問題,能有效地推動課堂教學(xué)中的多邊活動,既加深對知識的理解,又訓(xùn)練了學(xué)生分析問題的思維方法,既拓寬了學(xué)生的知識面,又發(fā)展了學(xué)生的智力。既然“想想議議”是物理教材的有機組成部分,那么我們就要充分發(fā)揮它在教育教學(xué)中的作用。1是要不斷創(chuàng)造條件,使學(xué)生能想、能議,動腦動口;2是要恰當(dāng)安排,讓學(xué)生邊想邊議,學(xué)習(xí)知識;3是要適當(dāng)啟發(fā),讓學(xué)生多想多議,放開思維�！跋胂胱h議”可使學(xué)生激發(fā)興趣,啟迪思維,得到知識,學(xué)會方法,提高能力。針對每1個“想想議議”還要作研究,作充分準(zhǔn)備,估計學(xué)生在想議中的思想苗頭,并考慮如何去引導(dǎo),及時去總結(jié),記下學(xué)生想議中的問題,以提高“想想議議”的教育教學(xué)效果。 精品源自化學(xué)科
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