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“音調(diào)”的教學(xué)設(shè)計思想
從新課程“學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會合作,學(xué)會生存,學(xué)會做事”的教育理念出發(fā),從越來越多的學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂、學(xué)習(xí)器樂的實際出發(fā),可以發(fā)現(xiàn)初中教材“音調(diào)”這1節(jié)教學(xué)的每1個環(huán)節(jié)“音調(diào)高低的定位與感受、物體振動頻率與音調(diào)高低的關(guān)聯(lián)、各類樂器的音調(diào)調(diào)節(jié)與調(diào)號的定位……”,都與學(xué)生的音樂經(jīng)驗有很密切的聯(lián)系.筆者在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,設(shè)計了以知識的發(fā)展為主線,以增長學(xué)生經(jīng)驗為目的的教學(xué)過程. 1知識主線 所謂知識主線,就是依據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生介紹從音調(diào)的定義到樂器音調(diào)變化特性的過程,可用圖1表示如下. 知識線索給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,也對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了很好的向?qū)ё饔?順著這條知識主線,學(xué)生從感受自己所聽到的聲音或樂曲的音調(diào)高低開始,依次弄清音調(diào)的高低取決于聲源振動的頻率、各類聲源振動的頻率特性(聲帶、弦、空氣柱……)到最后能理解各類樂器的音調(diào)變化、調(diào)號的調(diào)整和樂器的簡單分類(管樂、弦樂、電聲樂、打擊樂……). 2 經(jīng)驗主題 現(xiàn)代人本主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,經(jīng)驗學(xué)習(xí)是以學(xué)生的經(jīng)驗生長為中心,以學(xué)生的自發(fā)性和主動性為動力,把知識的學(xué)習(xí)與愿望、興趣和需要有機(jī)地結(jié)合起來的學(xué)習(xí)過程,屬于有意義學(xué)習(xí).有意義學(xué)習(xí)不僅是1種增長知識的學(xué)習(xí),而且是1種與每個人的各部分經(jīng)驗都融合在1起的學(xué)習(xí),它10分注重學(xué)習(xí)內(nèi)容和個人的關(guān)系.把握“音調(diào)”的學(xué)習(xí)目標(biāo),它們都與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系著,所以順著知識主線進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)的同時,筆者為學(xué)生指引了符合學(xué)生實際、與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配的經(jīng)驗主題. 經(jīng)驗主題1:體驗樂曲音調(diào)的高低與音階的高低 音調(diào)與其說是1個物理概念,還不如說是1種生活感受,1種沒被定義過的對聲音的感受.因此,對它的學(xué)習(xí),完全可以在生活中體驗,從而加深對自身體驗的認(rèn)識. 第1階段:對比欣賞女高音和男低音歌曲或?qū)Ρ刃蕾p音調(diào)高低不同的器樂曲目,如《阿里山的姑娘》和《蘇武牧羊》等.這些曲目會給人完全不同的感受:尖、清脆、亮麗和低沉、渾厚……,這種感受在物理學(xué)中便定義為音調(diào),它很自然的就融入到個人的經(jīng)驗中去了.第2階段:跟著鋼琴的伴奏試唱音階.體驗1:各個音階的區(qū)別是音調(diào)高低不同;體驗2:人發(fā)聲的音調(diào)高低是有限度的,這也正是把歌唱演員分為男高、中、低音和女高、中、低音的依據(jù).欣賞音樂與試唱是每個學(xué)生都有的個人經(jīng)驗,當(dāng)音調(diào)與這些經(jīng)驗融合在1起時,這種知識就不再是孤立的知識,它會幫助學(xué)生認(rèn)識自身的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生的經(jīng)驗得到有效的生長. 經(jīng)驗主題2:管弦樂器的音調(diào)特性 管樂器的音調(diào)特性.從向熱水瓶中灌水的生活現(xiàn)象中體會到空氣柱發(fā)聲的音調(diào)特性:空氣柱越長,音調(diào)越低;空氣柱越短,音調(diào)越高.以6孔竹笛為例,體驗1:竹笛的音階變化.6個手指由遠(yuǎn)及近依次松開,空氣柱的長度不斷變短,音調(diào)不斷升高;體驗2:不同竹笛的調(diào)號比較.對比兩只不同的竹笛在相同指法條件下的發(fā)聲音調(diào)的高低可知,不同的笛子發(fā)聲的音調(diào)頻率范圍是有區(qū)別的,這1范圍越高,它的整體音調(diào)就越高,即笛子的調(diào)號,可在笛子上用1個大寫的英文字母 表示(如F調(diào)、G調(diào)、D調(diào)……). 弦樂器的音調(diào)特性.從常見的弦樂器吉它中獲取弦振動發(fā)聲的音調(diào)特性:音調(diào)與弦的長短、松緊、粗細(xì)的關(guān)系.以吉它、2胡等弦樂器為例,體驗1:音階的高低變化是通過手指的上下移動改變長度來實現(xiàn)的;體驗2:弦樂器調(diào)號的調(diào)整.調(diào)節(jié)2胡、吉它有關(guān)的旋鈕或旋桿可以通過改變弦的松緊使樂器的整體音調(diào)(發(fā)聲頻率范圍)得到改變. 最后,通過對電聲樂器和打擊樂器的介紹完成對樂器的1般分類:管樂器、弦樂器、電聲樂器、打擊樂器. 經(jīng)驗主題3:音調(diào)與情感 欣賞高低不同的樂曲,讓學(xué)生表達(dá)在不同樂曲中所體驗到的情感.在特定的曲目中高音調(diào)能表現(xiàn)出熱情、奔放、豪邁、憤怒……,低音調(diào)里蘊(yùn)含著低沉、郁悶、憂傷、含而不露……,當(dāng)學(xué)生能對這些樂曲中的高低音調(diào)產(chǎn)生1些情感體驗時,對音調(diào)的學(xué)習(xí)便不再是停留在其物理本質(zhì),而是已經(jīng)植根于個人經(jīng)驗之中了,這也正是學(xué)習(xí)過程要達(dá)到的1個目的.
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