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從ICCE談我國化學(xué)教育發(fā)展的特點
化學(xué)科學(xué)的進步和發(fā)展,與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)整體的進步發(fā)展緊密相關(guān)。大量的事實說明,現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的發(fā)展,已經(jīng)從宏觀深入到微觀,從定性走向定量,從描述進入推理,從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài)。一方面,19世紀形成的無機、分析、有機、物化四大學(xué)科的內(nèi)部,在分化和綜合、交叉、滲透發(fā)展中已經(jīng)和繼續(xù)填平鴻溝、模糊界線;另一方面,化學(xué)與物理學(xué)、生命科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、信息科學(xué)以及自然科學(xué)的其他學(xué)科乃至人文和社會科學(xué)等眾多學(xué)科相互交叉、滲透、融合和相互促進,衍生了許多邊緣學(xué)科;化學(xué)科學(xué)的發(fā)明和創(chuàng)造被應(yīng)用于生產(chǎn),轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短,化學(xué)與化工、材料、能源、制藥、食品、環(huán)境、農(nóng)業(yè)、軍工等產(chǎn)業(yè)的緊密結(jié)合,為社會創(chuàng)造越來越多的財富和效益。展望21世紀人們最關(guān)心的健康、環(huán)境、資源利用、水源、能源及食物等問題都與化學(xué)有關(guān)。每個人的生活都受到以化學(xué)為核心的科學(xué)成果的影響。因此,化學(xué)教育正面臨著變革�；瘜W(xué)教育要面向全體公民,教學(xué)內(nèi)容要社會化、現(xiàn)代化。這正是當今化學(xué)教育的發(fā)展趨勢。
國際化學(xué)教育會議(International Conference on Chemical Education簡稱ICCE),是國際上最有影響的化學(xué)教育會議。ICCE的首屆會議由國際純粹與應(yīng)用化學(xué)聯(lián)合會(IUPAC)的化學(xué)教育委員會(CEC)發(fā)起,聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)響應(yīng),于1971年在意大利的弗拉斯卡蒂召開。以后每兩年召開一次,規(guī)模逐漸擴大,一般由IUPAC、UNESCO和主辦國的化學(xué)會共同組織。到2000年為止,共舉辦了十六屆。從近幾屆ICCE的情況,可以看到我國現(xiàn)代化學(xué)教育發(fā)展趨勢有以下幾個特點。
(一)化學(xué)教育改革方興未艾
“教什麼?怎樣教?學(xué)什麼?怎樣學(xué)?”這是任何時代的教育工作者都必須回答的問題。在科技飛速發(fā)展的今天,這一問題尤為突出和尖銳。從ICCE看,近幾屆會議幾乎全部以化學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主要議題。化學(xué)教育的教育改革思想正從強調(diào)學(xué)科中心轉(zhuǎn)向關(guān)心人的充分發(fā)展,從提高理論水平轉(zhuǎn)向加強化學(xué)與社會與生活的聯(lián)系。從我國大學(xué)化學(xué)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)改革看,為了認真落實國家教委關(guān)于“高等教育面向21世紀教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計劃”,復(fù)旦大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國科技大學(xué)等8所院校的20余位教授先后在蘇州大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)舉行了4次研討會,對化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)內(nèi)容進行了認真討論,提出了一個課程結(jié)構(gòu)改革的新體系,與舊的課程結(jié)構(gòu)體系相比,新體系有如下特點:(1)教學(xué)思想發(fā)生轉(zhuǎn)變,原體系先講授無機化學(xué)、分析化學(xué)和有機化學(xué),再講物理化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué),而近代譜學(xué)分散于各課程中;新體系先講化學(xué)原理和譜學(xué)基礎(chǔ),后講無機化學(xué)和有機化學(xué),提高了學(xué)生的認知水平,避免了同層次、低水平的重復(fù)。(2)加強了基礎(chǔ)理論內(nèi)容,如譜學(xué)、化學(xué)原理、結(jié)構(gòu)和材料等。(3)引入了化學(xué)發(fā)展的熱點,如生物化學(xué)、材料化學(xué)、高分子化學(xué)等。(4)將實驗作為一門獨立的課程,按化學(xué)一級學(xué)科開設(shè)“實驗化學(xué)”。目前,新體系的部分教材已經(jīng)出版并開始試點。
從我國中學(xué)化學(xué)的課程結(jié)構(gòu)看,日前國務(wù)院批準了教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,部分中小學(xué)課程將作重大調(diào)整,一些單科性課程將整合為綜合性課程。其中,初中的物理、化學(xué)和生物整合為科學(xué)課。各中學(xué)根據(jù)自己的能力和實際,可選擇開設(shè)單科課或綜合課。從教學(xué)內(nèi)容看,新編的教材中,具有適用性的內(nèi)容明顯增多,如編入了水與工農(nóng)業(yè)的關(guān)系,水與人類的關(guān)系,水資源保護;介紹了酒精、醋酸、煤和石油資源;介紹了與現(xiàn)代生活密切相關(guān)的塑料、合成纖維及合成橡膠等三大合成材料……等。很多學(xué)校和教師注意在教學(xué)中滲透STS教育思想。在今后一段時期內(nèi),中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容改革的趨勢將表現(xiàn)為:(1)化學(xué)課程的多樣化。把作為一個合格公民所必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能編入必修課,作為核心課程,每個學(xué)生必學(xué)。然后把滿足學(xué)生不同需要的內(nèi)容,編入選修課程。給將要升學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)或其他科學(xué)技術(shù)的學(xué)生,開設(shè)高水平的學(xué)術(shù)性課程,這些課程狠抓雙基和能力的培養(yǎng),為學(xué)生打下堅實的化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ),培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法,提高創(chuàng)新能力。給即將就業(yè)的學(xué)生開設(shè)具有職業(yè)特征的課程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能為今后就業(yè)做一些知識技能上的準備。(2)學(xué)科課程和綜合課程并行。學(xué)科課程有利于打好學(xué)科知識的基礎(chǔ),綜合課程有利于理論聯(lián)系實際,有利于知識的綜合應(yīng)用。
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